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应用技术型高校学科治理中教师的参与困境与对策研究 被引量：3
1
作者 孙朝辉 房敏 《内江师范学院学报》 2019年第3期84-89,共6页
随着国家"双一流"战略的实施,学科建设在高校中的核心地位更加凸显。然而,在高校学科治理中,教师由于自身因素和外部环境因素的影响,处于边缘主体的位置,陷入参与困境。要克服这种普通教师参与治理的困境,需要从建立校院两级... 随着国家"双一流"战略的实施,学科建设在高校中的核心地位更加凸显。然而,在高校学科治理中,教师由于自身因素和外部环境因素的影响,处于边缘主体的位置,陷入参与困境。要克服这种普通教师参与治理的困境,需要从建立校院两级学科委员会、引入商谈机制并加强学科治理民主议事程序建设、推动学科治理相关制度建设以及建设学科治理生态文化以培养教师的参与意识和能力等方面来着力,以达到多元主体合作治理的效果。 展开更多
关键词 应用技术型高校 学科治理 教师 参与困境
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应用技术大学教师专业发展激励机制研究——以河北省为例
2
作者 谭诚 张越强 郝书俊 《石家庄学院学报》 CAS 2021年第4期145-148,152,共5页
教师专业发展在提升高等教育质量中起着十分重要的作用,也是最有效的途径。在河北省部分高校的转型过程中,应用技术大学教师专业发展仍面临一些困境。因此,结合河北省地方高校转型发展的实际情况,学校应优化教师专业发展激励机制,通过... 教师专业发展在提升高等教育质量中起着十分重要的作用,也是最有效的途径。在河北省部分高校的转型过程中,应用技术大学教师专业发展仍面临一些困境。因此,结合河北省地方高校转型发展的实际情况,学校应优化教师专业发展激励机制,通过内部和外部激励的有效结合,不断完善在物质、精神、政策及环境方面相应的激励和保障策略,激发教师专业发展的内在驱动力,实现个人与学校共同的发展。 展开更多
关键词 应用技术大学 教师专业发展 激励机制
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