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题名编码意向对注意促进效应的影响
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作者
孟迎芳
唐丹丹
黄思捷
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机构
福建师范大学心理学院
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出处
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2024年第4期463-469,共7页
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基金
国家自然科学基金青年项目(31800906)。
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文摘
注意促进效应(ABE)是指学习阶段的目标探测任务会促进同时呈现的背景材料的记忆。以往研究发现对记忆材料的无意编码也能产生显著ABE。为进一步探讨编码意向对ABE的影响,研究采用“学习-测验”范式,学习阶段设置有意和无意编码条件,探测刺激和词汇共同呈现500 ms(实验1)或200 ms(实验2),测验阶段设置新旧再认任务和“记得/知道”判断任务。结果显示,有意编码条件下两个实验都发现显著ABE,且目标探测主要促进的是词汇的“记得”反应;无意编码条件下仅实验1发现显著ABE,实验2未发现。结果表明,有意编码条件下ABE是稳定的,但无意编码条件下产生ABE是有条件的,如果背景材料未能得到任何注意资源,不会产生ABE。
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关键词
注意促进效应
目标探测
编码意向
“记得/知道”判断
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Keywords
attentional boost effect(abe)
detection of target
intentionality of encoding
“remember/know”(R/K)judgment
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分类号
B842.3
[哲学宗教—基础心理学]
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