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标准参照评估的行动实践--以香港中文大学通识教育基础课程为案例
被引量：
2
1
作者
廖梁
王永雄
彭金满
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2021年第4期52-59,共8页
香港特别行政区高校从2015年开始,学生学业评估陆续由常模参照评估转为标准参照评估。本文以香港中文大学通识教育基础课程实施标准参照评估的行动为案例,分析了这项新的学业评估方式在实施中所遇到的问题,讨论了解决方法并提出实施模...
香港特别行政区高校从2015年开始,学生学业评估陆续由常模参照评估转为标准参照评估。本文以香港中文大学通识教育基础课程实施标准参照评估的行动为案例,分析了这项新的学业评估方式在实施中所遇到的问题,讨论了解决方法并提出实施模型。该模型包含评分量表的设计与开发、量表使用、教师意见反馈与量表修改,以及评分之后的集体讨论这一套实施流程。文章最后指出,要保证标准参照评估的有效实施,需建立教师实践共同体。实践共同体的行动包括:教师共同开发评估标准,通过集体讨论对评估标准的含义和使用达成共识,共同审视评估结果,根据评估结果进一步修改和完善评估标准。
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关键词
学生学业评估
标准参照评估
以评促学
评分量表
行动研究
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职称材料
基于标准的评核:教育领域人力资本和能力提升的工具与方法
被引量：
5
2
作者
Jim Tognolini
Gordon Stanley
杜承达
《考试研究》
2010年第2期4-20,共17页
本文概述了一种评核概念和理论,即基于标准的评核。这种评核模式通过把学生的成绩和他们的知识、课程标准联系起来,给学生的学习成绩赋予意义。它有效地将评核的焦点从对成绩排名的关注(仅仅把学生的表现与同学相比较)转移到了对学生学...
本文概述了一种评核概念和理论,即基于标准的评核。这种评核模式通过把学生的成绩和他们的知识、课程标准联系起来,给学生的学习成绩赋予意义。它有效地将评核的焦点从对成绩排名的关注(仅仅把学生的表现与同学相比较)转移到了对学生学习进步的关注上来。本文关注这一转变过程,并为这一评核方式的实施提供可能的策略。同时,本文认为这一评核体系将会对教育中人力资本和能力提升产生深远的影响。
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关键词
基于标准的评核
评核
考试
学生进步
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职称材料
美国强化基于标准的学业成就评价及其启示——以美国中部区域教育实验室中心2008年某报告为例
被引量：
2
3
作者
叶蓉
李生国
《现代教育论丛》
2009年第2期27-30,共4页
美国中部区域教育实验室中心于2008年3月公布了有关中部七州执行NCLB法案情况的调研报告,提出实施该法案以提高基础教育质量的七项重点。该报告在一定程度上反映了美国各州政府逐步强化对学生的学业成就评价,加紧落实该法案有关规定的趋...
美国中部区域教育实验室中心于2008年3月公布了有关中部七州执行NCLB法案情况的调研报告,提出实施该法案以提高基础教育质量的七项重点。该报告在一定程度上反映了美国各州政府逐步强化对学生的学业成就评价,加紧落实该法案有关规定的趋势,对我国完善基础教育阶段的学生学业成就评价具有重要启示。
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关键词
NCLB法案
绩效责任
标准
学业成就评价
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职称材料
题名
标准参照评估的行动实践--以香港中文大学通识教育基础课程为案例
被引量：
2
1
作者
廖梁
王永雄
彭金满
机构
香港中文大学大学通识教育部
出处
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2021年第4期52-59,共8页
文摘
香港特别行政区高校从2015年开始,学生学业评估陆续由常模参照评估转为标准参照评估。本文以香港中文大学通识教育基础课程实施标准参照评估的行动为案例,分析了这项新的学业评估方式在实施中所遇到的问题,讨论了解决方法并提出实施模型。该模型包含评分量表的设计与开发、量表使用、教师意见反馈与量表修改,以及评分之后的集体讨论这一套实施流程。文章最后指出,要保证标准参照评估的有效实施,需建立教师实践共同体。实践共同体的行动包括:教师共同开发评估标准,通过集体讨论对评估标准的含义和使用达成共识,共同审视评估结果,根据评估结果进一步修改和完善评估标准。
关键词
学生学业评估
标准参照评估
以评促学
评分量表
行动研究
Keywords
assessment
of
student
achievement
criterion-referenced
assessment
assessment
for
learning
grading
rubric
action
research
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于标准的评核:教育领域人力资本和能力提升的工具与方法
被引量：
5
2
作者
Jim Tognolini
Gordon Stanley
杜承达
机构
Pearson全球战略与事业发展部
英国牛津大学研究与评核中心
英国牛津大学教育评核中心
北京大学外国语学院
出处
《考试研究》
2010年第2期4-20,共17页
文摘
本文概述了一种评核概念和理论,即基于标准的评核。这种评核模式通过把学生的成绩和他们的知识、课程标准联系起来,给学生的学习成绩赋予意义。它有效地将评核的焦点从对成绩排名的关注(仅仅把学生的表现与同学相比较)转移到了对学生学习进步的关注上来。本文关注这一转变过程,并为这一评核方式的实施提供可能的策略。同时,本文认为这一评核体系将会对教育中人力资本和能力提升产生深远的影响。
关键词
基于标准的评核
评核
考试
学生进步
Keywords
standards-referenced
assessment
assessment
examinations
student
achievement
分类号
G423.04 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
美国强化基于标准的学业成就评价及其启示——以美国中部区域教育实验室中心2008年某报告为例
被引量：
2
3
作者
叶蓉
李生国
机构
华东师范大学国际与比较教育研究所
华东师范大学课程与教学研究所
出处
《现代教育论丛》
2009年第2期27-30,共4页
文摘
美国中部区域教育实验室中心于2008年3月公布了有关中部七州执行NCLB法案情况的调研报告,提出实施该法案以提高基础教育质量的七项重点。该报告在一定程度上反映了美国各州政府逐步强化对学生的学业成就评价,加紧落实该法案有关规定的趋势,对我国完善基础教育阶段的学生学业成就评价具有重要启示。
关键词
NCLB法案
绩效责任
标准
学业成就评价
Keywords
NCLB
Act,
performance
responsibility,
standard,
assessment
of
student
academic
achievement
s
分类号
G639.712 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
标准参照评估的行动实践--以香港中文大学通识教育基础课程为案例
廖梁
王永雄
彭金满
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2021
2
下载PDF
职称材料
2
基于标准的评核:教育领域人力资本和能力提升的工具与方法
Jim Tognolini
Gordon Stanley
杜承达
《考试研究》
2010
5
下载PDF
职称材料
3
美国强化基于标准的学业成就评价及其启示——以美国中部区域教育实验室中心2008年某报告为例
叶蓉
李生国
《现代教育论丛》
2009
2
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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