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题名试论化学语言及其教育价值
被引量：10
- 1
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作者
徐秋云
李远蓉
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机构
西南大学化学化工学院
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出处
《化学教育》
CAS
2006年第9期11-14,共4页
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文摘
化学语言是表达化学思想的专门语言,是储存、传承和加工化学思想信息的工具。化学语言可分为化学用语(即符号语言)、文字语言和图表语言3类。化学语言可以培养学生思维和能力,对学生进行思想品德教育及审美教育等。
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关键词
化学语言
符号
文字
图表
教育价值
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Keywords
chemistry language, symbol , letter, diagram, education value
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分类号
O6-4
[理学—化学]
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题名论化学语言使用的规范化
被引量：1
- 2
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作者
杜金会
张娜
沈清
徐筠
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机构
军事交通学院基础部
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出处
《军事交通学院学报》
2015年第9期70-72,共3页
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文摘
为规范化学语言的使用,在对化学语言进行简要概述的基础上,针对目前化学语言使用中存在的问题,就如何规范化学语言的使用提出一些具体的建议。
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关键词
化学语言
化学教学
规范化
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Keywords
chemistry language
chemistry teaching
normalization
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
O6-4
[文化科学—教育学]
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题名化学学困生的教学探讨
被引量：1
- 3
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作者
陈英
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机构
德宏师范高等专科学校
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出处
《楚雄师范学院学报》
2008年第6期70-74,共5页
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文摘
学困生化学语言表达能力的欠缺是导致化学学困生学习困难的主要原因,要彻底解决化学学困生的学习困难,就必须以科学探究活动为依托,以提高学生化学语言表达能力为突破口,培养和发展学生自己获取化学知识和技能的能力。
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关键词
学困生
化学语言
复述
讲解
学会学习
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Keywords
students with study difficulty
chemistry language
repeat
explain
study independently
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名“宏观辨识与微观探析”化学学科核心素养培育的思考
- 4
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作者
周英娜
王冬梅
胡可可
程花蕾
张晓梅
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机构
宝鸡文理学院化学化工学院
宝鸡市金陵中学
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出处
《广东化工》
CAS
2021年第17期256-256,238,共2页
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基金
陕西省教育科学“十三五”规划课题,项目编号:SGH18H324
宝鸡文理学院校级教改研究项目(19JGYB46)。
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文摘
"宏观辨识与微观探析"是化学学科核心素养中维度之一,本文从该维度出发,通过分析"宏观辨识与微观探析"的内涵,结合高中化学课程的部分内容,探讨了四种培养策略,即通过分类思想促使学生掌握物质及其变化分类的能力;应用化学实验及"思想实验"激发学习化学的兴趣;运用微观模型在课堂中培养学生"宏—微—符"表征的意识,形成表征能力;开展化学用语教学,引导学生熟练应用化学用语表达信息。循序渐进地培养学生"宏观辨识与微观探析"的核心素养。
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关键词
宏观辨识与微观探析
化学学科核心素养
培养策略
思想实验
化学用语
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Keywords
macroscopic identification and microscopic analysis
core chemistry discipline literacy
training strategy
thought experiment
chemistry language
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分类号
TQ
[化学工程]
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题名高中生化学语言表征问题能力的调查与分析
- 5
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作者
陈慧媛
杨水金
吴顺红
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机构
湖北师范大学化学化工学院
湖北省黄石三中
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出处
《湖北师范大学学报（自然科学版）》
2017年第2期108-114,共7页
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基金
湖北省教育厅教学研究项目(2015383)
中国化学会化学教育委员会--基础教育"十二五"规划2015年重点课题(编号:HJ2015-0002)资助
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文摘
从化学语言的识别能力、转换能力、表达能力及应用能力这四个构成要素自编《高一学生化学语言学习应用情况测试卷》。首先使用SPSS 20.0从α一致性信度、偏度、相关性分析三个方面对自编测试卷结构进行分析,然后从高一学生化学语言表征问题的能力的现状、性别影响、与化学成绩相关性等方面对自编化学语言能力测试卷的测试情况进行分析研究,找到高一学生化学语言能力存在的问题,并提出对应的解决策略。通过本研究,引导学生全面而有重点的学习化学语言,让学生能够辨别易混淆符号语言,重视文字语言和图表语言的书写以及应用范围,从而对高一学生化学语言能力的提高起到很好的指导作用。
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关键词
高一学生
化学语言能力
测试卷
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Keywords
high school students
chemistry language ability
test volume
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分类号
TP391
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名初中化学用语的教学目标研究
被引量：4
- 6
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作者
黎薇
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机构
广州市番禺区教育局教研室
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出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2017年第3期38-43,共6页
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基金
广东省教育科学“十二五”规划2011年度研究项目(2011TJK205)
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文摘
以初中生化学用语测试、问卷调查、学生访谈、教师访谈和课堂观察等方面测查分析为依据，找出学生学习和教师教学中的主要问题。为了解决这些问题，开展了对初中化学用语教学目标的研究，编制了初中2个学段化学用语的教学目标。用具体的课堂教学案例，研究落实教学目标的方法。
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关键词
初中化学用语
单元教学目标
课堂教学
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Keywords
chemistry languages in junior high school
unit teaching goal
classroom teaching
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名谈化学教育专业学生化学教学语言的培养
被引量：1
- 7
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作者
江英志
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机构
揭阳职业技术学院应用生物工程系
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出处
《长春大学学报》
2009年第8期82-84,共3页
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基金
揭阳职业技术学院校级教研项目(JYCJY0705)
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文摘
培养化学教育专业学生的化学教学语言可通过在教学过程中强化教师自身的语言示范作用、在课堂教学过程中尽可能地为学生创设语言训练情境、在教育实习环节中重视对学生的教学语言指导、组织学生观摩剖析学习课堂教学语言实例、开展旨在训练化学语言的第二课堂活动等几方面加以实施。
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关键词
化学教育
化学教学语言
培养
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Keywords
chemistry education
chemistry teaching language
cultivetion
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名高校有机化学双语教学探索与实践
被引量：1
- 8
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作者
郑彧
郭晏华
孙艳涛
邓仕任
郝东
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机构
辽宁中医药大学
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出处
《辽宁中医药大学学报》
CAS
2012年第8期153-154,共2页
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文摘
文章从帮助学生深入理解,提高学生自学能力,方便学生进一步深造及强化学生英语听说能力四个方面阐述了在非英语强化专业推行有机化学双语教学的必要性。并探讨了实施有机化学双语教学时需要注意的问题及一些具体教学方法和取得的效果。
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关键词
双语教学
有机化学
英语
能力
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Keywords
bilingual teaching； organic chemistry； English language； ability；
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名谈化学教学语言的使用
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作者
冯乾天
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机构
甘肃省兰州四十八中
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出处
《中国教育与社会科学》
2009年第6期97-97,共1页
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文摘
化学教学语言对化学教学的影响既大又广，要使化学教学语言对学生的学习发挥积极作用，既要注重课堂教学语言各部分的优化，又要注重课堂教学语言整体的协调组合，还要有意识，有目的地加强对课堂教学语言的多方调控，正所谓“课堂十分钟，课下十年功”，只有不断磨砺自己，提高自己的语言艺术，才能提高化学教学语言在化学教学中的作用。
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关键词
化学教学语言
科学性
规范性
趣味性
节奏性
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Keywords
chemistry teaching language Scientific nature Standards Interesting Rhythmic
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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