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对我国现有药学课程改革与创新的思考 被引量:21
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作者 李晨阳 王晓冬 +2 位作者 郝悦 贺震旦 谢苗 《药学教育》 2015年第5期9-13,共5页
我国医疗体制实行全面的改革,药学高等教育需适应医疗改革发展和全球医药科学进步的需求。因此,长期以来重制药、轻临床的药学高等教育应因地制宜,开展创新特色课程改革,实现药学与基础医学相互融合,推进临床药学教学的发展。综合各方... 我国医疗体制实行全面的改革,药学高等教育需适应医疗改革发展和全球医药科学进步的需求。因此,长期以来重制药、轻临床的药学高等教育应因地制宜,开展创新特色课程改革,实现药学与基础医学相互融合,推进临床药学教学的发展。综合各方的教学经验,就药学课程设置方面进行分析和探讨,提出针对我国现有药学教学课程设置的思考。 展开更多
关键词 药学院校 本科教学 特色课程设置 医药教育一体化
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高校体育教育与民族传统体育特色优质教学资源开发研究 被引量:9
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作者 黄家莲 《大众科技》 2011年第9期162-164,共3页
民族传统体育是中华民族文化的重要组成部分,将民族传统体育融入高校体育教育课程,不仅为高校体育教育的改革注入新内容和活力。而且对传承、弘扬民族传统体育文化有着重要意义。通过高校体育教育与民族传统体育特色优质教学资源整合,... 民族传统体育是中华民族文化的重要组成部分,将民族传统体育融入高校体育教育课程,不仅为高校体育教育的改革注入新内容和活力。而且对传承、弘扬民族传统体育文化有着重要意义。通过高校体育教育与民族传统体育特色优质教学资源整合,教学实验与课程评价的实践研究,论证民族传统体育在高校体育教育中的优势作用,适合大学生体育锻炼多元化的需求,有利于大学生身心健康的发展,符合当前普通高校体育教学改革的需要。利用高校的教育资源,打造具有现代体育文化与民族体育文化相结合的体育健康特色课程,为促进民族传统体育文化的繁荣和高校体育教育改革之路提供有益的参考。 展开更多
关键词 高校体育教育 民族传统体育 特色课程 教学资源
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“双减”背景下小项目式学习在初中信息技术特色课程中的应用浅析 被引量:6
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作者 曾淑玲 《吉林省教育学院学报》 2022年第11期135-138,共4页
本文探讨在“双减”背景下为丰富课后服务内容,提升课后服务质量,在学校鼓励开发校本课程的背景下,应用小项目式学习开展信息技术学科特色校本课程的可行性。信息时代已到来,信息技术融入生活的方方面面,个人的信息素养显得尤为重要。... 本文探讨在“双减”背景下为丰富课后服务内容,提升课后服务质量,在学校鼓励开发校本课程的背景下,应用小项目式学习开展信息技术学科特色校本课程的可行性。信息时代已到来,信息技术融入生活的方方面面,个人的信息素养显得尤为重要。传统的信息技术教学不能满足时代的要求,项目式学习会是一种有效的学习和教学组织方式,小项目式学习操作起来更有其特有的优势,本文针对信息技术特色校本课程的开展,提出了几点关于小项目式学习应用的意见。 展开更多
关键词 课后服务 小项目式学习 信息技术特色
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基于公民社会培育的社区教育特色课程建设
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作者 王琼娟 《湖南工业职业技术学院学报》 2024年第5期108-112,118,共6页
社区教育是一种面向广泛社区民众的教育服务,不仅在构建服务全民的终身教育体系中承担着重要使命,也是社区治理的重要助力。立足于社区教育的公益性价值,尤其是社区教育在化解矛盾冲突、激活多元主体、形成价值共识、推进社会公平等方... 社区教育是一种面向广泛社区民众的教育服务,不仅在构建服务全民的终身教育体系中承担着重要使命,也是社区治理的重要助力。立足于社区教育的公益性价值,尤其是社区教育在化解矛盾冲突、激活多元主体、形成价值共识、推进社会公平等方面逐渐显现出的独特优势,通过建设以公民社会培育为目标的社区教育特色课程,将社区课程资源作为公民社会培育的一种中介和载体,能充分发挥社区教育的独特功能,在实现教育现代化和社区治理方面均具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 公民社会 培育 社区教育 特色课程
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苗族文化融入幼儿园特色课程建设:价值、困境与现实路径 被引量:2
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作者 雷吉红 欧阳秋琼 《凯里学院学报》 2023年第4期60-67,共8页
苗族文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,同时具有优秀传统文化的共性与民族文化特性双重属性,将苗族文化融入幼儿园特色课程本身就具有重要的教育意义和实践价值。当前,苗族文化融入幼儿园特色课程过程中面临苗族文化与课程理念缺... 苗族文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,同时具有优秀传统文化的共性与民族文化特性双重属性,将苗族文化融入幼儿园特色课程本身就具有重要的教育意义和实践价值。当前,苗族文化融入幼儿园特色课程过程中面临苗族文化与课程理念缺乏明确的关系认证,课程内容选择与组织忽视苗族文化的内在基因,脱离苗族文化的生活情境和实践场域,特色幼儿课程与苗族文化融合的媒介载体形式单一,教师专业素养不足等困境。打破苗族文化与特色课程的关系区隔,可从构建“生活—游戏—文化”一体化的幼儿园特色课程理念、唤醒课程开发主体的文化自觉、教育实践场域一体化、激活多元的课程载体、提升民族地区教师课程文化素养等路径着手,致力民族地区幼儿教育整体质量的提升。 展开更多
关键词 学前教育 特色课程 苗族文化 价值
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高校体育特色课程的创新研究 被引量:1
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作者 王磊 《当代体育科技》 2023年第31期76-79,共4页
在高校教育中,体育课程是培养学生身心健康、全面发展的重要组成部分。然而,传统的体育课程往往缺乏创新和个性化的特色,无法满足学生多样化的需求和兴趣。因此,高校体育特色课程的创新研究显得尤为重要。该文通过分析高校体育课程的发... 在高校教育中,体育课程是培养学生身心健康、全面发展的重要组成部分。然而,传统的体育课程往往缺乏创新和个性化的特色,无法满足学生多样化的需求和兴趣。因此,高校体育特色课程的创新研究显得尤为重要。该文通过分析高校体育课程的发展现状,提出了一些创新高校体育特色课程的策略,包括改变教学指导理念,增加民俗特色,建立健全素质训练课程的评价系统,因地制宜加强相互交流与合作以及激发学生学习兴趣和改进教学方法等,以期提高高校体育教育的质量和水平。 展开更多
关键词 高校体育 特色课程 发展现状 对策
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关于新能源专业人才培养课程设置的思考 被引量:4
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作者 柏金 王谦 +2 位作者 何志霞 吉恒松 刘庆 《科技创新导报》 2015年第17期2-3,共2页
主要论述了新能源专业人才培养方案的制定,并在中国高校首批新能源专业学生即将毕业的背景下,调查研究了准毕业生学习及就业情况,分析了专业设置的优缺点,并提出了对特色课程设置的优化方案,从而提高新能源专业学生的综合素质,以便更好... 主要论述了新能源专业人才培养方案的制定,并在中国高校首批新能源专业学生即将毕业的背景下,调查研究了准毕业生学习及就业情况,分析了专业设置的优缺点,并提出了对特色课程设置的优化方案,从而提高新能源专业学生的综合素质,以便更好的面向社会需求。 展开更多
关键词 新能源 课程设置 人才培养 特色课程
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引领地方普通本科院校转型发展:建设应用型特色课程是关键 被引量:4
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作者 王海滨 《绵阳师范学院学报》 2020年第1期1-8,共8页
虽然我国已经建成世界上最大规模的高等教育体系,但是高等教育结构性矛盾却日益突出,其中表现最为明显的是人才培养规格与质量水平同经济结构调整和产业升级不相适应。为此,引导地方普通本科院校转型发展成为必然趋势。在引领地方普通... 虽然我国已经建成世界上最大规模的高等教育体系,但是高等教育结构性矛盾却日益突出,其中表现最为明显的是人才培养规格与质量水平同经济结构调整和产业升级不相适应。为此,引导地方普通本科院校转型发展成为必然趋势。在引领地方普通本科院校转型发展中,建设应用型特色课程是关键,这既有教育政策精神的指引,又受益于杜威“实用主义”、布鲁纳“结构主义”和多尔“后现代主义”课程理论的有力支撑。同时,还离不开面向行业、企业和实务部门实际需求的应用型特色课程目标定位,构建“平台+模块化”的应用型特色课程体系以及对多元协同开发建设地方普通本科院校应用型特色课程的探索。 展开更多
关键词 地方普通本科院校 转型发展 应用型 特色课程 课程建设
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高中生物校本课程的开发探讨 被引量:3
9
作者 张勇 《成才之路》 2021年第2期136-137,共2页
校本课程是由学校自己制定的,突出本校办学特色的课程。生物校本课程有利于展现本校的特色资源,提升本校生物课程的研究水平,提升教师的专业素养、教学效力,从而提升学生的生物理论知识水平,提升学生的生物实验动手能力。文章分析开发... 校本课程是由学校自己制定的,突出本校办学特色的课程。生物校本课程有利于展现本校的特色资源,提升本校生物课程的研究水平,提升教师的专业素养、教学效力,从而提升学生的生物理论知识水平,提升学生的生物实验动手能力。文章分析开发生物校本课程的意义,探讨高中生物校本课程的开发策略。 展开更多
关键词 高中生物 校本课程 特色课程 特色资源
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基于校本课程开发特色办学策略研究 被引量:2
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作者 蒋晓蓉 《创新创业理论研究与实践》 2020年第14期56-57,72,共3页
课程是学校提供给学生的文化大餐,学校特色课程开发就是彰显学校特色,提升学校内涵的过程。因此,开发校本课程和创建学校特色虽是学校工作的两个方面,但事实上它们相互依存、相互渗透、相互促进、相互提高。
关键词 校本课程开发 特色课程 学校特色 特色发展
原文传递
机电一体化专业主干课程的探索 被引量:2
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作者 徐永生 徐安林 《无锡职业技术学院学报》 2003年第2期5-7,55,共4页
论述了主干课程的含义、作用和专业主干课程的组成 ,并探索专业主干课程的具体科目 ,期望对目前的教改以及新专业 (或专门化 )的设置和专业建设有所帮助。
关键词 专业主干课程 专业核心课程 专门化特性课程
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建立“疾病模型与实验病理学”特色课程,培养创新型药学人才 被引量:3
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作者 李才 任立群 +2 位作者 于晓艳 石艳 李相军 《长春师范学院学报(自然科学版)》 2008年第4期130-132,共3页
在吉林大学药学院开设了具有特色的"疾病模型与实验病理学"新课程,阐述了本课程开设的必要性、内容、特色及实施效果等。教学实践证明,这门课程切合药学专业的培养目标,对提高学生的创新能力及综合素质,培养实用型药学专业人... 在吉林大学药学院开设了具有特色的"疾病模型与实验病理学"新课程,阐述了本课程开设的必要性、内容、特色及实施效果等。教学实践证明,这门课程切合药学专业的培养目标,对提高学生的创新能力及综合素质,培养实用型药学专业人才起到了积极作用。 展开更多
关键词 疾病模型 特色课程 人才培养
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地域文化背景下的泉州社区教育特色课程建设策略 被引量:3
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作者 杨永清 《武夷学院学报》 2015年第6期100-104,共5页
课程是社区教育的核心领域,社区教育课程具有文化性和地域性的特点,特色课程是提升历史文化名城社区教育品质和特色的主要途径。地域文化融入社区教育,在地域文化的背景下审视泉州社区教育的初步实践,从体系、资源、需求、平台、评价等... 课程是社区教育的核心领域,社区教育课程具有文化性和地域性的特点,特色课程是提升历史文化名城社区教育品质和特色的主要途径。地域文化融入社区教育,在地域文化的背景下审视泉州社区教育的初步实践,从体系、资源、需求、平台、评价等方面探讨社区教育特色课程建设发展策略。 展开更多
关键词 社区教育 地域文化 特色课程 建设策略
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通识教育课程体系建设探索 被引量:2
14
作者 李清 杜彩素 张欣华 《大连教育学院学报》 2011年第1期24-26,共3页
通识教育课程体系建设应按照"观念先行、点面结合、实现通识、突出特色"的建设思路,以授课教师队伍建设为抓手,严格课程的"准入"与"退出"机制,努力建设"结构合理、符合时代需求"的课程体系,为... 通识教育课程体系建设应按照"观念先行、点面结合、实现通识、突出特色"的建设思路,以授课教师队伍建设为抓手,严格课程的"准入"与"退出"机制,努力建设"结构合理、符合时代需求"的课程体系,为提高大学生综合素质服务。 展开更多
关键词 通识教育 课程体系 特色课程
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基于学生核心素养的学校特色课程建设 被引量:2
15
作者 刘艺慧 《江苏教育研究(实践)(B版)》 2017年第6期25-27,共3页
核心素养是学校课程设置的风向标,而学校课程建设则是核心素养校本化的具体落实。如何以特色课程建设为抓手,挖掘并汇聚多种教育资源,真正把学生核心素养的培养落到实处?每一个学校都应当明确行走的方向,形成自己的表达,发出自己的声音。
关键词 核心素养 特色课程 校本化
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硅酸盐工业检测特色课程建设的探索与实践 被引量:2
16
作者 陈渊 罗济文 +2 位作者 陈宪明 李家贵 韦庆敏 《玉林师范学院学报》 2010年第2期40-44,共5页
普通硅酸盐工业检测是玉林师范学院化学与生物系的应用化学专业新开设一门专业选修课程,是玉林师范学院八门特色课程之一.本文对普通硅酸盐工业检测的设置背景、思想、建设情况、教学效果等进行扼要总结,并对今后的建设进行了探讨.
关键词 普通硅盐工业检测 特色课程 课程建设
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特色课程建设的探索与实践 被引量:1
17
作者 陈汉忠 黄维义 +1 位作者 张为宇 刘福怀 《广西农业生物科学》 CSCD 2007年第B06期157-160,共4页
了解和培育自己课程的优势,利用课程优势建设特色课程。以家畜寄生虫学课程建设为例,说明通过特色课程的建设,推动了课程的教学创新和教学改革,从而不断地提高教学质量。
关键词 特色课程 课程优势 课程建设
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“实践综合训练”特色课程的探索与实践 被引量:2
18
作者 王晓墨 黄俭明 +2 位作者 常君丽 肖阁 王坤 《科教文汇》 2013年第18期69-70,74,共3页
"实践综合训练"是根据能源类本科生培养方案,结合专业实际情况构建的特色课程。该课程是汇集社会实践、各类考试、竞赛、论文、科学研究训练、教学实践、文化活动、社会工作等八方面为一体的特色实践环节。该课程的实践对学... "实践综合训练"是根据能源类本科生培养方案,结合专业实际情况构建的特色课程。该课程是汇集社会实践、各类考试、竞赛、论文、科学研究训练、教学实践、文化活动、社会工作等八方面为一体的特色实践环节。该课程的实践对学生能力的充分发挥、探究精神的全面培养、创新思维的逐渐成熟发挥了重要作用,取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 实践综合训练 特色课程 探索 实践
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“双减”背景下特色课程融入课后服务的探究 被引量:1
19
作者 郝欣宇 郝春东 《科教导刊》 2022年第20期128-131,共4页
在“双减”背景下,课后服务的课程选择与质量备受学生及家长的关注,课后服务课程要想满足学生多样化的需求,就要将学校现有的资源与优势充分发挥出来,将学校的特色课程与课后服务进行有效衔接,才能够更好地推动课后服务课程体系的建设,... 在“双减”背景下,课后服务的课程选择与质量备受学生及家长的关注,课后服务课程要想满足学生多样化的需求,就要将学校现有的资源与优势充分发挥出来,将学校的特色课程与课后服务进行有效衔接,才能够更好地推动课后服务课程体系的建设,为孩子们“减负增能”。特色课程融入课后服务所面对的困难,应该从增加专业化教师、职责落实、多渠道筹集资金、加强学生安全保障、利用社会资源等方面入手,极力争取将特色课程融入课后服务中,丰富课后服务内容。 展开更多
关键词 特色课程 课后服务 “双减”政策
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以特色课程建设为着力点,培养应用技术型人才——以衡水学院为例 被引量:2
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作者 刘志华 袁敏 李丹丹 《河北软件职业技术学院学报》 2017年第3期43-45,61,共4页
社会经济是教育发展的基础和支撑,教育最终要服务社会。作为地方本科院校,必然要培养适应地方经济发展需要的应用技术型人才,并充分利用区域特有的教育资源,加强课程建设,丰富课程功能,以特色课程建设为着力点,促进地方本科院校的内涵... 社会经济是教育发展的基础和支撑,教育最终要服务社会。作为地方本科院校,必然要培养适应地方经济发展需要的应用技术型人才,并充分利用区域特有的教育资源,加强课程建设,丰富课程功能,以特色课程建设为着力点,促进地方本科院校的内涵发展和特色发展,并以此服务和促进地方经济发展。衡水学院明确办学定位,结合区域经济特点积极开发特色课程和校本教材,努力培养应用技术型人才。 展开更多
关键词 地方本科院校 地方经济 应用技术人才 特色课程
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