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姚华碑帖观与书法摭谈 被引量：1
1
作者 任蕾懿 《贵州文史丛刊》 2018年第3期93-98,共6页
姚华作为"旧京师的一代通才",其"寓碑于帖"的碑帖观迥异于晚清盛极一时的"尚南抑北"或"尊碑抑帖",而从书体流变、书风演变等角度创新了碑帖书学认识。本文以姚华《弗堂类稿》中的序跋部分为研... 姚华作为"旧京师的一代通才",其"寓碑于帖"的碑帖观迥异于晚清盛极一时的"尚南抑北"或"尊碑抑帖",而从书体流变、书风演变等角度创新了碑帖书学认识。本文以姚华《弗堂类稿》中的序跋部分为研究对象,通过分述其碑帖理论、书法特征以及对当下书法审美及发展的启示,探讨姚华碑学论中折射出的继承与开拓的书法艺术思想。 展开更多
关键词 姚华 碑帖观 书法特征 审美
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以“墨”育人:小学书法特色课程育人功能浅析--以苏州市吴江区屯村实验小学“耕墨”课程为例
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作者 蒋秀琴 徐丽勤 《江苏教育研究》 2020年第25期24-27,共4页
苏州市吴江区屯村实验小学自1996年开始以写字教学为突破口,实现从一所农村薄弱学校到江苏省实验小学的蜕变,逐步构建学校"耕墨"课程,形成学校书法教育特色。学校通过对问题的梳理,从课程目标设计、课程内容建构、教学时空拓... 苏州市吴江区屯村实验小学自1996年开始以写字教学为突破口,实现从一所农村薄弱学校到江苏省实验小学的蜕变,逐步构建学校"耕墨"课程,形成学校书法教育特色。学校通过对问题的梳理,从课程目标设计、课程内容建构、教学时空拓展等维度突破难点、突出重点,形成基础性、拓展性和实践性三条线索建构的"耕墨"课程模型。同时,充分挖掘基础性、拓展性和实践性课程的教育功能,以"墨"育人,助力学生德智体美全面均衡发展。 展开更多
关键词 小学书法特色课程 育人功能 校本课程
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