期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到5篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
医学智慧信息化实验实训教学平台构建与实践 被引量：24
1
作者 刘建明 徐莉莉 +1 位作者 梁淑娟 王益光 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2020年第2期245-248,共4页
针对医学院校实验实训教学中存在的问题,以应用型医学人才为目标,将信息化、人工智能技术引入医学实验实训教学,构建"早临床、多临床、反复临床"基础临床融合的实验实训课程体系,打造信息化、智能化与医学教育高度融合的实验... 针对医学院校实验实训教学中存在的问题,以应用型医学人才为目标,将信息化、人工智能技术引入医学实验实训教学,构建"早临床、多临床、反复临床"基础临床融合的实验实训课程体系,打造信息化、智能化与医学教育高度融合的实验实训学习空间,推进以"学生为主"的多元化的医学实验教学模式、考核模式、评价模式改革,强化医学生临床思维和临床实践能力训练,为医学院智慧实验实训教学平台构建及应用提供了可资借鉴的实践途径。 展开更多
关键词 信息化 智能化 基础临床融合 医学实验实训平台
下载PDF
以E-learning为平台构建以医学信息素养为核心的基础-临床一体化教学模式探索 被引量：9
2
作者 张洪芹 《数理医药学杂志》 2011年第3期368-371,共4页
E-learning是信息时代和知识经济的产物,是一种通过因特网进行的全新学习方式。随着现代医学科学的快速发展,医学信息素养对于现代医学教育具有重要意义,已成为医学生自身专业技术能力发展的第一需要。E-learning的目标、模式、教学设... E-learning是信息时代和知识经济的产物,是一种通过因特网进行的全新学习方式。随着现代医学科学的快速发展,医学信息素养对于现代医学教育具有重要意义,已成为医学生自身专业技术能力发展的第一需要。E-learning的目标、模式、教学设计与传统学习与教育方式都存在着显著的差异,将E-learning运用到医学教育上,是真正实现学生自主学习与医学综合素质培养及医学人才终身学习的有力保证,这必定是一场具有划时代意义的医学教育革命。 展开更多
关键词 E-learning医学信息素养 基础-临床一体化 教学模式
下载PDF
基础与临床融通的基础医学整合实验课程建设探究 被引量：1
3
作者 吴遵秋 孙见飞 吴宁 《医学教育研究与实践》 2023年第3期309-312,共4页
针对现阶段医学生基础与临床学科知识脱节,各学科知识与技能综合运用思维及能力匮乏问题,开设创新型《基础医学整合实验》课程,打破传统课程框架、学科边界,以临床案例及科学问题为切入点,围绕科学研究过程这一主线,创新教学理念,开展... 针对现阶段医学生基础与临床学科知识脱节,各学科知识与技能综合运用思维及能力匮乏问题,开设创新型《基础医学整合实验》课程,打破传统课程框架、学科边界,以临床案例及科学问题为切入点,围绕科学研究过程这一主线,创新教学理念,开展多视觉混合式实验教学。引导学生构建基础与临床知识相互融通、渗透的系统性知识体系。破课堂边界,突学习范畴,雏形由基础向临床过渡的桥梁课程,有效解决了教学痛点问题,高质量实现了既定的教学目标。 展开更多
关键词 基础与临床 融通 整合实验 课程建设
下载PDF
基础与临床融合式教学在儿科见习教学中的应用 被引量：4
4
作者 张亚停 徐宏贵 +2 位作者 韩黠蔚 方建培 梁立阳 《基础医学教育》 2020年第5期344-347,共4页
探讨儿科见习教学中基础与临床融合式教学模式应用价值。选取2019年在中山大学孙逸仙纪念医院儿科见习的110名临床专业学生作为研究对象,实验组56名学生采用基础与临床融合式教学模式,对照组54名学生采用传统教学模式,对比两组学生理论... 探讨儿科见习教学中基础与临床融合式教学模式应用价值。选取2019年在中山大学孙逸仙纪念医院儿科见习的110名临床专业学生作为研究对象,实验组56名学生采用基础与临床融合式教学模式,对照组54名学生采用传统教学模式,对比两组学生理论考试及实践技能考试成绩、学生对教学模式满意度、学生自评及专家测评评分。结果发现在儿科见习教学中应用基础与临床融合式教学模式,可有效增强学生理论及实践技能掌握水平,提高教学满意度,并有助于自学能力、创新思维能力的提升,值得在教学改革中广泛推广应用。 展开更多
关键词 儿科 见习教学 基础与临床融合 教学方法
下载PDF
基础-临床课程融合+培养性讲课在风湿专业实习教学改革中的应用 被引量：2
5
作者 张征 赵会赓 +6 位作者 许鸣华 王然 任俏 张喆 赵学琴 杜勇 谭鹏 《中国病案》 2021年第6期69-71,共3页
目的探讨风湿专业实习中基础、临床课程融合联合培养性讲课教学法的有效性和可行性.方法选取在某院风湿免疫科实习的60名学生作为研究对象,其中2018年9月17日-2019年05月21日期间的30名实习生为对照组,2019年09月02日-2020年05月31日的3... 目的探讨风湿专业实习中基础、临床课程融合联合培养性讲课教学法的有效性和可行性.方法选取在某院风湿免疫科实习的60名学生作为研究对象,其中2018年9月17日-2019年05月21日期间的30名实习生为对照组,2019年09月02日-2020年05月31日的30名为观察组.对照组采用传统教学方法教学,观察组采用基础、临床课程融合+培养性讲课教学法教学.教学结束后,观察并比较两组学生考核成绩、临床思维、学习效果、课程设置合理性、教学方式及满意度.结果观察组学生临床考核成绩得分高于对照组(88.34±7.02vs79.2±7.46),差异具有统计学意义,P<0.05;观察组学生临床思维(96.7%vs53.3%)、学习效果(93.3%vs60%)、课程设置合理性(93.3%vs63.3%)、教学方式评估(90.0%vs66.7%)均优于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05;观察组学生满意度调查高于对照组(96.7%vs80%),差异具有统计学意义,P<0.05.结论基础、临床课程融合结合培养性讲课的教学方式能搞提高学生的客观考核成绩、主观能动性、对课程的认同度及对疾病更深层次的理解,从而提高学生的实习效果,值得在实践教学中进一步推广. 展开更多
关键词 基础与临床融合 培养性讲课 教学改革
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部