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以支架教学理论培养学生英语自主阅读能力的行动研究
1
作者 李然 《天津农学院学报》 CAS 2023年第2期86-90,共5页
在支架教学理论框架下通过教学行动研究探讨如何培养大学生英语自主阅读能力。根据问卷和访谈中发现,学生英语阅读有自主学习的困难和障碍,缺乏英语阅读自主学习管理能力和自主学习中应具备的语言、语篇能力,教师利用Itest测试平台,融... 在支架教学理论框架下通过教学行动研究探讨如何培养大学生英语自主阅读能力。根据问卷和访谈中发现,学生英语阅读有自主学习的困难和障碍,缺乏英语阅读自主学习管理能力和自主学习中应具备的语言、语篇能力,教师利用Itest测试平台,融合反思教学法,通过四轮循序渐进式的行动方案设计和实施,逐步培养学生英语阅读自主学习能力,结合教师和学生的反馈,有效提升了学生的英语自主阅读能力。 展开更多
关键词 支架理论 英语自主阅读能力 行动研究 大学英语
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以测促学视阈下基于反思日志培养大学生英语自主阅读能力的实践研究 被引量：1
2
作者 李然 《天津农学院学报》 CAS 2021年第1期97-101,共5页
对大学生英语自主阅读能力的培养一直是大学英语教学中关注的热点问题。本研究基于PAVLOVICH关于反思维度的理论框架,确定反思日志模板,并配合阶段性阅读测试,引入针对大学生英语自主阅读能力的培养实践中。经过一个学期的实践,学生的... 对大学生英语自主阅读能力的培养一直是大学英语教学中关注的热点问题。本研究基于PAVLOVICH关于反思维度的理论框架,确定反思日志模板,并配合阶段性阅读测试,引入针对大学生英语自主阅读能力的培养实践中。经过一个学期的实践,学生的反思水平得到了提升,并且学生在自我效能、阅读策略、学习管理、学习求助、学习评价5个自主学习能力维度上也有了显著提高,在一定程度上验证了“测评—反思—促学”教学实践的可行性和有效性。 展开更多
关键词 以测促学 反思维度 反思日志 英语自主阅读能力
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