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题名课程教学“两性一度”的操作性分析
被引量：56
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作者
宋专茂
刘荣华
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机构
广州大学教师发展与教学评估中心
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第12期48-51,共4页
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文摘
“两性一度”是人们赋予课程教学质量规范的抽象属性,意指课程教学要具有高阶性、创新性和挑战度。以概念操作性定义理论为依据,对“两性一度”的内涵属性进行操作性分析,结果认为,高阶性的识别应主要观测教师教学设计与教学过程中是否涉及分析、综合、评价、批判性思维等思维类型,是否呈现需要学生发挥多方面素质和能力才可解决好的多样态问题;创新性应重点观测教师是否根据学生个性特点组织教学,是否在教学的组织和管理中运用适切的技术和方法,教学内容是否具有前沿性和时代性;挑战度的考察主要看教师是否根据学生学习的心理特点来选择与增补教学内容、布置作业和课外阅读材料,对学生成绩的评价是否综合采用了形成性评价与终结性评价。
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关键词
课程教学
“两性一度”
操作性分析
高阶性
创新性
挑战度
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Keywords
curriculum teaching
4 and one-extentM
operational analysis
high-level nature
innovative nature
challenge extent
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名基于“两性一度”公共政策学课程的建设探索与实践
被引量：3
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作者
项松林
孙悦
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机构
安徽建筑大学公共管理学院
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出处
《北京城市学院学报》
2022年第6期44-48,共5页
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基金
安徽省教育厅新时代研究生教育改革项目“数智时代公共管理学科研究生数字化素养提升研究”(2022jyjxggyj318)
安徽建筑大学质量工程项目“多科性工科大学‘新文科’建设研究”(2020jy07)。
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文摘
新时代背景下,教育部提出了“两性一度”即“提升高阶性、突出创新性、增加挑战度”的课程建设质量标准。按照“两性一度”课程建设要求,以安徽建筑大学公共管理学院开设的公共政策学课程为例,围绕课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行探索与实践,初步形成一些思路、经验与做法,对推进新文科课程建设具有一定借鉴与推广意义。
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关键词
高阶性
创新性
挑战度
公共政策学
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Keywords
high-level nature
innovative nature
challenge extent
public policy
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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