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翻转课堂联合TBL教学法在外科手术学基础教学中的应用
被引量：
19
1
作者
刘洋
刘耀阳
+5 位作者
郑勇军
汪洋
宋超
张磊
方乐天
庞涛
《中国继续医学教育》
2020年第27期1-5,共5页
目的探讨使用翻转课堂结合TBL教学模式在外科手术学基础教学中的应用效果。方法将选择某军校大学临床医学五年制专业学生共计106人作为研究对象。随机分为两组,A组为传统教学组;B组为翻转课堂联合TBL教学组(简称教改试验组)。传统教学...
目的探讨使用翻转课堂结合TBL教学模式在外科手术学基础教学中的应用效果。方法将选择某军校大学临床医学五年制专业学生共计106人作为研究对象。随机分为两组,A组为传统教学组;B组为翻转课堂联合TBL教学组(简称教改试验组)。传统教学组应用传统讲授式教学模式,教改试验组实施翻转课堂联合TBL的教学模式。结果两组理论考核得分比较,教改试验组课前预习质量得分和课后理论掌握得分均高于传统教学组(P<0.05)。学员实践操作考核改良DOPS评分比较,教改试验组术前准备、基本操作技能、手术步骤熟练程度和手术配合均高于传统教学组(P<0.05)。结论翻转课堂结合TBL教学把学员放到了课堂的中心,可提高学员的学习主动性,对于提高自学能力和组织表达能力都有帮助,在外科手术学基础教学中有重要意义。
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关键词
翻转课堂
外科手术学基础
以团队为基础的学习
教学
动物外科
问卷调查
下载PDF
职称材料
基于微信和TBL融合的翻转课堂在外科手术学基础教学中的应用
被引量：
16
2
作者
褚永新
朱广浪
+3 位作者
张雷
白一帆
陆烨
赵志青
《中华医学教育探索杂志》
2018年第9期947-951,共5页
外科手术学基础传统教学中存在内容多、操作难、学时少，学生被动接受多、主动学习少等问题。基于微信和以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）的翻转课堂，旨在课前借助微信群及公众号，发布相关学习资料、学习任务和测试；...
外科手术学基础传统教学中存在内容多、操作难、学时少，学生被动接受多、主动学习少等问题。基于微信和以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）的翻转课堂，旨在课前借助微信群及公众号，发布相关学习资料、学习任务和测试；课中以现场操作实例后讨论的方式进行总结和精讲：课后以微信讨论进行答疑和测试；最终通过外科手术学基础的品牌竞赛活动，将三维混合式教学加以凝练和升华。从而实现翻转课堂的课前知识传递、课中知识内化、课后知识巩固和品牌竞赛升华。以提高外科手术学基础的教学效果。
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关键词
外科手术学基础
翻转课堂
微信
以团队为基础的学习
原文传递
外科学基础实验教学中虚拟解剖技术联合案例教学的应用分析
被引量：
1
3
作者
王宇
王炳先
+1 位作者
王宜珂
臧建新
《中国卫生产业》
2022年第3期5-8,共4页
目的探讨外科学基础实验教学中虚拟解剖技术联合案例教学的应用效果。方法选择2017年6月—2018月12月25名临床医学专业学生开展常规教学方式(参照组),选择2018年3—9月25名临床医学专业学生开展虚拟解剖技术联合案例教学(教学组)。比较...
目的探讨外科学基础实验教学中虚拟解剖技术联合案例教学的应用效果。方法选择2017年6月—2018月12月25名临床医学专业学生开展常规教学方式(参照组),选择2018年3—9月25名临床医学专业学生开展虚拟解剖技术联合案例教学(教学组)。比较两组学生的考核成绩、自我导向学习能力以及对教学模式的评价。结果较参照组,教学组学生的理论考核成绩分数、实践技能考核分数明显更高,差异有统计学意义(P<0.05)。教学前,两组学生的自我导向学习能力4个维度(行为、意识、人际关系、策略)的评分相似,差异无统计学意义(P>0.05),教学后,较参照组,教学组行为、意识、人际关系、策略4个维度评分更高,差异有统计学意义(P<0.05)。较参照组,教学组学生在“有效提高学习效率和效果”“促进团队凝聚力提升”“提高学习主动性”“激发创新思维并培养临床思维”“掌握和利用知识”方面的认可度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论外科学基础实验教学中虚拟解剖技术联合案例教学的应用可明显提高学生的考核成绩以及学习能力,学生对该教学模式更加认可,可优先选择。
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关键词
外科学基础实验教学
虚拟解剖技术
案例教学
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职称材料
题名
翻转课堂联合TBL教学法在外科手术学基础教学中的应用
被引量：
19
1
作者
刘洋
刘耀阳
郑勇军
汪洋
宋超
张磊
方乐天
庞涛
机构
海军军医大学附属长海医院心血管外科
海军特色医学中心重症医学科
海军军医大学附属长征医院风湿免疫科
海军军医大学基础医学院
出处
《中国继续医学教育》
2020年第27期1-5,共5页
基金
海军军医大学第一附属医院教学研究与改革项目(CHJG2019009)
海军军医大学第一附属医院教学研究与改革项目(CHJG2019001)
海军军医大学第一附属医院教学研究与改革项目(CHJG2019031)。
文摘
目的探讨使用翻转课堂结合TBL教学模式在外科手术学基础教学中的应用效果。方法将选择某军校大学临床医学五年制专业学生共计106人作为研究对象。随机分为两组,A组为传统教学组;B组为翻转课堂联合TBL教学组(简称教改试验组)。传统教学组应用传统讲授式教学模式,教改试验组实施翻转课堂联合TBL的教学模式。结果两组理论考核得分比较,教改试验组课前预习质量得分和课后理论掌握得分均高于传统教学组(P<0.05)。学员实践操作考核改良DOPS评分比较,教改试验组术前准备、基本操作技能、手术步骤熟练程度和手术配合均高于传统教学组(P<0.05)。结论翻转课堂结合TBL教学把学员放到了课堂的中心,可提高学员的学习主动性,对于提高自学能力和组织表达能力都有帮助,在外科手术学基础教学中有重要意义。
关键词
翻转课堂
外科手术学基础
以团队为基础的学习
教学
动物外科
问卷调查
Keywords
flipped
classroom
basic
teaching
of
surgery
team-based
learning
teaching
animal
surgery
curriculum
questionnaire
investigation
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于微信和TBL融合的翻转课堂在外科手术学基础教学中的应用
被引量：
16
2
作者
褚永新
朱广浪
张雷
白一帆
陆烨
赵志青
机构
徐州医科大学附属淮安医院血管外科
海军军医大学附属长海医院血管外科
海军军医大学附属长海医院外科教研室
出处
《中华医学教育探索杂志》
2018年第9期947-951,共5页
基金
中国人民解放军海军院校和训练机构课程重点建设项目
上海市优秀专科医师人才基金
+1 种基金
海军军医大学教育研究课题资助（JYB2017015）
上海长海医院教学研究与改革重点项目（CHJG2017003）
文摘
外科手术学基础传统教学中存在内容多、操作难、学时少，学生被动接受多、主动学习少等问题。基于微信和以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）的翻转课堂，旨在课前借助微信群及公众号，发布相关学习资料、学习任务和测试；课中以现场操作实例后讨论的方式进行总结和精讲：课后以微信讨论进行答疑和测试；最终通过外科手术学基础的品牌竞赛活动，将三维混合式教学加以凝练和升华。从而实现翻转课堂的课前知识传递、课中知识内化、课后知识巩固和品牌竞赛升华。以提高外科手术学基础的教学效果。
关键词
外科手术学基础
翻转课堂
微信
以团队为基础的学习
Keywords
basic
teaching
of
surgery
Flipped
class
WeChat
Team-based
learning
分类号
R6 [医药卫生—外科学]
原文传递
题名
外科学基础实验教学中虚拟解剖技术联合案例教学的应用分析
被引量：
1
3
作者
王宇
王炳先
王宜珂
臧建新
机构
新乡医学院三全学院临床学院
出处
《中国卫生产业》
2022年第3期5-8,共4页
基金
河南医学教育研究项目(Wjlx2019119)。
文摘
目的探讨外科学基础实验教学中虚拟解剖技术联合案例教学的应用效果。方法选择2017年6月—2018月12月25名临床医学专业学生开展常规教学方式(参照组),选择2018年3—9月25名临床医学专业学生开展虚拟解剖技术联合案例教学(教学组)。比较两组学生的考核成绩、自我导向学习能力以及对教学模式的评价。结果较参照组,教学组学生的理论考核成绩分数、实践技能考核分数明显更高,差异有统计学意义(P<0.05)。教学前,两组学生的自我导向学习能力4个维度(行为、意识、人际关系、策略)的评分相似,差异无统计学意义(P>0.05),教学后,较参照组,教学组行为、意识、人际关系、策略4个维度评分更高,差异有统计学意义(P<0.05)。较参照组,教学组学生在“有效提高学习效率和效果”“促进团队凝聚力提升”“提高学习主动性”“激发创新思维并培养临床思维”“掌握和利用知识”方面的认可度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论外科学基础实验教学中虚拟解剖技术联合案例教学的应用可明显提高学生的考核成绩以及学习能力,学生对该教学模式更加认可,可优先选择。
关键词
外科学基础实验教学
虚拟解剖技术
案例教学
Keywords
basic
experimental
teaching
of
surgery
Virtual
anatomy
technology
Case
teaching
分类号
R604 [医药卫生—外科学]
G688.2 [医药卫生—临床医学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
翻转课堂联合TBL教学法在外科手术学基础教学中的应用
刘洋
刘耀阳
郑勇军
汪洋
宋超
张磊
方乐天
庞涛
《中国继续医学教育》
2020
19
下载PDF
职称材料
2
基于微信和TBL融合的翻转课堂在外科手术学基础教学中的应用
褚永新
朱广浪
张雷
白一帆
陆烨
赵志青
《中华医学教育探索杂志》
2018
16
原文传递
3
外科学基础实验教学中虚拟解剖技术联合案例教学的应用分析
王宇
王炳先
王宜珂
臧建新
《中国卫生产业》
2022
1
下载PDF
职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
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