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高等职业教育的质量标准和质量观 被引量：44
1
作者 任君庆 苏志刚 《职业技术教育》 北大核心 2003年第25期12-15,共4页
对精英教育和大众化教育的质量标准加以简要分析,认为高职教育应以能否满足区域社会经济发展的需求,适应市场变化能力的强弱为衡量高职教育质量的基本标准;高职教育应树立在适应性基础上的特色化质量观。
关键词 高等职业教育 质量标准 质量观 办学特色 精英教育 大众教育 教育观念
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高校办学特色研究论纲——高校办学特色系列研究之一 被引量：38
2
作者 王志刚 《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》 2002年第3期67-73,共7页
特色建设是高校改革与发展的客观要求 ;高校办学特色的内容包括大学精神、学科建设、人才培养模式、专业建设、课程建设、师资队伍建设、管理模式和校园文化的特色等 ;研究高校办学特色必须深入分析影响办学特色的诸多因素和坚持科学的... 特色建设是高校改革与发展的客观要求 ;高校办学特色的内容包括大学精神、学科建设、人才培养模式、专业建设、课程建设、师资队伍建设、管理模式和校园文化的特色等 ;研究高校办学特色必须深入分析影响办学特色的诸多因素和坚持科学的原则与方法 ;办学特色是高校生存与发展、赢得社会地位、优势的发挥和参与竞争的基础和前提。 展开更多
关键词 高校 办学特色 特色建设
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高等职业技术教育办学体系研究 被引量：26
3
作者 刘兰明 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第5期94-98,共5页
当前,我国高等职业技术教育的结构体系存在着布局不够合理,各层次间缺少沟通,学历层次单一等问题。重建高职教育办学体系,要解决以下四个问题:改变"全民办高职"的混乱状况;提升高职教育的办学层次;实现与普通高等教育的沟通... 当前,我国高等职业技术教育的结构体系存在着布局不够合理,各层次间缺少沟通,学历层次单一等问题。重建高职教育办学体系,要解决以下四个问题:改变"全民办高职"的混乱状况;提升高职教育的办学层次;实现与普通高等教育的沟通和衔接;高职院校必须办出特色,提高质量。 展开更多
关键词 高职教育 办学体系 办学层次 办学特色
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当前我国中等职业教育发展的基本趋势 被引量：5
4
作者 陈国良 《职业技术教育》 北大核心 2004年第10期14-16,共3页
我国中等职业教育目前发展的基本趋势可概括为四个方面,即总体规模逐步回升;办学特色的价值日益显现;学校发展的社会网络逐步形成;课程改革成为学校的迫切需要.这预示着我国中等职业教育发展已进入深刻的转型时期.
关键词 中等职业教育 发展趋势 中国 办学特色 课程改革 转型时期
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英国开放大学的办学特色浅探 被引量：6
5
作者 易红郡 《黑龙江高教研究》 北大核心 2002年第2期123-125,共3页
开放大学是英国高等教育中的一种创举 ,它不仅为英国高等教育的大众化提供了新的进程 ,而且为世界远程教育的发展作出了重要贡献。本文主要探讨了英国开放大学的办学特色 。
关键词 英国 开放大学 办学特色 高等教育 远程教育 课程设置 教材编写 教学方式 办学效益
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办学特色——营造高校核心竞争力的新视点 被引量：8
6
作者 王荣党 黄山 《云南财贸学院学报》 2003年第3期111-114,共4页
办学特色是未来高校竞争的法宝。高校办学特色存在一个误区圈 :起点认识误区 ;强化创建误区 ;内化情感误区 ;终点行为误区。办学特色的回归应从经验上升到理性范畴认识上。在实施途径的选择中 ,科学定位是打开特色之门的一把钥匙 ,提炼... 办学特色是未来高校竞争的法宝。高校办学特色存在一个误区圈 :起点认识误区 ;强化创建误区 ;内化情感误区 ;终点行为误区。办学特色的回归应从经验上升到理性范畴认识上。在实施途径的选择中 ,科学定位是打开特色之门的一把钥匙 ,提炼特色理念是创建办学特色的灵魂 ,选准突破口是形成和发展办学特色的有效方式 ,加快教学改革是建设和提升办学特色的内在动力。 展开更多
关键词 办学特色 高校 核心竞争力 定位 目标体系 教学改革
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成都理工大学地质类本科专业教育的思考 被引量：9
7
作者 倪师军 阳正熙 +1 位作者 孔繁津 程艳丽 《中国地质教育》 2006年第4期19-22,共4页
作为由传统地学院校转型而来的多科性院校,在发展新的学科专业的同时保持并发展地学类专业的优势和特色,是学校持续发展的关键。为此,成都理工大学地质类本科专业教育对打造地学类专业的办学特色、在专业建设上实施品牌战略、理顺通才... 作为由传统地学院校转型而来的多科性院校,在发展新的学科专业的同时保持并发展地学类专业的优势和特色,是学校持续发展的关键。为此,成都理工大学地质类本科专业教育对打造地学类专业的办学特色、在专业建设上实施品牌战略、理顺通才教育和专才教育以及大众化教育和精英教育关系等方面进行了积极探索和实践;建议重塑地质专业精神、加强野外地质实践教学环节以及给予必要的政策扶持,努力打造西部地区资源、环境、地质基础研究的知识创新平台。 展开更多
关键词 成都理工大学 办学特色 地质教育
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金陵女子大学的办学特色初探 被引量：7
8
作者 胡艺华 《高校教育管理》 2009年第2期54-60,共7页
金陵女子大学是我国近代教育史上影响最大、办学最具特色并在国内外享有很高声誉的女子大学,挖掘其办学特色必将对发展高等教育、特别是发展女性高等教育、办好女子大学具有重要的现实意义。总结和归纳金陵女子大学的办学特色,主要有六... 金陵女子大学是我国近代教育史上影响最大、办学最具特色并在国内外享有很高声誉的女子大学,挖掘其办学特色必将对发展高等教育、特别是发展女性高等教育、办好女子大学具有重要的现实意义。总结和归纳金陵女子大学的办学特色,主要有六个方面:弘扬"厚生"精神,注重女子人格教育;适应社会需要和女性特点,发展特色学科专业;确立先进的教学模式,培养全面发展的女性人才;实行专家治校,注重科学管理;尊重教师的主体地位,不断优化师资队伍;强调以学生为本,开展全方位育人。 展开更多
关键词 金陵女子大学 高等教育 办学特色
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地域文化:民族高校艺术设计的教育资源 被引量：7
9
作者 向极鼎 《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》 2007年第5期25-27,共3页
民族高校艺术设计专业欲提升教育质量、提高毕业生就业率,必须重视开发利用地域文化资源,使其在教学内容与教学形式、民族文化传承与创新、以及促成学生适应社会需求而能为民族地区建设发展服务三方面都获益。走富有自我特色的、与他校... 民族高校艺术设计专业欲提升教育质量、提高毕业生就业率,必须重视开发利用地域文化资源,使其在教学内容与教学形式、民族文化传承与创新、以及促成学生适应社会需求而能为民族地区建设发展服务三方面都获益。走富有自我特色的、与他校有差异性的办学之路,这既是图存之本、又是发展之需。在开发利用地域文化资源的过程中,其内容与方法等问题都值得探讨。 展开更多
关键词 艺术设计 地域文化 课程资源 特色办学
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中专校升格为高职后办学特色的重构 被引量：6
10
作者 苏孝同 《职业技术教育》 北大核心 2003年第34期19-22,共4页
中专校升格后,原有的办学特色和社会知名度已难以保留,新的办学特色尚未形成。办学特色是高职院校生存发展的生命线,由中专升格的高职院校,必须以先进的办学理念为指导,坚持正确的人才培养目标,找准学校定位,重建办学特色,实现学校的可... 中专校升格后,原有的办学特色和社会知名度已难以保留,新的办学特色尚未形成。办学特色是高职院校生存发展的生命线,由中专升格的高职院校,必须以先进的办学理念为指导,坚持正确的人才培养目标,找准学校定位,重建办学特色,实现学校的可持续发展。 展开更多
关键词 高职院校 中专校 办学特色 重构
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国外特色型大学的特点及启示——以法、俄、美为例 被引量：6
11
作者 张森 《煤炭高等教育》 2010年第4期60-63,共4页
法、俄、美三国的特色型大学有着分类明确、学科优势突出、服务面向集中等诸多特点。通过对域外特色型大学的考察,认识到我国特色型大学需要明确办学思路,加强与行业的联系,优化学科结构,以实现办学水平的提高。
关键词 法国 美国 俄罗斯 特色型大学 办学特点
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我校临床药学专业研究生教育现状研究与探讨 被引量：6
12
作者 李亚玲 叶云 +1 位作者 黄毅兰 李俊 《中国医药导报》 CAS 2018年第4期126-129,共4页
近年来,西南医科大学(以下简称"我校")临床药学研究生教育发展较快,取得了一定成果,但与国内、外一流院校临床药学研究生教育相比,仍存在不足。本文旨在了解我校临床药学专业研究生教育现状及国内、外同专业研究生教育现状,... 近年来,西南医科大学(以下简称"我校")临床药学研究生教育发展较快,取得了一定成果,但与国内、外一流院校临床药学研究生教育相比,仍存在不足。本文旨在了解我校临床药学专业研究生教育现状及国内、外同专业研究生教育现状,分析目前我校临床药学研究生教育中存在的不足,研究该专业发展新动向,根据现有条件及优势从实际出发提出可行性建议,培养出符合自身办学理念和特色的高素质创新实用服务型临床药学人才,从而为我校临床药学专业研究生教育的改革发展提供参考策略。 展开更多
关键词 临床药学 研究生教育 现状分析 医药结合 办学特色
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乡村振兴背景下吉林省高等职业教育发展现状分析 被引量：4
13
作者 李长虹 吴艳玲 高源 《吉林农业科技学院学报》 2022年第1期38-41,共4页
吉林省是农业大省,充分发挥吉林省科技、教育和人力资源优势,培养乡村振兴所需人才。农村经纪人的出现已经成为农民增收致富的“催化剂”,更需要加大培训,使其成为农民致富的好帮手。农业产业基地、专业合作社所需人才,新型职业农民的培... 吉林省是农业大省,充分发挥吉林省科技、教育和人力资源优势,培养乡村振兴所需人才。农村经纪人的出现已经成为农民增收致富的“催化剂”,更需要加大培训,使其成为农民致富的好帮手。农业产业基地、专业合作社所需人才,新型职业农民的培养,更是乡村振兴发展的助推挤。所以,乡村振兴离不开高等职业教育的人才支撑,高等职业教育的人才培养,需要将新技术、新工艺、新规范纳入高等职业院校的教学标准和教学内容,贴近企业生产实际,与产业发展紧密对接,为乡村振兴、为企业发展提供服务。 展开更多
关键词 乡村振兴 高等职业教育 人才培养 办学特色
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西南联大办学特色研究分析 被引量：4
14
作者 钱琼芬 熊宛冰 潘武玲 《空军雷达学院学报》 2009年第2期139-141,共3页
大学办学特色形成受到诸多要素的影响,其中办学理念是关键因素.通过比较西南联大与西北联大办学模式,看出办学理念对西南联大形成特色有重要的作用;据此论述了办学理念对大学管理模式、师资、人才和科研成果所起的重要作用.
关键词 办学理念 办学特色 西南联大
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近代浙江中医教育史略 被引量：4
15
作者 焦阳 凌天 《浙江中医药大学学报》 CAS 2018年第9期752-755,共4页
[目的]分析近代浙江中医教育发展史,探讨其对现代中医教育的影响。[方法]通过查阅文献资料的方式,整理、挖掘史料并进行归纳分析,了解近代浙江中医教育发展脉络、中医办学概况、中医教育特点。[结果]近代中医教育虽处于困难时期,却在改... [目的]分析近代浙江中医教育发展史,探讨其对现代中医教育的影响。[方法]通过查阅文献资料的方式,整理、挖掘史料并进行归纳分析,了解近代浙江中医教育发展脉络、中医办学概况、中医教育特点。[结果]近代中医教育虽处于困难时期,却在改革中积极前行。近代浙江中医从办学理念、招生制度、学制和课程设置等各方面对传统的中医教育进行了全新改革,开创了独具特色的办学模式,推动了中医教育的发展。[结论]近代浙江中医教育在曲折中发展,成绩斐然,为现代中医教育理论与实践提供了宝贵的经验。 展开更多
关键词 近代 中医学校教育 教育模式 特点 办学理念 课程设置
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澳门圣保禄学院与中国西式高等教育的开端 被引量：4
16
作者 陈才俊 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第4期97-102,共6页
创办于 1 5 94年的澳门圣保禄学院不仅是澳门西式高等教育的肇始 ,而且是中国土地上的第一所西式大学。它的创办不仅促进了中国教育近代化 。
关键词 澳门 圣保禄学院 办学特色 历史文化
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高职院校办学特色的系统化构建 被引量：4
17
作者 陈霞 《温州职业技术学院学报》 2010年第4期12-15,共4页
走特色办学之路是实现高职院校持续发展的关键选择。高职院校办学特色的构建应从单项突破走向系统化,实现系统化整体特色才能推进高职教育与经济社会协调发展。
关键词 高职院校 办学特色 系统性
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中国人民抗日军事政治大学办学特点、经验及启示 被引量：4
18
作者 孙刚成 闫艺馨 《教育与教学研究》 2018年第10期1-11,共11页
中国人民抗日军事政治大学(简称'抗大')为抗日战争、解放战争和解放区建设培养了大量军政兼优的干部人才,为革命的胜利做出了巨大的贡献。抗大的办学具有政治性和军事性并重共强、群策群力开放办学、教育原则灵活实用以及'... 中国人民抗日军事政治大学(简称'抗大')为抗日战争、解放战争和解放区建设培养了大量军政兼优的干部人才,为革命的胜利做出了巨大的贡献。抗大的办学具有政治性和军事性并重共强、群策群力开放办学、教育原则灵活实用以及'教学做'高度合一的特点。抗大因时因地制宜的教育方法、丰富多彩的文娱活动和艰苦奋斗的严谨治学精神等成功经验,对我国创办世界一流大学具有积极意义和借鉴价值:对学生价值观的引导是高等教育的重要使命,教师教育理想的坚定是培育一流人才的根本动力,发扬艰苦奋斗的精神开放办学是创办一流大学的必备品质。 展开更多
关键词 中国人民抗日军事政治大学 办学特点 抗战教育 抗大精神
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中小学特色办学:内涵、误区与路径 被引量：3
19
作者 李鹰 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2017年第4期133-138,共6页
中小学办学特色问题是近些年的教育热点问题。当前,我国中小学特色办学存在着:理念偏差、主题偏离、特长迷思、碎片组合等误区,既偏离了创办特色学校的本意,也远离了办学特色的内涵。只有从学校的价值取向、目标追求、整体发展战略、内... 中小学办学特色问题是近些年的教育热点问题。当前,我国中小学特色办学存在着:理念偏差、主题偏离、特长迷思、碎片组合等误区,既偏离了创办特色学校的本意,也远离了办学特色的内涵。只有从学校的价值取向、目标追求、整体发展战略、内在生成等维度厘清办学特色的内涵,才能凝聚明晰的办学理念、确定鲜明的特色主题、制订可行的实施规划、强化基于并服务于学生发展的实践探索,进而真正实现特色办学。 展开更多
关键词 中小学 办学特色 价值取向 办学理念
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地方高师院校综合化发展审视 被引量：2
20
作者 李斌琴 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2017年第6期78-86,共9页
地方高师院校综合化经历了一个从理性到有限理性再到非理性的过程。地方高师院校在综合化的初始阶段是理性的,综合化发展是地方高师院校基于内外部环境、条件对未来预测和利益最大化所做出的理性选择。规章制度基础上的综合化、信息不... 地方高师院校综合化经历了一个从理性到有限理性再到非理性的过程。地方高师院校在综合化的初始阶段是理性的,综合化发展是地方高师院校基于内外部环境、条件对未来预测和利益最大化所做出的理性选择。规章制度基础上的综合化、信息不确定性和信息解释不同、组织目标替代等因素决定了这种理性必然是有限理性。有限理性为非理性提供了机会和可能,合法性机制是非理性的驱动力,在地方高师院校综合化的后期,其非理性表现为:答案导向,对激励制度过度积极反应,制度性模仿,趋同,特色不明显等。对地方高师院校综合化而言,合理的制度设计是起点,科学定位是关键,正视问题是核心,不同阶段的理性审视是重点。 展开更多
关键词 地方高师院校 综合化发展 教师发展 办学特色 办学定位
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