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“1+X”证书制度下大数据与审计专业“岗课赛证”综合育人模式探讨
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作者 陈苗苗 杨佳鑫 《创新创业理论研究与实践》 2024年第18期105-107,共3页
“1+X”证书制度和“岗课赛证”综合育人模式是我国职教改革中两项非常重要的举措,进一步推动了我国职业教育的良性发展。该文探索了“1+X”证书制度和“岗课赛证”综合育人的内在联系和融合机理,在此基础上,进一步探索了“1+X”证书制... “1+X”证书制度和“岗课赛证”综合育人模式是我国职教改革中两项非常重要的举措,进一步推动了我国职业教育的良性发展。该文探索了“1+X”证书制度和“岗课赛证”综合育人的内在联系和融合机理,在此基础上,进一步探索了“1+X”证书制度下大数据与审计专业“岗课赛证”融合的人才培养路径,旨在为我国大数据与审计专业的人才培养改革提供参考性建议。 展开更多
关键词 “1+X”证书制度 “岗课赛证” 大数据与审计 人才培养模式 融合 改革
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基于1+X证书制度的中职课程设计路径——以《数控车铣加工》课程为例
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作者 潘勇 《模具制造》 2024年第5期64-66,70,共4页
1+X证书制度是衔接职业教育与企业工作岗位的桥梁,推动课程内容与企业工作任务融通,教学标准与岗位标准融合,教学过程与工作过程对接,促进中职学校教师、教材、教法改革,对提升学生综合职业能力有深远的意义和影响。以数控技术应用专业... 1+X证书制度是衔接职业教育与企业工作岗位的桥梁,推动课程内容与企业工作任务融通,教学标准与岗位标准融合,教学过程与工作过程对接,促进中职学校教师、教材、教法改革,对提升学生综合职业能力有深远的意义和影响。以数控技术应用专业为例,分析1+X证书制度对《数控车铣加工》课程设计,完善“岗课赛证”综合育人机制,培养适应时代发展的高技能专业人才。 展开更多
关键词 1+X证书 数控车铣加工 岗课赛证
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岗课赛证引领下高职铁路行车组织课程教学改革探索与实践
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作者 牛天河 王艳艳 《创新创业理论研究与实践》 2024年第20期28-30,共3页
针对目前教学过程中课程内容与职业岗位职能不匹配、生源结构差异性大和学生学习兴趣不高等问题,该文提出融合车站助理值班员职业技能等级标准以及全国行指委车务技能赛项核心职业能力,使教学过程对接生产过程,重构课程模块内容。该文... 针对目前教学过程中课程内容与职业岗位职能不匹配、生源结构差异性大和学生学习兴趣不高等问题,该文提出融合车站助理值班员职业技能等级标准以及全国行指委车务技能赛项核心职业能力,使教学过程对接生产过程,重构课程模块内容。该文针对学生个体差异和学情分析,开展项目+任务化教学实践,组建大师+名师教学团队,共同制定“三融三分,六步六心”教学策略实施教学,为培养车站作业组织技术技能人才提供教学范式。 展开更多
关键词 岗课赛证 课程思政 行车组织 课程重构 教学改革 教学实践
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高职院校光伏工程技术专业“岗课赛证”融通人才培养模式改革研究 被引量:1
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作者 刘姣姣 《长江工程职业技术学院学报》 CAS 2023年第4期38-41,共4页
“双碳”目标背景下,光伏发电装机容量不断攀升,对高职院校光伏工程技术专业人才数量和质量提出了新要求。从提升专业人才培养质量出发,阐述了“岗课对接”“课赛融通”“课证融合”的“岗课赛证”融通人才培养模式在本专业的具体内涵,... “双碳”目标背景下,光伏发电装机容量不断攀升,对高职院校光伏工程技术专业人才数量和质量提出了新要求。从提升专业人才培养质量出发,阐述了“岗课对接”“课赛融通”“课证融合”的“岗课赛证”融通人才培养模式在本专业的具体内涵,分析当前专业中“岗课赛证”融通人才培养模式改革存在的基本问题,提出了改革的具体对策和建议。 展开更多
关键词 光伏工程技术 岗课对接 课赛融通 课证融合 岗课赛证融通
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“1+X”证书制度下高职旅游管理专业“岗课赛证”融通教育体系研究
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作者 冯四朵 《科技风》 2024年第26期13-15,共3页
随着我国“1+X”证书制度的试点与推广,高职院校旅游管理专业在“岗课赛证”方面普遍存在师资实践能力不足、实习环境单一、课程设置与岗位脱节的问题。为了提高职业院校旅游管理专业的育人水平、促进职业教育改革发展,本研究探索分析... 随着我国“1+X”证书制度的试点与推广,高职院校旅游管理专业在“岗课赛证”方面普遍存在师资实践能力不足、实习环境单一、课程设置与岗位脱节的问题。为了提高职业院校旅游管理专业的育人水平、促进职业教育改革发展,本研究探索分析了当前在“1+X”证书制度背景下高职院校旅游管理专业“岗课赛证”融通中存在的问题,并针对相关问题提出了构建“岗课赛证”融通育人体系的具体策略,以期为我国高职院校旅游管理专业的发展提供一定的理论补充和实践探索。 展开更多
关键词 “1+X”证书制度 “岗课赛证”融通 教育体系 高职院校 旅游管理专业
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