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自主性教育模式在大学健美操教学中的应用研究 被引量：4
1
作者 李亚楠 《河南教育学院学报（自然科学版）》 2015年第3期84-86,共3页
通过自主性教学法和传统式教学法在高校健美操选项课实践的对比,发现自主性教育模式在健美操教学中的价值,为教学提供参考.
关键词 自主性教育模式 健美操 教学 动作力度 动作幅度 动作速度 动作方位 学习态度
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自主教学模式在伤口造口培训小组中的应用效果
2
作者 林小力 左红群 潘意 《中国继续医学教育》 2024年第10期108-111,共4页
目的 探讨自主教学模式在伤口造口培训小组中应用的效果。方法 选取2019年10月—2022年10月参与广西医科大学附属肿瘤医院结直肠肛门外科伤口造口专科培训的29名学员作为研究对象。根据培训时间分为常规组(15名)和观察组(14名)。常规组... 目的 探讨自主教学模式在伤口造口培训小组中应用的效果。方法 选取2019年10月—2022年10月参与广西医科大学附属肿瘤医院结直肠肛门外科伤口造口专科培训的29名学员作为研究对象。根据培训时间分为常规组(15名)和观察组(14名)。常规组的培训方式采用传统教学模式,培训时间为2019年10月—2020年10月;观察组的培训方式则采用自主教学模式,培训时间为2021年10月—2022年10月。比较2组学员在理论考核成绩、临床实践考核成绩、幻灯片制作及授课能力、综述书写自评以及他评评分和教学满意度等方面的差异。结果 观察组学员的理论考核成绩及临床实践考核成绩[(97.82±2.13)分、(96.74±3.11)分]均高于常规组[(88.71±2.08)分、(86.76±2.81)分],差异有统计学意义(P <0.001)。观察组学员在幻灯片制作和授课能力方面的自评和他评评分也高于常规组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组学员对教学满意度100%,高于常规组76.92%,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 在伤口造口培训小组中实施自主教学模式可以提升学员的专业水平和实践能力,同时获得更高的教学满意度。 展开更多
关键词 自主教学模式 伤口造口 培训小组 教学满意度 应用 实施效果
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论自主教学模式在高校篮球选项教学中的应用 被引量：1
3
作者 程松 《科教导刊》 2011年第5期54-55,共2页
构建主义理论、人本主义教学观和终身体育思想为自主教学模式的建立提供了理论依据,文章分析了自主教学模式的指导思想、教学目标、教学原则、评价方法以及自主教学模式的实施步骤,并就其在篮球选项教学中的重点问题做了探讨。
关键词 自主教学模式 篮球 理论依据 实践
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自主教学模式在伤口造口专科培训中的实践研究 被引量：1
4
作者 刘玲丽 侯阳 +1 位作者 陈彦 张翠娥 《中国卫生产业》 2020年第31期155-157,共3页
目的分析探讨在伤口造口专科培训中实施自主教学模式的临床实践效果。方法选择在该院接受伤口造口专科培训的护理人员50名展开对照研究,将其分为对照组和观察组,划分方法为随机数字表法,两组护理人员例数相等,对照组实施传统培训措施,... 目的分析探讨在伤口造口专科培训中实施自主教学模式的临床实践效果。方法选择在该院接受伤口造口专科培训的护理人员50名展开对照研究,将其分为对照组和观察组,划分方法为随机数字表法,两组护理人员例数相等,对照组实施传统培训措施,观察组则应用自主教学模式,对比分析教学效果。结果教学培训后两组护理人员考核成绩表示,观察组理论考核成绩以及操作考核成绩与对照组相比较均明显较高,组间差异有统计学意义(P<0.05);培训人员对教学模式的满意度情况结果表示,观察组护理人员对自身素质、科室工作情况以及沟通交流、教学科研和专业发展等方面的满意度评分均明显高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论在伤口造口专科培训中应用自主教学模式具有理想效果,对提高护理人员自身专业知识具有重要意义,进而提高了护理人员自身的专业知识能力。 展开更多
关键词 自主教学模式 伤口造口 专科培训 培训效果 培训方法
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体育社会学课程教学模式的实践与思考 被引量：1
5
作者 武杰 任相涛 《新疆师范大学学报（自然科学版）》 2010年第3期40-44,共5页
通过对体育学院2009级硕士研究生体育社会学课程教学进行调查,针对大课堂教学模式,探究"主导-主体"教学模式的可行性。文章对学生在实施自主教学模式中的课堂教学内容,课件制作,教态,课堂教学组织能力,出勤,学生讨论互评,教... 通过对体育学院2009级硕士研究生体育社会学课程教学进行调查,针对大课堂教学模式,探究"主导-主体"教学模式的可行性。文章对学生在实施自主教学模式中的课堂教学内容,课件制作,教态,课堂教学组织能力,出勤,学生讨论互评,教师点评等七方面情况进行探究,希望能为体育社会学课程教学改革模式的发展提供理论支持和帮助。 展开更多
关键词 体育社会学 教学模式 主导-主体
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自主性研究与大学英语语音语调教学
6
作者 陈迎 《牡丹江教育学院学报》 2012年第3期127-129,共3页
传统的教学方式对学生的语音语调学习有一定的局限性,大学英语语音语调教学有其自身的特殊性,语音的到位和结合语调的应用也有一定特殊性。本文以教学实际为出发点,探讨如何将自主性研究理论中所涵盖的自主教学模式——人本主义理论、... 传统的教学方式对学生的语音语调学习有一定的局限性,大学英语语音语调教学有其自身的特殊性,语音的到位和结合语调的应用也有一定特殊性。本文以教学实际为出发点,探讨如何将自主性研究理论中所涵盖的自主教学模式——人本主义理论、建构主义理论、后教学法理论运用于大学英语语音语调的教学实践。 展开更多
关键词 自主性研究 自主教学模式 语音语调 教学实践
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基于自主性教学模式的士官院校武器装备构造课教学优化
7
作者 金朝 高飞 +2 位作者 李久超 关晓明 张海宁 《科教导刊》 2018年第27期65-66,共2页
从士官任职教育需求出发,分析了当前武器装备构造教学中存在的弊端。运用自主性教学模式对武器装备构造课堂教学模式进行了优化设计,并通过实际教学活动检验了优化效果。为完善士官教育培养模式,推进教学理念、内容和组织形式的创新提... 从士官任职教育需求出发,分析了当前武器装备构造教学中存在的弊端。运用自主性教学模式对武器装备构造课堂教学模式进行了优化设计,并通过实际教学活动检验了优化效果。为完善士官教育培养模式,推进教学理念、内容和组织形式的创新提供了有益参考。 展开更多
关键词 自主性教学模式 教学优化 士官学员 武器装备
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雷达操纵专业预选军士专业课程的半自主教学模式 被引量：1
8
作者 王永攀 王学科 +1 位作者 万钧 翁海超 《空天预警研究学报》 CSCD 2024年第1期72-74,78,共4页
为了在“两征两训”背景下最大程度释放教员时间资源、激发带兵骨干教学组训活力,提出了一种雷达操纵专业预选军士专业课程的半自主教学模式.以测报方位距离课程为例,分析了当前课程教学模式应用现状;提出了半自主教学模式,给出了教学... 为了在“两征两训”背景下最大程度释放教员时间资源、激发带兵骨干教学组训活力,提出了一种雷达操纵专业预选军士专业课程的半自主教学模式.以测报方位距离课程为例,分析了当前课程教学模式应用现状;提出了半自主教学模式,给出了教学模式的实施步骤.教学实践表明,半自主教学模式能够释放教员时间资源,提升教练员组训任教能力,有效缓解教学力量压力,符合“两征两训”任务下雷达操纵专业预选军士专业课程教学改革需求. 展开更多
关键词 雷达操纵专业 半自主教学模式 预选军士
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确立学生主体地位,构建自主学习课堂--初中物理自主学习教学模式的构建 被引量：3
9
作者 邓长荣 《天津教育》 2020年第33期100-101,共2页
在我国核心素养教育落实中,物理作为初中教育阶段的主要教学内容,对学生进行物理核心素养的培养是初中物理教学的根本任务。而自主学习教学模式的构建,是实现初中物理教学中学生物理核心素养培养的关键所在。
关键词 学生主体地位 初中物理 自主学习教学模式
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自主发现教学模式的理性思考与实践创新 被引量：1
10
作者 周大战 《当代教育论坛》 北大核心 2022年第2期91-99,共9页
教学模式的理性思考与实践创新是提高课堂教学质量的解法之一。在建构主义教学观、发现教学法以及自主学习法等理论的推动下,自主发现教学模式在课堂教学中萌发并生长起来。该模式遵循学习导航、自主提问,洞察思维、目标生成,交互探究... 教学模式的理性思考与实践创新是提高课堂教学质量的解法之一。在建构主义教学观、发现教学法以及自主学习法等理论的推动下,自主发现教学模式在课堂教学中萌发并生长起来。该模式遵循学习导航、自主提问,洞察思维、目标生成,交互探究、自我建构,反馈迁移、发现自我的基本内涵,并对该模式下的教师和学生的行为进行了归纳和总结。自主发现教学模式主张让学生根据自学目标进行自主学习,在发现疑难后自主提出问题、做出假设,并与小组成员交互质疑,从而发现新知、明晰优势、改进不足与发现自我。这体现出以引导学生发现自我和发展自我为目标、以学生自主发现为核心、以课堂内的各种良性干扰为动力、以师生民主平等的课堂对话为保障等特点。 展开更多
关键词 自主发现教学模式 双目标教学 发现自我 自主学习
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