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高职院校少数民族学生网络技术专业课程教学改革研究与实践
1
作者
申巧俐
张雪燕
+1 位作者
陈良维
张靓
《成都航空职业技术学院学报》
2020年第2期11-13,共3页
高职院校为增进民族学生与汉族学生的融合,消除民族差异,采取混班教学,给专业教学带来了新的挑战.针对“9+3”少数民族学生文化基础薄弱、学习动力不足、学习习惯有待加强等现实情况,可以加强思想教育和专业引导,将课上分层次因材施教...
高职院校为增进民族学生与汉族学生的融合,消除民族差异,采取混班教学,给专业教学带来了新的挑战.针对“9+3”少数民族学生文化基础薄弱、学习动力不足、学习习惯有待加强等现实情况,可以加强思想教育和专业引导,将课上分层次因材施教和课后辅导相结合,对“9+3”少数民族学生侧重专业基础方面的教育和基本专业技能的训练,并采取分小组学习,以优秀带后进的一对一帮扶结对等多种方式,促进少数民族学生与汉族学生之间的交流和沟通,消除文化差异,提高教学效果.
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关键词
混班教学
一对一
帮扶结对
因材施教
差异化教学
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职称材料
题名
高职院校少数民族学生网络技术专业课程教学改革研究与实践
1
作者
申巧俐
张雪燕
陈良维
张靓
机构
成都航空职业技术学院
出处
《成都航空职业技术学院学报》
2020年第2期11-13,共3页
基金
校级课题“‘9+3’少数民族学生计算机网络技术专业课程教学改革研究与实践”(项目编号:JG2018B0002)的研究成果。
文摘
高职院校为增进民族学生与汉族学生的融合,消除民族差异,采取混班教学,给专业教学带来了新的挑战.针对“9+3”少数民族学生文化基础薄弱、学习动力不足、学习习惯有待加强等现实情况,可以加强思想教育和专业引导,将课上分层次因材施教和课后辅导相结合,对“9+3”少数民族学生侧重专业基础方面的教育和基本专业技能的训练,并采取分小组学习,以优秀带后进的一对一帮扶结对等多种方式,促进少数民族学生与汉族学生之间的交流和沟通,消除文化差异,提高教学效果.
关键词
混班教学
一对一
帮扶结对
因材施教
差异化教学
Keywords
mixed
class
teaching
one-to-one
supported
learning
pairs
aptitude
-
based
instruction
differentiated
teaching
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高职院校少数民族学生网络技术专业课程教学改革研究与实践
申巧俐
张雪燕
陈良维
张靓
《成都航空职业技术学院学报》
2020
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