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混合式教学模式下高职学生学习意向影响因素研究 被引量：2
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作者 李龙 蒋苑苑 《桂林师范高等专科学校学报》 2021年第4期90-97,112,共9页
本文旨在探讨高职学生混合式教学模式下影响学习意向之心理因素。基于UTAUT模型,本文提出了包含七个变量的理论模型,通过在线问卷的方式收集数据并采用偏最小二乘法对模型进行了测量及验证。实验结果表明:在混合式教学模式下,高职学生... 本文旨在探讨高职学生混合式教学模式下影响学习意向之心理因素。基于UTAUT模型,本文提出了包含七个变量的理论模型,通过在线问卷的方式收集数据并采用偏最小二乘法对模型进行了测量及验证。实验结果表明:在混合式教学模式下,高职学生学习意向的主要直接驱动因素按重要性排序为绩效预期、便利条件、社会影响、教学互动;教学互动直接及通过中介影响学习意向,是模型中影响学习意向的最主要因素;学习自主性通过中介变量影响学习意向;所构建的模型有较好的解释能力(R^(2)=0.768)。本文进一步对不同性别和年级组进行了模型检验,结果显示:在部分假设上,年级组发挥了调节作用。基于研究结论,本文提出了高职院校以混合式模式开展教学的几点建议。 展开更多
关键词 混合式教学 学习意向 UTAUT
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