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探究写作自动评价系统在英语教学中的应用模式 被引量：56
1
作者 唐锦兰 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第1期49-57,94,共9页
本文旨在探讨写作自动评价系统应用于教学的有效模式,为今后相关的教学和科研实践提供行动指南。基于先前研究成果,作者提出基于自动评价系统的自主写作、多维反馈以及修改于一体的系统的先导模式,并应用于为期两学期的教学实验中,探讨... 本文旨在探讨写作自动评价系统应用于教学的有效模式,为今后相关的教学和科研实践提供行动指南。基于先前研究成果,作者提出基于自动评价系统的自主写作、多维反馈以及修改于一体的系统的先导模式,并应用于为期两学期的教学实验中,探讨其在实际教学中的有效性。研究采取量化和质性研究相结合的方法,通过准实验、教师日志和访谈,多角度探究模式在教学中的运用效果。 展开更多
关键词 英语教学 写作自动评价 计算机辅助外语教学
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写作自动评价系统在大学英语教学中的应用研究 被引量：104
2
作者 唐锦兰 吴一安 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期53-59,共7页
本文旨在通过一项将写作自动评价系统应用于教学的实验,研究学生写作能力的发展以及写作教学过程的变化。为期一学年的教学实验以及调查问卷和访谈数据表明,实验教学有助于学生写作能力的发展和自主学习能力的提高;写作教学重点从关注... 本文旨在通过一项将写作自动评价系统应用于教学的实验,研究学生写作能力的发展以及写作教学过程的变化。为期一学年的教学实验以及调查问卷和访谈数据表明,实验教学有助于学生写作能力的发展和自主学习能力的提高;写作教学重点从关注语言错误到关注内容的挖掘和表达,从关注结果到关注写作教学过程和写作教法;在此过程中,师生的角色发生变化。本文在此项研究基础上建构了将自动评价系统融入写作课程的教学模型。 展开更多
关键词 写作自动评价系统 大学英语教学 计算机辅助外语教学
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融入自动评价系统的英语写作实验教学对高校英语教师的影响研究 被引量：42
3
作者 吴一安 唐锦兰 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期3-10,共8页
本研究通过一项为期一学年、将基于现代信息技术的自动评价工具运用于写作教学的实验,探讨写作教学和教师的变化。研究表明,写作教学从关注语言错误转化为关注内容的挖掘和表达,从关注写作结果转化为关注写作过程。教师的教学理念、行... 本研究通过一项为期一学年、将基于现代信息技术的自动评价工具运用于写作教学的实验,探讨写作教学和教师的变化。研究表明,写作教学从关注语言错误转化为关注内容的挖掘和表达,从关注写作结果转化为关注写作过程。教师的教学理念、行为、角色均发生了变化。评价工具的运用诱发了教学变革,然而,成就教学变革的基本力量是教师、教师学习以及教师对评价工具的把握。 展开更多
关键词 写作自动评价系统 英语写作 英语教学
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写作自动评估系统对中国大学生英语写作水平影响的历时研究 被引量：10
4
作者 王淑雯 《山东外语教学》 2017年第2期51-61,共11页
很多研究表明写作自动评估系统对英语写作水平有积极影响,但缺少探讨这种影响是否具有持续性的历时研究。本研究采用定量研究的方法,使用写作自动评估系统"Writing Roadmap"为写作工具,通过前测、中测、后测和延测,历时考察... 很多研究表明写作自动评估系统对英语写作水平有积极影响,但缺少探讨这种影响是否具有持续性的历时研究。本研究采用定量研究的方法,使用写作自动评估系统"Writing Roadmap"为写作工具,通过前测、中测、后测和延测,历时考察该工具对非英语专业大学生英语写作水平的积极影响是否具有持续性。研究发现:实验班的语言形式和写作质量增幅均显著高于对照班,写作质量在延测中具有持续优势;实验班在语篇结构方面的增幅高于对照班,但无统计意义上的差异;两个班的写作水平在后测和延测的增幅都趋缓。研究表明,该系统对实验班英语写作水平的提高具有持续性影响。这一研究发现为写作自动评估系统与大学英语写作教学进一步融合提供了依据。 展开更多
关键词 写作自动评估系统 英语写作水平 语言形式 语篇结构 写作质量
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自动批改与教师批改的多元批改模式实践与研究 被引量：7
5
作者 叶青 吴夏南 王娟娟 《海外英语》 2014年第13期106-108,共3页
该文通过教学实验和问卷调查,将在线自动批改系统——句酷批改网应用到大学英语写作教学,探索自动批改与教师批改有效结合的多元批改模式,分析在线自动批改系统对大学生英语写作能力发展的影响。研究结果表明,通过一个学期的教学实践,... 该文通过教学实验和问卷调查,将在线自动批改系统——句酷批改网应用到大学英语写作教学,探索自动批改与教师批改有效结合的多元批改模式,分析在线自动批改系统对大学生英语写作能力发展的影响。研究结果表明,通过一个学期的教学实践,实验组和对照组的英语写作水平都有了明显的提高,但是组间的差异并不显著,问卷调查结果显示批改网具有及时反馈和按句点评的优势,能够帮助学生增加词汇量、减少语法错误、规范英文写作,但在评价谋篇布局、遣词造句等方面较为薄弱,需要结合教师的指导和反馈。 展开更多
关键词 大学英语写作教学 在线自动批改系统 教师批改 多元批改模式
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在线写作自动评价系统应用研究 被引量：3
6
作者 王莉 《安阳工学院学报》 2015年第1期100-103,110,共5页
大学英语写作能力的培养一直是较难解决的问题。然而,以现代信息技术为标志的语言教学现代化为解决这个问题提供了契机。本研究以形成性评价理论为依据,提出自主写作模型以指导实验过程,同时应用在线写作自动评价系统WRM2为写作和反馈工... 大学英语写作能力的培养一直是较难解决的问题。然而,以现代信息技术为标志的语言教学现代化为解决这个问题提供了契机。本研究以形成性评价理论为依据,提出自主写作模型以指导实验过程,同时应用在线写作自动评价系统WRM2为写作和反馈工具,以问卷、教师日志、学生日志和访谈记录为数据收集工具,在两组学生中开展写作教学实证研究,试图探索融入WRM2系统的写作教学模式与大学生英语自主写作能力之间的关系。 展开更多
关键词 在线写作自动评价系统 自主写作 形成性评价
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