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移动技术促进英语听说教学的实证研究 被引量:87
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作者 张洁 王以宁 《现代远程教育研究》 CSSCI 2011年第3期72-77,共6页
社会发展的需要对大学生的英语听说能力提出了较高的要求。移动技术的泛在性、及时性、交互性和多媒体性对于变革传统的英语课堂教学模式具有重要的意义,有利于与课堂教学实现优势互补。社会文化理论和移动技术支持下的大学英语课堂教... 社会发展的需要对大学生的英语听说能力提出了较高的要求。移动技术的泛在性、及时性、交互性和多媒体性对于变革传统的英语课堂教学模式具有重要的意义,有利于与课堂教学实现优势互补。社会文化理论和移动技术支持下的大学英语课堂教学模式包括:课前的移动自主学习、课中的教师教授与学生互动、课后的移动式合作学习以及贯穿课堂内外的形成性评价等环节。在两组大学生教学班级中应用该模式,经过一个学期的实验证明:混合式听说教学模式在提高大学生的英语听说能力方面更具优势,有助于激发学生的学习兴趣,可以显著提高大学生的听、说、读、写成绩,教师在该教学模式中也得到了很大的提升。 展开更多
关键词 移动学习 混合式教学模式 大学英语 实证研究
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基于大学英语混合式教学模式的实践共同体探究 被引量:75
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作者 陈娟文 王娜 李金玉 《现代教育技术》 CSSCI 2017年第9期79-84,共6页
混合式教学模式是线上学习与课堂教学的深度融合,是大学英语教学改革的重要方向之一。文章以大学英语教学实践为例,基于混合式教学理论和教学实践,构建了包含在线学习、课内应用和课外实践等三个核心构成部分的大学英语混合式教学模式,... 混合式教学模式是线上学习与课堂教学的深度融合,是大学英语教学改革的重要方向之一。文章以大学英语教学实践为例,基于混合式教学理论和教学实践,构建了包含在线学习、课内应用和课外实践等三个核心构成部分的大学英语混合式教学模式,并设计了混合式教学模式下大学英语的实践共同体架构,探讨了实践共同体对有效实施大学英语混合式教学的作用。研究结果表明,大学英语实践共同体能够促使学生在协作学习中获取知识、在语言应用中建构知识、在语言实践中转化知识,对学生英语应用能力的培养产生了积极影响。 展开更多
关键词 实践共同体 混合式教学 大学英语 在线学习
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基于产出导向法理论的大学英语混合式教学模式构建与实践研究 被引量:22
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作者 王亚沁 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第11期117-122,共6页
该文在信息技术大发展的时代背景下,依托产出导向法理论,通过测试、问卷调查及访谈收集教学实验数据,探索分析大学英语线上线下混合式教学模式在理工类应用型本科大学英语中的应用。研究结果表明:采用了基于产出导向法的线上线下混合式... 该文在信息技术大发展的时代背景下,依托产出导向法理论,通过测试、问卷调查及访谈收集教学实验数据,探索分析大学英语线上线下混合式教学模式在理工类应用型本科大学英语中的应用。研究结果表明:采用了基于产出导向法的线上线下混合式教学的实验班学生的期末考试成绩得到了显著提高;学生对基于产出导向法理论的线上线下混合式教学模式的认可度较高,主要集中在线上驱动教学的效果和课堂上教师有针对性的促成讲解环节。上述教学模式激发了学生的学习内驱力,改善了课堂教学的教学效果,提升了课程教学质量。 展开更多
关键词 产出导向法 混合式教学模式 大学英语教学研究
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大学英语混合式教学模式研究与实践——以“超星学习通”教学平台为例 被引量:21
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作者 贺宇涛 贾宁 《石家庄学院学报》 CAS 2022年第2期139-143,共5页
混合式教学已成为大学英语教学改革发展的新方向和新趋势。混合式教学是互联网技术和教育深度融合的产物,是教育理念和教学手段发展到新阶段的体现,是非常有效和实用的教学模式。基于“超星学习通”的大学英语混合式教学模式,突出了学... 混合式教学已成为大学英语教学改革发展的新方向和新趋势。混合式教学是互联网技术和教育深度融合的产物,是教育理念和教学手段发展到新阶段的体现,是非常有效和实用的教学模式。基于“超星学习通”的大学英语混合式教学模式,突出了学生的主体地位和教师的主导作用,在教学手段、教学过程、教学评价等方面均实现了对传统大学英语教学的改革和创新,使学生朝着主动学习、深度学习和个性化学习的方向发展。 展开更多
关键词 混合式教学 大学英语 超星学习通
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大学英语混合教学中合作学习与自主学习集成模式研究 被引量:20
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作者 应洁琼 宁强 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第3期45-47,共3页
在大学英语混合教学中,合作学习与自主学习集成模式将大学英语教学分成网络平台学习和课堂面授两大模块,学习者在网络平台上以自主学习方式学习知识型内容,在课堂和网络平台上以合作学习方式对技能型内容进行操练。该模式具有学习内容... 在大学英语混合教学中,合作学习与自主学习集成模式将大学英语教学分成网络平台学习和课堂面授两大模块,学习者在网络平台上以自主学习方式学习知识型内容,在课堂和网络平台上以合作学习方式对技能型内容进行操练。该模式具有学习内容多样化、学习载体多元化和学习交互对象国际化等特点。它提倡以学生为中心,实现教师与学生角色的转变,促进学习方式和学习语境的改变,进而提高学生的自主学习能力。这种以合作学习促自主学习的集成模式,有助于提高大学英语教学的效果,对大学英语混合教学有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 大学英语混合教学 合作学习 自主学习 合作学习与自主学习集成模式 学习内容多样化 学习载体多元化 学习交互对象国际化
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基于蓝墨云班课的混合式教学模式的探索与实践 被引量:19
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作者 薛雨 《微型电脑应用》 2019年第7期28-30,33,共4页
教育信息化的高速发展带来了高校课堂教学模式的改变。在此背景下,构建了基于蓝墨云班课的混合式教学模式,从课程目标、授课内容、授课方式、效果评估四个模块出发,提出了课前、课中、课后线上+线下课堂的有效教学模式。并举例给出了教... 教育信息化的高速发展带来了高校课堂教学模式的改变。在此背景下,构建了基于蓝墨云班课的混合式教学模式,从课程目标、授课内容、授课方式、效果评估四个模块出发,提出了课前、课中、课后线上+线下课堂的有效教学模式。并举例给出了教学实践和教学效果分析,结果显示该模式可以明显提高教学质量,有效融入各种先进教学理念,满足学生的个性化学习需求,运用科学数据导出进行教学改进,真正实现即时反馈适应型教学。 展开更多
关键词 混合式教学 蓝墨云班课 “基础英语”课程 探索与实践
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混合式教学模式下大学英语课程思政教学设计初探 被引量:14
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作者 王子叶 陈秀明 《教育教学论坛》 2020年第28期51-52,共2页
当代大学生不管是在思想认知还是学习途径上都有不同于以往的新特点。采纳混合式教学模式,将思想政治教育渗透于各门课程是新形势下对高等教育的新要求。与"思政课程"不同的是",课程思政"根据课程、使用教材等不同... 当代大学生不管是在思想认知还是学习途径上都有不同于以往的新特点。采纳混合式教学模式,将思想政治教育渗透于各门课程是新形势下对高等教育的新要求。与"思政课程"不同的是",课程思政"根据课程、使用教材等不同可以挖掘出不同的德育元素。该文以《大学应用英语综合教程3》为依托,进行混合式教学模式下课程思政教学设计,具体探索如何在大学英语特定教材中融入课程思政理念,引导学生正确做人和做事具有重要的意义。 展开更多
关键词 混合式教学 大学英语 课程思政 教学设计
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基于“产出导向法”的大学英语听说课堂构建研究——以厦门医学院为例 被引量:14
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作者 苏妮娜 《成都师范学院学报》 2018年第9期36-40,共5页
文章对信息化时代"产出导向法"理论指导下的大学英语听说课堂模式构建进行研究。以厦门医学院大学英语听说课教学为例,基于"产出导向法"理论体系,在五个本科班中进行三个学期的大学英语听说课混合式教学实践。通过... 文章对信息化时代"产出导向法"理论指导下的大学英语听说课堂模式构建进行研究。以厦门医学院大学英语听说课教学为例,基于"产出导向法"理论体系,在五个本科班中进行三个学期的大学英语听说课混合式教学实践。通过定性和定量的研究得出教学实践结果,表明学生和教师对基于产出导向法所构建的大学英语听说混合式教学更为满意,且该模式比原有的大学英语课堂教学方式更能促进有效教学,提高学生英语口语产出能力。 展开更多
关键词 产出导向法 信息化 混合式教学 大学英语
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基于蓝墨云班课的混合式教学在大学英语听力课程中的应用 被引量:13
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作者 刘敏 《科教导刊》 2017年第9期78-79,共2页
本文首先阐述了混合式教学的模式,以及选择蓝墨云班课作为混合式教学平台的原因,然后介绍了大学英语听力课程目前教学存在的问题,最后阐述了蓝墨云班课在大学英语听力课程中的应用设计及效果。
关键词 混合式教学 蓝墨云班课 大学英语听力
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线上线下混合教学法在大学英语公共课中的应用 被引量:13
10
作者 陈莹 《科教文汇》 2020年第17期160-161,共2页
近年来,线上线下混合教学法在大学英语公共课上被广泛地使用。本文总结了大学英语公共课混合教学模式的设计技巧,混合教学模式一般包含三部分:课前教学视频准备阶段,老师最主要的活动是录制上传教学视频,学生方面则是自主观看教学视频,... 近年来,线上线下混合教学法在大学英语公共课上被广泛地使用。本文总结了大学英语公共课混合教学模式的设计技巧,混合教学模式一般包含三部分:课前教学视频准备阶段,老师最主要的活动是录制上传教学视频,学生方面则是自主观看教学视频,感知新课教学内容,疑难之处做好笔记;课堂师生互动阶段,师生就学生之前观看的教学视频当中困惑不解的问题展开讨论,加深理解;课后测试巩固阶段,则是学生通过做老师精心挑选的测试题,巩固课堂所学知识,对于不甚明白的地方再次与老师或同伴交流,直到能够灵活运用。 展开更多
关键词 线上线下 混合教学 大学英语 公共课
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“互联网+”视角下的高职英语混合式教学模式研究 被引量:11
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作者 白欢 朱东华 《浙江交通职业技术学院学报》 CAS 2019年第1期54-59,共6页
混合式教学是目前比较流行的一种教学模式。在教育生态学理论和成果导向理论的基础上构建了基于网络的高职英语混合式教学模式,并对教学试验班开展了基于网络的混合式教学的教学尝试,并对其进行三次英语综合应用能力的水平测试,通过统... 混合式教学是目前比较流行的一种教学模式。在教育生态学理论和成果导向理论的基础上构建了基于网络的高职英语混合式教学模式,并对教学试验班开展了基于网络的混合式教学的教学尝试,并对其进行三次英语综合应用能力的水平测试,通过统计检验发现混合式教学需要学生经过一个周期的适应才能显现出明显的教学效果,学生的英语综合应用能力才能获得较为明显的提高。 展开更多
关键词 网络 混合式教学模式 高职英语 教学效果
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基于中美合作混合式教学的大学英语写作教学研究 被引量:11
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作者 许春燕 李晔 《长春大学学报》 2017年第6期116-120,共5页
本研究以吉林大学与美国罗格斯大学合作开设的大学英语写作课程为依托,探索构建中美合作大学英语写作教学的混合式教学模式。该模式解决了困扰大学英语写作教师的在线授课平台问题、同伴互评准确性问题、写作训练的互动有效性问题以及... 本研究以吉林大学与美国罗格斯大学合作开设的大学英语写作课程为依托,探索构建中美合作大学英语写作教学的混合式教学模式。该模式解决了困扰大学英语写作教师的在线授课平台问题、同伴互评准确性问题、写作训练的互动有效性问题以及在线平台提供的真实语境问题。研究表明该模式有助于提高学生的英语表达能力、信息处理能力、跨文化交际能力和论文写作能力,也能为其他有志于开展此类课程的教师提供借鉴。 展开更多
关键词 混合式教学 大学英语写作教学 在线学习
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基于MOOC平台的大学英语O2O混合教学模式探究 被引量:11
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作者 刘颖 《北京城市学院学报》 2018年第6期35-38,共4页
在MOOC引发的我国高等教育教学模式改革的背景下,将线上与线下学习相结合的O2O混合教学模式有望成为改善当前课堂教学,提高学生学习绩效的可行之道。本文基于笔者所在高校的大学英语MOOC平台实践,从教学前端分析、课程教学设计、课程考... 在MOOC引发的我国高等教育教学模式改革的背景下,将线上与线下学习相结合的O2O混合教学模式有望成为改善当前课堂教学,提高学生学习绩效的可行之道。本文基于笔者所在高校的大学英语MOOC平台实践,从教学前端分析、课程教学设计、课程考核设计等方面进行探讨,提出了大学英语O2O混合教学模式框架,希望为我国大学英语教学与信息技术的深度融合提供参考。 展开更多
关键词 MOOC O2O 混合教学模式 大学英语
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融“翻转”“对分”于一体的混合教学模式的构建与应用 被引量:9
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作者 宁建花 《成都师范学院学报》 2017年第10期66-71,共6页
为探索符合高校学生学习规律的教学模式,进一步提高高校教学成效,借助网络交互平台,创建线上学习环境,实现知识的深层挖掘与拓展补充;辅以课堂讲授和小组讨论学习,达到"翻转课堂"与"对分课堂"教学模式的融合,构建... 为探索符合高校学生学习规律的教学模式,进一步提高高校教学成效,借助网络交互平台,创建线上学习环境,实现知识的深层挖掘与拓展补充;辅以课堂讲授和小组讨论学习,达到"翻转课堂"与"对分课堂"教学模式的融合,构建混合式教学模式。研究表明,利用现代网络技术的教学功能可以使学生的手机更好地为教学服务,使学习效率逐步提升;课后内化吸收,课堂讨论使学生上课有备而来,课上更加自信,对其学习产生了积极的影响。 展开更多
关键词 教学改革 高校 翻转课堂 对分课堂 混合教学模式 大学英语 建构主义
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基于翻转课堂的新型混合式大学英语教学模式研究 被引量:8
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作者 郭文琦 《天津中德应用技术大学学报》 2017年第2期55-58,共4页
混合式教学是指将传统教学和网络化教学进行结合的教学方式,其中,翻转课堂是混合式学习模式实现的主要途径。在大学英语教学中应用基于翻转课堂的新型混合式教学模式,对提高英语教学效果、促进学生的英语学习具有重要意义。分析基于翻... 混合式教学是指将传统教学和网络化教学进行结合的教学方式,其中,翻转课堂是混合式学习模式实现的主要途径。在大学英语教学中应用基于翻转课堂的新型混合式教学模式,对提高英语教学效果、促进学生的英语学习具有重要意义。分析基于翻转课堂的新型混合式教学模式构建方式,对其应用进行研究,旨在促进大学英语教学发展。 展开更多
关键词 翻转课堂 混合式教学模式 大学英语 应用
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基于POA的大学英语写作混合教学模式的课堂实践研究——以石河子大学为例 被引量:8
16
作者 杜莹 张娟 《兵团教育学院学报》 2019年第6期65-69,共5页
本文尝试将“产出导向法”(POA)和混合式教学模式相结合应用于大学英语基础写作课堂教学实践中,以一个单元为期三周的写作教学实践为例,探讨基于POA理论为依托的大学英语写作混合教学模式的有效性。实践研究表明,这一新的写作教学模式... 本文尝试将“产出导向法”(POA)和混合式教学模式相结合应用于大学英语基础写作课堂教学实践中,以一个单元为期三周的写作教学实践为例,探讨基于POA理论为依托的大学英语写作混合教学模式的有效性。实践研究表明,这一新的写作教学模式能在一定程度上提升学生的写作技能,同时学生认可写作输出的重要性并乐于主动输出,最终提高了写作课堂教学效果。通过对其有效性的探讨,以期为大学英语写作教学提供一些教学启示和建议。 展开更多
关键词 产出导向法 混合式教学模式 大学英语 写作
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论非SPOC化的混合式教学在应用型大学英语中的不足 被引量:8
17
作者 王沅芬 谭武英 《国网技术学院学报》 2017年第3期75-77,共3页
以不断优化的信息技术为基础的混合教学模式,实现了传统课堂和慕课的融合与创新。但在应用型大学英语的教学实践中,通过调查发现,基于慕课的混合式教学存在着缺乏对学习者在线上线下学习行为进行有效管理、互动与评价等方面的不足。而S... 以不断优化的信息技术为基础的混合教学模式,实现了传统课堂和慕课的融合与创新。但在应用型大学英语的教学实践中,通过调查发现,基于慕课的混合式教学存在着缺乏对学习者在线上线下学习行为进行有效管理、互动与评价等方面的不足。而SPOC化的混合式教学将弥补现有模式不足,成为一种更受欢迎的教学模式。 展开更多
关键词 混合式教学 大学英语 慕课 SPOC
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“互联网+”时代大学英语混合式教学探究 被引量:1
18
作者 张爱文 《陕西开放大学学报》 2024年第1期91-96,共6页
互联网时代下,大学英语教学模式逐渐向线上线下混合式教学模式发展。该模式结合了传统的面对面授课和网络教学的优势,通过互联网技术将传统教室和虚拟学习环境相结合,提供更灵活、个性化的学习体验。促进学生的学习效果和教学质量。开... 互联网时代下,大学英语教学模式逐渐向线上线下混合式教学模式发展。该模式结合了传统的面对面授课和网络教学的优势,通过互联网技术将传统教室和虚拟学习环境相结合,提供更灵活、个性化的学习体验。促进学生的学习效果和教学质量。开展基于“互联网+”技术的大学英语混合式教学研究,一方面适应国外当前教育技术发展的历史潮流,同时也符合现阶段我国的基本国情和大学英语教育教学改革的大趋势。该研究拟通过相关文献梳理、问卷调查分析、实地走访考察、教学实验等手段解决现阶段非信息化既传统大学英语课堂教学存在的问题,以期为高校大学英语教师在“互联网+”时代,进行混合式教学提供一些合理化的建议,为未来混合式教学的进一步研究提供一些可靠的理论依据和参考。 展开更多
关键词 “互联网+” 混合式教学 大学英语
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SPOC混合式英语教学模式研究 被引量:7
19
作者 温志 《成都师范学院学报》 2019年第10期59-64,共6页
研究应用ADDIE教学设计模型,结合大学英语教学的特点,阐述了基于SPOC的混合式英语教学模式的设计思路,同时设计了SPOC混合式英语教学模式实施模型,并在该模型指导下进行了教学实践,为大学英语教师设计与实施SPOC混合式教学提供了方法与... 研究应用ADDIE教学设计模型,结合大学英语教学的特点,阐述了基于SPOC的混合式英语教学模式的设计思路,同时设计了SPOC混合式英语教学模式实施模型,并在该模型指导下进行了教学实践,为大学英语教师设计与实施SPOC混合式教学提供了方法与实践探索。研究认为,与传统多媒体教学模式相比较,线上学习平台和线下面对面课堂互补的学习环境,以及教师与学生角色转换的翻转课堂组织形式是SPOC混合式英语教学模式的优势,学生对自主学习的认识、网络教学资源库建设及教师的适应性问题是教学实施的难点。 展开更多
关键词 SPOC ADDIE模型 混合式教学模式 大学英语
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教育信息化背景下基于“产出导向法”的大学英语SPOC混合式教学模式研究与实践 被引量:7
20
作者 李晓雨 《对外经贸》 2021年第11期144-147,共4页
教育信息化的迅速发展给大学英语教学带来了巨大挑战,传统的课堂教学模式已无法满足当今的大学英语教学需求。因此,高校英语教学要加强混合式教学模式的建构,做好线上教学与线下教学的有效结合。从分析目前“大学英语”课程的教学困境出... 教育信息化的迅速发展给大学英语教学带来了巨大挑战,传统的课堂教学模式已无法满足当今的大学英语教学需求。因此,高校英语教学要加强混合式教学模式的建构,做好线上教学与线下教学的有效结合。从分析目前“大学英语”课程的教学困境出发,基于产出导向法,从教学理念、教学模式、教学方法、教学内容、教学资源和评价方式等几个方面,对大学英语SPOC混合式教学模式进行研究,旨在提升大学英语教学效果,为满足社会发展需求培养出更多优秀英语人才。 展开更多
关键词 产出导向法 SPOC混合式教学 大学英语
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