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构建中国特色现代学徒制的立论基础、现实困境与路径选择 被引量:14
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作者 李峻 夏梦瑶 《职教发展研究》 2020年第4期1-9,共9页
构建具有中国特色的现代学徒制已经成为我国职业教育的重大现实选择。我国对传统学徒制的文化心理,近代以来对新型“学徒制”的探索以及发达国家的经验为我国构建中国特色学徒制提供了立论基础。但是,我国在现代学徒制试点过程中还存在... 构建具有中国特色的现代学徒制已经成为我国职业教育的重大现实选择。我国对传统学徒制的文化心理,近代以来对新型“学徒制”的探索以及发达国家的经验为我国构建中国特色学徒制提供了立论基础。但是,我国在现代学徒制试点过程中还存在国家顶层制度设计的不完善导致的现代学徒制的规范性差,利益协调机制的缺失导致的学校与企业之间的互信承诺度低,评价标准体系的缺损导致的现代学徒制人才培养质量保障不充分等现象。构建中国特色现代学徒制需要尊重中国国情,加大对现代学徒制的立法与制度安排,优化现代学徒制的实施环境;发挥行业企业在标准制定中的能动作用,构建规范化与个性化相结合的技能培训模式;以技能培训效果评价为重心,构建职业标准与知识标准相结合的多元评价机制。 展开更多
关键词 现代学徒制 立论基础 现实困境 构建路径
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邓小平的农村发展观论析
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作者 王盛开 《上饶师范学院学报》 2001年第1期6-10,共5页
发展理论是邓小平理论的有机构成。农村发展观是发展理论的重要内容之一。分析邓小平农村发展观形成的原因及立论依据 ,归纳邓小平的农村发展观内容的构成 :诸如道路论、动力论、策略论、依靠论 ,阐述这一理论的基本特点 ,说明邓小平农... 发展理论是邓小平理论的有机构成。农村发展观是发展理论的重要内容之一。分析邓小平农村发展观形成的原因及立论依据 ,归纳邓小平的农村发展观内容的构成 :诸如道路论、动力论、策略论、依靠论 ,阐述这一理论的基本特点 ,说明邓小平农村发展理论对推动农村现代化乃至整个社会主义现代化建设具有重要的理论和实践意义。 展开更多
关键词 邓小平 农村发展观 立论依据 内容构成 发展理论 农村现代化
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现代化进程视域下中国特色社会主义新时代的立论依据
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作者 倪翠兰 《泰山学院学报》 2020年第2期44-50,共7页
现代化进程视域下,中国特色社会主义新时代是指由于中国特色社会主义的发展而使中国与世界现代化均进入了一个全新的发展时代。"新时代"是由现代化的新节点需求、新平台奠基、新目标引领、新矛盾和新压力促使、新发展理念和... 现代化进程视域下,中国特色社会主义新时代是指由于中国特色社会主义的发展而使中国与世界现代化均进入了一个全新的发展时代。"新时代"是由现代化的新节点需求、新平台奠基、新目标引领、新矛盾和新压力促使、新发展理念和新发展战略支撑而形成的,世界现代化的新格局也呼应并彰显了新时代。 展开更多
关键词 新时代 现代化 立论依据
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习近平强军思想的理论逻辑 被引量:2
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作者 程洪宝 杜旭宇 《武警学院学报》 2019年第5期59-64,共6页
习近平强军思想本质上是中国共产党解决新时代中国国防和军队建设现实问题的系统思路。作为认识和解决问题的系统思路,理论由立论基础、中心课题、逻辑展开三个基本要素构成。从理论逻辑角度分析,习近平强军思想的立论基础是中国特色社... 习近平强军思想本质上是中国共产党解决新时代中国国防和军队建设现实问题的系统思路。作为认识和解决问题的系统思路,理论由立论基础、中心课题、逻辑展开三个基本要素构成。从理论逻辑角度分析,习近平强军思想的立论基础是中国特色社会主义进入新时代,解决的中心课题是如何在新时代建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队和世界一流军队,其逻辑展开是对这一中心课题的系统回答。 展开更多
关键词 习近平强军思想 立论基础 中心课题 逻辑展开
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