近年来留学生教育已成为我国高等医学教育的重要组成部分。本文在总结笔者多年对全科医学学士教育(Bachelor of Medicine and Bachelor of Surgery,MBBS)无机化学全英语教学工作的基础上,根据MBBS留学生特点,从教学内容选择、教学方式...近年来留学生教育已成为我国高等医学教育的重要组成部分。本文在总结笔者多年对全科医学学士教育(Bachelor of Medicine and Bachelor of Surgery,MBBS)无机化学全英语教学工作的基础上,根据MBBS留学生特点,从教学内容选择、教学方式的改革等方面对无机全英文教学进行了探讨,以期逐步提高教学质量。展开更多
我国已经成为全球第三大留学目的地国,来华留学生临床医学专业留学生项目(bachelor of medicine&bachelor of surgery,MBBS),是我国留学生教育的重要组成部分,提高MBBS留学生的教学质量是我国医学院校教学中的一个普遍课题。笔者以...我国已经成为全球第三大留学目的地国,来华留学生临床医学专业留学生项目(bachelor of medicine&bachelor of surgery,MBBS),是我国留学生教育的重要组成部分,提高MBBS留学生的教学质量是我国医学院校教学中的一个普遍课题。笔者以自身MBBS留学生教学中的经验和体会,对MBBS留学生的教学特点进行了总结,以便促进MBBS留学生教学的发展和交流,推动MBBS留学生临床教学的规范化进程,增强培养高水平医学留学生的能力。展开更多
目的探讨角色扮演教学法在临床医学专业(bachelor of medicine&bachelor of surgery,MBBS)留学生老年医学临床教学中的应用。方法本研究采用试验对照方法。选取昆明医科大学2014级六年制49名MBBS留学生为研究对象,将其随机分为试验...目的探讨角色扮演教学法在临床医学专业(bachelor of medicine&bachelor of surgery,MBBS)留学生老年医学临床教学中的应用。方法本研究采用试验对照方法。选取昆明医科大学2014级六年制49名MBBS留学生为研究对象,将其随机分为试验组24人和对照组25人,试验组采用全英文标准化病人(English standardized patients,ESP)的角色扮演教学法进行授课,对照组采用传统教学方法进行授课,采用期末理论考试成绩和问卷调查的形式对两种教学方法进行评估。结果两组MBBS留学生期末理论考试成绩差异无统计学意义[(81.43±1.43)分比(81.25±1.25)分,P=0.91],但试验组MBBS留学生问卷小测验成绩明显高于对照组MBBS留学生,其差异有统计学意义[(6.71±0.71)分比(5.39±0.39)分,P<0.01]。对教学满意度评价,试验组MBBS留学生满意率之和[87.5%(21/25)]高于对照组MBBS留学生[82.6%(19/24)],其差异无统计学意义(χ^2=2.909,P=0.573)。结论采用ESP方式的角色扮演教学法在MBBS留学生老年医学教学中取得了良好的教学效果。展开更多
以医学本科国际学生(Bachelor of Medicine&Bachelor of Surgery,MBBS)班级在消化内科实习带教过程中的实践为基础,按照MBBS班级学生的学习特点,结合目前先进的基于问题的教学(Problem-based Lecture,PBL)方法,总结了MBBS班级学生...以医学本科国际学生(Bachelor of Medicine&Bachelor of Surgery,MBBS)班级在消化内科实习带教过程中的实践为基础,按照MBBS班级学生的学习特点,结合目前先进的基于问题的教学(Problem-based Lecture,PBL)方法,总结了MBBS班级学生消化内科实习带教的教学经验,初步探讨了在有限的带教过程中提高消化内科临床带教效率的方法。展开更多
昆明医科大学适应医学教育国际化的趋势,开展临床专业医学本科国际学生(Bachelor of Medicine&Bachelor of Surgery,MBBS)的教学工作。昆明医科大学第二临床医学院儿科教研室首次开展儿科学全英文教学,在备课、大课讲授、临床见习...昆明医科大学适应医学教育国际化的趋势,开展临床专业医学本科国际学生(Bachelor of Medicine&Bachelor of Surgery,MBBS)的教学工作。昆明医科大学第二临床医学院儿科教研室首次开展儿科学全英文教学,在备课、大课讲授、临床见习、教学方法、期末考核等方面进行了初步探索和实践,并在期末考核中首次开展客观结构化临床考试,取得较好的实践效果。展开更多
目的观察微信平台辅助基于案例学习(case-based learning,CBL)教学法在心脏外科内外全科医学士(bachelor of medicine&bachelor of surgery,MBBS)的教学效果,探讨微信平台辅助CBL教学法应用于MBBS教学的可行性与有效性。方法选择201...目的观察微信平台辅助基于案例学习(case-based learning,CBL)教学法在心脏外科内外全科医学士(bachelor of medicine&bachelor of surgery,MBBS)的教学效果,探讨微信平台辅助CBL教学法应用于MBBS教学的可行性与有效性。方法选择2019年3—7月在昆明医科大学第一附属医院学习的2015级昆明医科大学MBBS学生43名,随机分成A组(n=21)和B组(n=22),A组采用传统教学法,B组采用微信平台辅助CBL教学法,心脏外科临床教学结束后,2组学生接受笔试考核,试卷考试包括基础知识(占总成绩50%)和病例分析(占总成绩50%),并对教学满意度进行评价。结果B组的病例分析和综合成绩得分高于A组,差异有统计学意义(P<0.05),B组对教学方法在调动积极性、激发兴趣、提高效率及提高文献检索能力方面的满意度高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微信平台辅助CBL教学法可改进MBBS教学质量,改善学生满意度,对于提高MBBS临床教学效果有着重要意义。展开更多
目的探讨基于问题的学习(Problem-based Learning,PBL)教学法联合标准化病人(Standardized Patient,SP)在临床医学学士(Bachelor of Medicine and Bachelor of Surgry,MBBS)学生血液病实践教学中的应用效果。方法选取2023年2—6月由江...目的探讨基于问题的学习(Problem-based Learning,PBL)教学法联合标准化病人(Standardized Patient,SP)在临床医学学士(Bachelor of Medicine and Bachelor of Surgry,MBBS)学生血液病实践教学中的应用效果。方法选取2023年2—6月由江苏大学附属人民医院血液科负责血液病临床教学的39名2019级MBBS学生为对照组,选取2024年2—6月32名2021级MBBS学生为观察组。观察组采用PBL联合SP模式实施临床实践教学,对照组采用传统讲授法实施临床实践教学。对比两组理论考试、临床思维能力考核成绩及对教学方案的认可度。结果观察组理论考试、临床思维能力考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组对教学方案的认可度为90.63%(29/32),高于对照组的69.23%(27/39),差异有统计学意义(χ^(2)=8.178,P<0.05)。结论采取PBL联合SP模式可有效提高MBBS学生的见习质量、学习兴趣和实践能力,加深学生对于血液系统疾病的认识,全面提升学生的自学能力、团队协作能力以及临床思维能力。展开更多
特殊时期给临床医学专业本科(bachelor of medicine and bachelor of surgery,MBBS)的教学带来了新的挑战,线上教学作为一种新型教学方法,与线下教学同等重要。在保证教学质量的前提下,除了不断提高传统教学的教学质量外,不断探索适合...特殊时期给临床医学专业本科(bachelor of medicine and bachelor of surgery,MBBS)的教学带来了新的挑战,线上教学作为一种新型教学方法,与线下教学同等重要。在保证教学质量的前提下,除了不断提高传统教学的教学质量外,不断探索适合当今时代的临床医学留学生的皮肤病与性病学教学新思路、新方法是每一位医学教育工作者的重要任务之一。文章从深化教学改革,运用多元化教学方式,讲活理论知识,改革考试制度等多方面总结笔者近几年来在皮肤病与性病学留学生教学中的体会与心得。笔者认为通过线上教学、翻转课堂、以问题为基础的教学法之间的有效结合,可以取得较好的教学效果提高教学质量。同时,只有不断总结、不断创新改革,才能真正培养出高质量的优秀的临床医学留学生。展开更多
文摘近年来留学生教育已成为我国高等医学教育的重要组成部分。本文在总结笔者多年对全科医学学士教育(Bachelor of Medicine and Bachelor of Surgery,MBBS)无机化学全英语教学工作的基础上,根据MBBS留学生特点,从教学内容选择、教学方式的改革等方面对无机全英文教学进行了探讨,以期逐步提高教学质量。
文摘我国已经成为全球第三大留学目的地国,来华留学生临床医学专业留学生项目(bachelor of medicine&bachelor of surgery,MBBS),是我国留学生教育的重要组成部分,提高MBBS留学生的教学质量是我国医学院校教学中的一个普遍课题。笔者以自身MBBS留学生教学中的经验和体会,对MBBS留学生的教学特点进行了总结,以便促进MBBS留学生教学的发展和交流,推动MBBS留学生临床教学的规范化进程,增强培养高水平医学留学生的能力。
文摘目的探讨角色扮演教学法在临床医学专业(bachelor of medicine&bachelor of surgery,MBBS)留学生老年医学临床教学中的应用。方法本研究采用试验对照方法。选取昆明医科大学2014级六年制49名MBBS留学生为研究对象,将其随机分为试验组24人和对照组25人,试验组采用全英文标准化病人(English standardized patients,ESP)的角色扮演教学法进行授课,对照组采用传统教学方法进行授课,采用期末理论考试成绩和问卷调查的形式对两种教学方法进行评估。结果两组MBBS留学生期末理论考试成绩差异无统计学意义[(81.43±1.43)分比(81.25±1.25)分,P=0.91],但试验组MBBS留学生问卷小测验成绩明显高于对照组MBBS留学生,其差异有统计学意义[(6.71±0.71)分比(5.39±0.39)分,P<0.01]。对教学满意度评价,试验组MBBS留学生满意率之和[87.5%(21/25)]高于对照组MBBS留学生[82.6%(19/24)],其差异无统计学意义(χ^2=2.909,P=0.573)。结论采用ESP方式的角色扮演教学法在MBBS留学生老年医学教学中取得了良好的教学效果。
文摘以医学本科国际学生(Bachelor of Medicine&Bachelor of Surgery,MBBS)班级在消化内科实习带教过程中的实践为基础,按照MBBS班级学生的学习特点,结合目前先进的基于问题的教学(Problem-based Lecture,PBL)方法,总结了MBBS班级学生消化内科实习带教的教学经验,初步探讨了在有限的带教过程中提高消化内科临床带教效率的方法。
文摘昆明医科大学适应医学教育国际化的趋势,开展临床专业医学本科国际学生(Bachelor of Medicine&Bachelor of Surgery,MBBS)的教学工作。昆明医科大学第二临床医学院儿科教研室首次开展儿科学全英文教学,在备课、大课讲授、临床见习、教学方法、期末考核等方面进行了初步探索和实践,并在期末考核中首次开展客观结构化临床考试,取得较好的实践效果。
文摘目的观察微信平台辅助基于案例学习(case-based learning,CBL)教学法在心脏外科内外全科医学士(bachelor of medicine&bachelor of surgery,MBBS)的教学效果,探讨微信平台辅助CBL教学法应用于MBBS教学的可行性与有效性。方法选择2019年3—7月在昆明医科大学第一附属医院学习的2015级昆明医科大学MBBS学生43名,随机分成A组(n=21)和B组(n=22),A组采用传统教学法,B组采用微信平台辅助CBL教学法,心脏外科临床教学结束后,2组学生接受笔试考核,试卷考试包括基础知识(占总成绩50%)和病例分析(占总成绩50%),并对教学满意度进行评价。结果B组的病例分析和综合成绩得分高于A组,差异有统计学意义(P<0.05),B组对教学方法在调动积极性、激发兴趣、提高效率及提高文献检索能力方面的满意度高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微信平台辅助CBL教学法可改进MBBS教学质量,改善学生满意度,对于提高MBBS临床教学效果有着重要意义。
文摘目的探讨基于问题的学习(Problem-based Learning,PBL)教学法联合标准化病人(Standardized Patient,SP)在临床医学学士(Bachelor of Medicine and Bachelor of Surgry,MBBS)学生血液病实践教学中的应用效果。方法选取2023年2—6月由江苏大学附属人民医院血液科负责血液病临床教学的39名2019级MBBS学生为对照组,选取2024年2—6月32名2021级MBBS学生为观察组。观察组采用PBL联合SP模式实施临床实践教学,对照组采用传统讲授法实施临床实践教学。对比两组理论考试、临床思维能力考核成绩及对教学方案的认可度。结果观察组理论考试、临床思维能力考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组对教学方案的认可度为90.63%(29/32),高于对照组的69.23%(27/39),差异有统计学意义(χ^(2)=8.178,P<0.05)。结论采取PBL联合SP模式可有效提高MBBS学生的见习质量、学习兴趣和实践能力,加深学生对于血液系统疾病的认识,全面提升学生的自学能力、团队协作能力以及临床思维能力。
文摘特殊时期给临床医学专业本科(bachelor of medicine and bachelor of surgery,MBBS)的教学带来了新的挑战,线上教学作为一种新型教学方法,与线下教学同等重要。在保证教学质量的前提下,除了不断提高传统教学的教学质量外,不断探索适合当今时代的临床医学留学生的皮肤病与性病学教学新思路、新方法是每一位医学教育工作者的重要任务之一。文章从深化教学改革,运用多元化教学方式,讲活理论知识,改革考试制度等多方面总结笔者近几年来在皮肤病与性病学留学生教学中的体会与心得。笔者认为通过线上教学、翻转课堂、以问题为基础的教学法之间的有效结合,可以取得较好的教学效果提高教学质量。同时,只有不断总结、不断创新改革,才能真正培养出高质量的优秀的临床医学留学生。
