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应用型民族院校通识课程模块化教学体系的构建——以大学写作课程为例 被引量：2
1
作者 余忠淑 《湖北职业技术学院学报》 2020年第4期46-50,共5页
通识课程教学培养学生的基本就业技能,而模块化教学对提高应用型民族院校通识课程教学质量、提升学生基本就业技能具有重要意义。以大学写作课程为例,模块化教学可在总体目标下,确定学生可能就业工作岗位领域和需求,设计相应的基本就业... 通识课程教学培养学生的基本就业技能,而模块化教学对提高应用型民族院校通识课程教学质量、提升学生基本就业技能具有重要意义。以大学写作课程为例,模块化教学可在总体目标下,确定学生可能就业工作岗位领域和需求,设计相应的基本就业技能,构建针对性的模块,并形成每个模块的具体教学目标、教学内容、课程标准、教学方法等,从而构建完善的教学模块体系。实施模块化教学,还要在教材、师资、实训平台和评价机制等方面形成配套体系。 展开更多
关键词 基本就业技能 模块化教学 通识课程 大学写作 应用型民族院校
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以基本就业技能提升为导向的应用型民族院校通识课程教学改革模式——以大学写作课程为例
2
作者 余忠淑 《张家口职业技术学院学报》 2021年第1期68-72,共5页
应用型民族院校强化大学写作等通识课程教学,有利于提升大学生写作等综合的基本就业技能,提高大学生的就业能力,提高大学的教育质量。因此,应用型民族院校应以基本就业技能提升为导向,在课程目标、课程内容、课程教法和学习评价等主体... 应用型民族院校强化大学写作等通识课程教学,有利于提升大学生写作等综合的基本就业技能,提高大学生的就业能力,提高大学的教育质量。因此,应用型民族院校应以基本就业技能提升为导向,在课程目标、课程内容、课程教法和学习评价等主体内容上推进通识课程教学改革。同时,还应在管理机制、师资队伍、实训平台和考评体系上形成相应的保障体系,从而有效推进通识课程教学改革,提升学生基本就业技能。 展开更多
关键词 基本就业技能 大学写作 通识课程 应用型民族院校
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