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融入RISE教学法的PAD课堂在中医骨伤科学教学中的实践与探索
被引量：
9
1
作者
刘洪波
韩平
+2 位作者
王家辉
靖春颖
丛萃
《教育教学论坛》
2020年第46期257-258,共2页
通过开展融入RISE教学法的PAD课堂教学模式,合理分配师生角色,提升中医骨伤科学教学效果。采用对照的方法,分别对两个班级实施传统教学和融入RISE教学法的PAD课堂教学,通过分析教学效果调查问卷、两个班级课程成绩来比较两种教学模式效...
通过开展融入RISE教学法的PAD课堂教学模式,合理分配师生角色,提升中医骨伤科学教学效果。采用对照的方法,分别对两个班级实施传统教学和融入RISE教学法的PAD课堂教学,通过分析教学效果调查问卷、两个班级课程成绩来比较两种教学模式效果的差异性。结果问卷调查显示,融入RISE教学法的PAD课堂教学模式的总体教学效果要优于传统教学模式,PAD课堂教学的班级成绩与传统教学班级成绩比较有统计学意义。融入RISE教学法的骨伤PAD课堂可以明显提升中医骨伤科学教学效果,值得推广运用。
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关键词
PAD课堂
中医骨伤科学
教学改革
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职称材料
虚拟仿真实训教学的探索——基于“中医骨伤科学”的实践
被引量：
8
2
作者
周毅
陈震
《现代信息科技》
2020年第7期191-193,共3页
为解决“中医骨伤科学”实训课难以为学生提供真实病例反复训练的现状,提出基于虚拟仿真技术的虚拟仿真教学法,将122名中医专业学生随机分成虚拟仿真教学组及传统教学组,前者接受虚拟仿真教学,后者接受传统实训课教学。授课完毕后对两...
为解决“中医骨伤科学”实训课难以为学生提供真实病例反复训练的现状,提出基于虚拟仿真技术的虚拟仿真教学法,将122名中医专业学生随机分成虚拟仿真教学组及传统教学组,前者接受虚拟仿真教学,后者接受传统实训课教学。授课完毕后对两组学生完进行考核。结果显示:虚拟仿真教学组学生操作考核平均分及学生满意度均明显优于传统教学组。研究表明,虚拟仿真教学法是一种行之有效的教学方法创新,可为其他学科实训课教学提供思路。
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关键词
教学改革
虚拟仿真教学法
中医骨伤科学
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职称材料
基于BOPPPS模式的《中医骨伤科学》课程教学设计
被引量：
1
3
作者
吴欣
姚长风
+3 位作者
蔡兴慧
陈朝晖
李梦醒
阮静茹
《中华养生保健》
2023年第24期79-82,共4页
《中医骨伤科学》是一门围绕骨关节及周围筋肉损伤与疾病的课程,内容贴近临床。然而,受传统教学方式与方法的限制,课堂中仍然存在教师讲得多、学生做得少、实操能力弱等问题。BOPPPS教学模式以顺应新时代教育内涵式发展的要求,着眼于探...
《中医骨伤科学》是一门围绕骨关节及周围筋肉损伤与疾病的课程,内容贴近临床。然而,受传统教学方式与方法的限制,课堂中仍然存在教师讲得多、学生做得少、实操能力弱等问题。BOPPPS教学模式以顺应新时代教育内涵式发展的要求,着眼于探究式、个性化、参与式的课堂教学。现以“落枕”这一章节为例,探讨BOPPPS模式如何应用于《中医骨伤科学》课程教学设计,并指出该模式对《中医骨伤科学》教学改革的指导和借鉴意义。
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关键词
BOPPPS模式
中医骨伤科学
教师
教学改革
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职称材料
题名
融入RISE教学法的PAD课堂在中医骨伤科学教学中的实践与探索
被引量：
9
1
作者
刘洪波
韩平
王家辉
靖春颖
丛萃
机构
海南医学院中医学院
海南医学院第一附属医院
出处
《教育教学论坛》
2020年第46期257-258,共2页
基金
2019年海南医学院教育科研课题“融入RISE教学法的PAD课堂在中医骨伤科学教学中的实践与探索”(HYP201931)。
文摘
通过开展融入RISE教学法的PAD课堂教学模式,合理分配师生角色,提升中医骨伤科学教学效果。采用对照的方法,分别对两个班级实施传统教学和融入RISE教学法的PAD课堂教学,通过分析教学效果调查问卷、两个班级课程成绩来比较两种教学模式效果的差异性。结果问卷调查显示,融入RISE教学法的PAD课堂教学模式的总体教学效果要优于传统教学模式,PAD课堂教学的班级成绩与传统教学班级成绩比较有统计学意义。融入RISE教学法的骨伤PAD课堂可以明显提升中医骨伤科学教学效果,值得推广运用。
关键词
PAD课堂
中医骨伤科学
教学改革
Keywords
PAD
classroom
bone
injury
science
of
traditional chinese medicine
teaching
reform
分类号
R-4 [医药卫生]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
虚拟仿真实训教学的探索——基于“中医骨伤科学”的实践
被引量：
8
2
作者
周毅
陈震
机构
成都中医药大学附属医院
出处
《现代信息科技》
2020年第7期191-193,共3页
基金
成都中医药大学教育教学改革项目(JGYB2018099)。
文摘
为解决“中医骨伤科学”实训课难以为学生提供真实病例反复训练的现状,提出基于虚拟仿真技术的虚拟仿真教学法,将122名中医专业学生随机分成虚拟仿真教学组及传统教学组,前者接受虚拟仿真教学,后者接受传统实训课教学。授课完毕后对两组学生完进行考核。结果显示:虚拟仿真教学组学生操作考核平均分及学生满意度均明显优于传统教学组。研究表明,虚拟仿真教学法是一种行之有效的教学方法创新,可为其他学科实训课教学提供思路。
关键词
教学改革
虚拟仿真教学法
中医骨伤科学
Keywords
teaching
reform
virtual
simulation
teaching
method
bone
injury
science
of
traditional chinese medicine
分类号
TP391.9 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
G642 [自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
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职称材料
题名
基于BOPPPS模式的《中医骨伤科学》课程教学设计
被引量：
1
3
作者
吴欣
姚长风
蔡兴慧
陈朝晖
李梦醒
阮静茹
机构
安徽中医药大学针灸推拿学院
出处
《中华养生保健》
2023年第24期79-82,共4页
基金
安徽中医药大学教研(重点)项目(2021xjjyzd025)
安徽中医药大学课程思政建设研究项目(2022zlgc029)
安徽省中医骨伤科学专业教学创新团队(2022cxtd082)。
文摘
《中医骨伤科学》是一门围绕骨关节及周围筋肉损伤与疾病的课程,内容贴近临床。然而,受传统教学方式与方法的限制,课堂中仍然存在教师讲得多、学生做得少、实操能力弱等问题。BOPPPS教学模式以顺应新时代教育内涵式发展的要求,着眼于探究式、个性化、参与式的课堂教学。现以“落枕”这一章节为例,探讨BOPPPS模式如何应用于《中医骨伤科学》课程教学设计,并指出该模式对《中医骨伤科学》教学改革的指导和借鉴意义。
关键词
BOPPPS模式
中医骨伤科学
教师
教学改革
Keywords
BOPPPS
model
bone
injury
science
of
traditional chinese medicine
teachers
teaching
reform
分类号
R-4 [医药卫生]
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
融入RISE教学法的PAD课堂在中医骨伤科学教学中的实践与探索
刘洪波
韩平
王家辉
靖春颖
丛萃
《教育教学论坛》
2020
9
下载PDF
职称材料
2
虚拟仿真实训教学的探索——基于“中医骨伤科学”的实践
周毅
陈震
《现代信息科技》
2020
8
下载PDF
职称材料
3
基于BOPPPS模式的《中医骨伤科学》课程教学设计
吴欣
姚长风
蔡兴慧
陈朝晖
李梦醒
阮静茹
《中华养生保健》
2023
1
下载PDF
职称材料
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