“双减”政策在县域落实的现状、问题与对策——基于云南省X县“影子教育”机构治理的调查 被引量：14

1

作者 杨大川 李建明 《成都师范学院学报》 2022年第1期1-8,共8页

学生课业负担过重已严重影响了学生的身心健康、全面发展和基础教育生态,“双减”政策是国家为解决这一问题而颁布的重大政策。在解读“双减”政策与“影子教育”机构治理的基础上,以“双减”后云南省X县“影子教育”机构为调查对象,聚... 学生课业负担过重已严重影响了学生的身心健康、全面发展和基础教育生态,“双减”政策是国家为解决这一问题而颁布的重大政策。在解读“双减”政策与“影子教育”机构治理的基础上,以“双减”后云南省X县“影子教育”机构为调查对象,聚焦政府对“影子教育”机构的治理,呈现“双减”后“影子教育”机构治理的状况。 展开更多

关键词 “双减”政策 “影子教育” 校外培训 学科培训 课后服务 学生负担 作业负担

下载PDF 职称材料

影子教育的利弊分析及其规范对策 被引量：8

2

作者 吕亚楠 《教育与教学研究》 2016年第5期16-20,共5页

影子教育与主流学校教育相对,是各种课外辅导与补习的统称。近几年由于市场需求的大量增加,我国影子教育飞速发展。影子教育的发展在一定程度上可以弥补主流学校教育的不足,提供就业岗位,缓解我国严峻的就业压力,有其存在的合理性,但同... 影子教育与主流学校教育相对,是各种课外辅导与补习的统称。近几年由于市场需求的大量增加,我国影子教育飞速发展。影子教育的发展在一定程度上可以弥补主流学校教育的不足,提供就业岗位,缓解我国严峻的就业压力,有其存在的合理性,但同时还应看到影子教育本身存在的问题及其对教育均衡、社会分层与学生学习负担等方面带来的消极影响。因此,对待我国影子教育既不能简单取缔,也不能任其自由发展,需要通过出台具体政策、改革现有教育评价机制、提供针对低收入家庭的教育补偿服务等措施规范影子教育以减少其消极影响,促进影子教育与主流学校教育和谐发展。 展开更多

关键词 影子教育 学校教育 课外辅导 因材施教 教育均衡 社会分层 学生负担

下载PDF 职称材料

“学生负担过重”的困惑与反思 被引量：1

3

作者 杨秀芹 《遵义师范学院学报》 2001年第4期92-93,96,共3页

学生负担过重这一问题实质上是儿童生命的物化、教育本身的异化。儿童的问题是成人世界的危机在儿童生活中的扩散。只有改革物化的思维方式,按照学生的身心发展规律去把握他们,理解他们,纠正教育的片面的功利主义倾向,才能根治学生负担... 学生负担过重这一问题实质上是儿童生命的物化、教育本身的异化。儿童的问题是成人世界的危机在儿童生活中的扩散。只有改革物化的思维方式,按照学生的身心发展规律去把握他们,理解他们,纠正教育的片面的功利主义倾向,才能根治学生负担过重这一顽症。 展开更多

关键词 学生负担 过重 物化

下载PDF 职称材料

对“学校减负,家长增负”现象的分析 被引量：1

4

作者 赵留会 《襄阳职业技术学院学报》 2016年第2期129-131,共3页

随着素质教育的开展,学校在一步一步地减轻学生负担,但是家长却在不断地给学生增加负担,这在中国是一个独特的现象。社会,家庭等因素是"家长增负"的重要影响因素,应转变社会的教育观念,树立正确的人才观;改善人才评价和选拔制... 随着素质教育的开展,学校在一步一步地减轻学生负担,但是家长却在不断地给学生增加负担,这在中国是一个独特的现象。社会,家庭等因素是"家长增负"的重要影响因素,应转变社会的教育观念,树立正确的人才观;改善人才评价和选拔制度;倡导终身教育,使"减负"深入人心。作为学生家长,应转变教育观念,正确对待子女的成才;正确处理孩子的学习问题,给予正确的指导和帮助;配合学校,引导孩子合理有效利用空闲时间。 展开更多

关键词 学生负担 学校减负 家长增负

下载PDF 职称材料

“学校减负,家长增负”现象之我见

5

作者 赵留会 《陕西职业技术学院学报》 2015年第A01期32-34,共3页

"学校减负,家庭增负"是当前中小学教育界的一个怪相。"家长增负"的主要成因是社会意识的影响和家庭压力的施加。要解决这种怪相,从社会层面就要转变社会的教育观念,树立正确的人才观;改善人才评价和选拔制度;倡导... "学校减负,家庭增负"是当前中小学教育界的一个怪相。"家长增负"的主要成因是社会意识的影响和家庭压力的施加。要解决这种怪相,从社会层面就要转变社会的教育观念,树立正确的人才观;改善人才评价和选拔制度;倡导终身教育,使"减负"深入人心。家庭层面则应转变教育观念,正确对待子女的成才;正确处理子女的学习问题,给予正确的指导和帮助;配合学校,引导子女合理有效利用空闲时间。 展开更多

关键词 学生负担 学校减负 家长增负

原文传递

“双减”背景下我国中小学作业研究的热点、演进与展望 被引量：23

6

作者 吴立宝 孔颖 代俊华 《天津师范大学学报（社会科学版）》 北大核心 2022年第1期50-56,共7页

中小学作业已成为当下基础教育改革的热点话题,教育部提出的"五项管理"与"双减"文件中都针对作业方面提出了细致化、规范化的要求,侧面反映出我国中小学生作业负担重的现状及其形成诱因等。在推进高质量落实"... 中小学作业已成为当下基础教育改革的热点话题,教育部提出的"五项管理"与"双减"文件中都针对作业方面提出了细致化、规范化的要求,侧面反映出我国中小学生作业负担重的现状及其形成诱因等。在推进高质量落实"双减"政策的大背景下,全面了解新世纪以来我国中小学作业研究的基本情况、热点主题及演进趋势等,利于聚焦"双减"定向靶标进行精准发力。对在作业研究的状况中所发现问题提出五点思考与展望:加强合作与持续关注、借鉴国外经验成果、关注作业政策研究、开发智能作业体系、重视作业现状追踪。 展开更多

关键词 “双减”政策 中小学作业 科学知识图谱 减负

原文传递

我国“双减”政策的政策工具特征及优化——基于Nvivo的文本量化分析

7

作者 宋歌 《咸阳师范学院学报》 2023年第4期77-83,共7页

“双减”政策颁布后,中小学生课业负担问题成为社会各界关注的焦点。以政策工具为横向维度,全国首批“双减”试点城市的43份政策文件内容为纵向维度,试点城市的级别为第三维度,构建了“政策工具—政策场域—城市级别”的三维分析框架。... “双减”政策颁布后,中小学生课业负担问题成为社会各界关注的焦点。以政策工具为横向维度,全国首批“双减”试点城市的43份政策文件内容为纵向维度,试点城市的级别为第三维度,构建了“政策工具—政策场域—城市级别”的三维分析框架。研究发现:“双减”政策存在命令性工具使用频繁、政策工具组合匹配不协调、政策内容分类供给不均衡的问题。结合当前政策执行过程中的困境与难点,建议合理降低命令型政策工具的使用比例,促进政策组合效应的优化;完善政策内容场域的建设,引导多元主体参与政策的执行;优化政策本土化设计,寻求政策内容与区域教育状况的自洽。 展开更多

关键词 “双减” 学生减负 减负政策 政策工具 文本分析

下载PDF 职称材料

新中国成立以来我国中小学减负政策的回顾与效果探析

8

作者 时依依 《当代教研论丛》 2022年第7期24-27,共4页

中小学生学业负担过重是我国教育中的一个顽疾,自新中国成立以来就从未停止过对其的治理。2021年刚颁布的“双减”政策掀起了对于减负问题的新一波讨论热潮,社会各界也都在探寻为何会“越减越负”。基于此背景,采用文献分析法,首先对新... 中小学生学业负担过重是我国教育中的一个顽疾,自新中国成立以来就从未停止过对其的治理。2021年刚颁布的“双减”政策掀起了对于减负问题的新一波讨论热潮,社会各界也都在探寻为何会“越减越负”。基于此背景,采用文献分析法,首先对新中国成立以来我国中小学减负政策进行回顾,探究其不同阶段的着眼点;其次从政策本身,政策执行以及文化观念等方面分析多次减负收效甚微的原因;最后对全文进行总结并对未来的减负之路作出展望。 展开更多

关键词 中小学学生学业负担 减负政策 减负失效

下载PDF 职称材料

“双减”背景下义务教育减负的困境与出路——基于利益相关者理论 被引量：1

9

作者 许冰茹 杨英 《宜宾学院学报》 2022年第11期69-77,共9页

随着我国社会经济发展水平的提高,义务教育获得长足发展,但在发展过程中仍面临教育资源分配不均、阶层流动及固化问题严重、教师权益难以得到保障、课外培训机构转型困难等困境。政府、家庭、学校、教师及校外学科类培训机构共同构成义... 随着我国社会经济发展水平的提高,义务教育获得长足发展,但在发展过程中仍面临教育资源分配不均、阶层流动及固化问题严重、教师权益难以得到保障、课外培训机构转型困难等困境。政府、家庭、学校、教师及校外学科类培训机构共同构成义务教育减负的利益相关者矩阵,其中,政府需调适政策制度,促进各方利益相关者协同合作;家庭、学校与教师合理诉求得到满足,调动其减负积极性;校外学科类培训机构转型发展,成为学校教育的补充。各方利益相关者共同致力于构建良性教育生态环境,真正落实义务教育的减负。 展开更多

关键词 “双减”政策 利益相关者 义务教育 学生减负

下载PDF 职称材料

“后减负时代”基础教育领域内卷化的惯性势能及脱嵌路径——基于社会嵌入理论的剖析

10

作者 汪桠如 韦吉飞 《成都师范学院学报》 2022年第12期65-70,共6页

“双减”政策颁布后,我国基础教育步入“后减负时代”。教育内卷化现象得到了一定程度的控制,但同时仍有较大的惯性势能,并呈现出新的表现形式:课后辅导职能回归学校,内卷或从校外走向校际;变相补课难以治理,内卷逐步转入地下;素质教育... “双减”政策颁布后,我国基础教育步入“后减负时代”。教育内卷化现象得到了一定程度的控制,但同时仍有较大的惯性势能,并呈现出新的表现形式:课后辅导职能回归学校,内卷或从校外走向校际;变相补课难以治理,内卷逐步转入地下;素质教育补习成为新风向,制造出新的内卷形式。运用社会嵌入理论对教育内卷化展开剖析,发现形成教育内卷的原因主要包括文化认同、制度规范、个体认知及社会关系等4个方面。在此基础上,从家庭、学校、政府和社会四个层面有针对性地提出缓解教育内卷化的策略:匡正家长不科学的教育理念;强化学校教育主阵地,为学校教育增质提效;建立健全以立德树人为依托的教育评价体系;凝聚社会共识,探索家庭、学校和社会协同育人模式。 展开更多

关键词 “双减”政策 教育内卷 社会嵌入理论 教育焦虑 学习负担 学生减负 基础教育

下载PDF 职称材料

当前中小学生“减负”问题论析

11

作者 张晓霞 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 2000年第4期105-108,共4页

减轻中小学生课业负担 ,对端正教育方向 ,深化教育改革 ,全面推进素质教育 ,具有极其深远的意义。本文通过深入分析造成学生课业负担过重的诸多原因 ,提出应从根本上、源头上抓问题的解决 ;要以减轻学生课业负担为突破口 ,要有重点推进... 减轻中小学生课业负担 ,对端正教育方向 ,深化教育改革 ,全面推进素质教育 ,具有极其深远的意义。本文通过深入分析造成学生课业负担过重的诸多原因 ,提出应从根本上、源头上抓问题的解决 ;要以减轻学生课业负担为突破口 ,要有重点推进“减负”工作 ,但不应盲目操作 ;要从多方面下大力气调整现有教育体制 ,拓宽人才成长渠道 ,建立社会全新人才评价机制 ,提高学校管理水平和教师整体水平 ,最终以重整创新精神 ,构建高素质创新人才 ,实现“科教兴国”的伟大战略。 展开更多

关键词 减负 中学生 小学生 教育改革 素质教育

下载PDF 职称材料

学生在减负教师须增责

12

作者 洪启璇 《宁德师范学院学报（自然科学版）》 2000年第3期238-240,共3页

新形势对教师提出了更高的要求 ,实施素质教育需要高素质的教师 ,教师队伍的优化是推进教育改革的关键 .试从师德教育的加强、教育观念的更新、业务能力的提高等

关键词 学生减负 教师增责 更新观念 提高素质

下载PDF 职称材料

减负背景下的评价与考试改革 被引量：14

13

作者 赵德成 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第4期23-29,共7页

为破解减负难题,评价与考试领域出现了一些新的改革动向,主要有:控制和减少考试次数,尤其是全区县、全学区或全校学科统考次数;实施分层评价,让不同表现水平的学生考不同难度的试题;推动游戏入考,使评价与考试过程变得生动有趣。这些改... 为破解减负难题,评价与考试领域出现了一些新的改革动向,主要有:控制和减少考试次数,尤其是全区县、全学区或全校学科统考次数;实施分层评价,让不同表现水平的学生考不同难度的试题;推动游戏入考,使评价与考试过程变得生动有趣。这些改革举措有利有弊,它们在短期内可改善学生的学习体验,缓解学生的心理压力,但由于这些举措影响了评价反馈的及时性、公平性及效度,限制了评价诊断、激励和发展功能的发挥,从长远效果来看并不利于学生的学习与发展,反而可能在一定程度上进一步增加学生的学习负担。教育者不能将目光局限于评价方式与考试次数上,更重要的是加强顶层设计,完善区域教育质量监测制度、学校督导评估制度及升学考试招生制度等关键制度,通过深化制度改革推动中小学教学与评价实践发生深刻变化,以切实减轻学生过重学业负担。 展开更多

关键词 减负 中小学 评价 考试

下载PDF 职称材料

基于全国23份省级政策文本对中小学生减负中问题的分析与思考 被引量：5

14

作者 曹连喆 《上海教育评估研究》 2022年第1期60-65,共6页

中小学生减负问题一直备受社会关注,随着"最严减负令"的出台,中小学生减负再次成为社会焦点问题。通过对23份省级政策文本的分析,发现政策中的问题与潜在风险主要有:政策目标不明确可能导致执行偏差,强制性措施过多可能引发... 中小学生减负问题一直备受社会关注,随着"最严减负令"的出台,中小学生减负再次成为社会焦点问题。通过对23份省级政策文本的分析,发现政策中的问题与潜在风险主要有:政策目标不明确可能导致执行偏差,强制性措施过多可能引发执行僵化,政策措施缺乏可操作性可能造成政策失真。因此,需要进一步提高政策目标的精准性,实现从"减负"到"提质增效"的跨越;协调配置各类政策工具,形成政策合力;细化减负政策的具体措施,加强各主体间的配合,共同为减轻学生学业负担而努力。 展开更多

关键词 基础教育 学生减负 政策分析 学业负担

下载PDF 职称材料

知识创造型深度学习方式的构建与实践——基于卓越小学教师职前教育探索 被引量：7

15

作者 曾文婕 阮婷婷 黄甫全 《教师教育学报》 2020年第5期22-29,共8页

为培养师范生的课程与教学创新素养,提升大学生的学业挑战度,激发其学习动力和专业志趣,给大学生合理“增负”,华南师范大学在小学教育专业人才培养中,整合“知识创造型学习”和“深度学习”的优势,构建和实践了“知识创造型深度学习方... 为培养师范生的课程与教学创新素养,提升大学生的学业挑战度,激发其学习动力和专业志趣,给大学生合理“增负”,华南师范大学在小学教育专业人才培养中,整合“知识创造型学习”和“深度学习”的优势,构建和实践了“知识创造型深度学习方式”。知识创造型深度学习的基本特点是重视工具包的支持作用、强调学习者的高度投入、注重共同体的协作互动和促进人造物的开发创造;知识创造型深度学习的有效开展有赖于四类支持工具:认知性工具推动知识创造、反思性工具引导深度反思、实践性工具管理学习过程、社会性工具规范学习活动;知识创造型深度学习实施步骤为“合作规划—自主学习—合作学习—自主教学—协同评估—巩固学习”。 展开更多

关键词 知识创造型学习 深度学习 教师教育 金课 卓越教师 大学生增负

下载PDF 职称材料

减负政策与学生教育机会的城乡分化 被引量：5

16

作者 雷望红 吕国治 《苏州大学学报（教育科学版）》 2018年第2期74-80,共7页

保持学生天性、激发学生兴趣、发展素质教育是学生减负政策的原初目的。国家减负政策的出台,压缩了学校的教育时间与教育权力,旨在为学生教育留白,结果引发了学校、市场和家长的一系列反应。学生减负加剧了城乡学生教育机会的分化:城市... 保持学生天性、激发学生兴趣、发展素质教育是学生减负政策的原初目的。国家减负政策的出台,压缩了学校的教育时间与教育权力,旨在为学生教育留白,结果引发了学校、市场和家长的一系列反应。学生减负加剧了城乡学生教育机会的分化:城市学生在减负政策推行后能够获得来自学校、市场和家庭三方面的教育机会;农村学生在学校教育弱化之后,却无法获得家庭和市场的及时补缺,教育机会更为稀薄。城市学生的教育呈现出发展状态,农村学生的教育则表现出维持或后退的状态,城乡教育差距进一步扩大。要缩小城乡教育的差距,必须正视国家在教育不公中的调试作用。 展开更多

关键词 学生减负 权力让渡 教育机会 城乡差异 阶层固化

下载PDF 职称材料

功利性学习、非理性评教与大学生增负实施困境 被引量：3

17

作者 张俊 张志胜 《当代青年研究》 CSSCI 2020年第3期73-77,104,共6页

实施大学生增负是新时代高等教育强基固本的有效举措,主要关涉教学双方的利益博弈。在大学生功利性学习和非理性评教条件下,增负实施陷入囚徒困境。地方性院校大三学生增负实施情况的调查数据显示,大学生增负有效实施率整体水平不高。... 实施大学生增负是新时代高等教育强基固本的有效举措,主要关涉教学双方的利益博弈。在大学生功利性学习和非理性评教条件下,增负实施陷入囚徒困境。地方性院校大三学生增负实施情况的调查数据显示,大学生增负有效实施率整体水平不高。大学生功利性学习对增负实施产生抑制效应,非理性评教对增负实施具有显著负向影响,两者的交互作用对增负实施产生更大的抑制效应。转变大学生功利性学习倾向,完善学生评教制度,是走出大学生增负实施困境的有效途径。 展开更多

关键词 功利性学习 非理性评教 大学生增负 困境

下载PDF 职称材料

漫谈学校减负

18

作者 马爱兵 《晋东南师范专科学校学报》 2002年第1期69-70,共2页

当前 ,“减负”是我国中小学的一件大事 ,与此相关的一些问题 ,诸如增加学生过重的课业负担的本质及其危害、“减负”中存在的问题等 ,值得我们深思 ,需要我们关注 ,以期我国的基础教育沿着健康的轨道向前发展。

关键词 减负 中小学 中国 “减负” 升学率 功利型价值观 心理压力 教育制度改革

下载PDF 职称材料

微课候课法在“条形统计图”教学中的应用

19

作者 张兴平 张茜 倪伟华 《当代家庭教育》 2021年第11期178-179,共2页

探索"微课候课法"深度融合在智能化虚拟交互式场景中,以候课的微课慕课来翻转课堂教学,从‘要我学’变为‘我要学’,给学生提供一个自主自助学习的智能化交互式教学环境;当学生在虚拟化交互式场景中面对一节课的新知识、新问... 探索"微课候课法"深度融合在智能化虚拟交互式场景中,以候课的微课慕课来翻转课堂教学,从‘要我学’变为‘我要学’,给学生提供一个自主自助学习的智能化交互式教学环境;当学生在虚拟化交互式场景中面对一节课的新知识、新问题、新练习、新作业等任务,而已有知识、知识迁移等能力解决不了时,自主自助选择候课的多个微课慕课来吸收多个优秀老师的优质微课资源的不同教学特点和方法,掌握新知识、解决新问题、完成新任务;助力每个学生完成学习任务的同时,能拥有更多老师的智慧来提高自己的能力和素质解决生活中遇到的实际问题。 展开更多

关键词 微课候课法 教材智能化 师生减负

原文传递