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认知心理视角下口译课堂焦虑研究
被引量：
1
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作者
吴昊
《黑河学院学报》
2018年第4期108-109,共2页
以认知心理学和口译焦虑理论为基础,以问卷的形式测试英语专业研究生的口译课堂焦虑程度。在对数据进行分析后发现:焦虑情绪在口译课堂中普遍存在,并和口译成绩呈明显的负相关。通过探讨焦虑的结构和成因,力图提出有效应对策略。
关键词
认知心理
口译课堂焦虑
焦虑成因
应对策略
下载PDF
职称材料
题名
认知心理视角下口译课堂焦虑研究
被引量：
1
1
作者
吴昊
机构
合肥工业大学
出处
《黑河学院学报》
2018年第4期108-109,共2页
基金
合肥工业大学社科基金项目"口译焦虑结构
影响及干预机制研究"(JS2015HGXJ0084)
文摘
以认知心理学和口译焦虑理论为基础,以问卷的形式测试英语专业研究生的口译课堂焦虑程度。在对数据进行分析后发现:焦虑情绪在口译课堂中普遍存在,并和口译成绩呈明显的负相关。通过探讨焦虑的结构和成因,力图提出有效应对策略。
关键词
认知心理
口译课堂焦虑
焦虑成因
应对策略
Keywords
cognitive
psychology
anxiety
in
interpreting
classes
cause
of
anxiety
coping
strategies
分类号
H059 [语言文字—语言学]
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作者
出处
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1
认知心理视角下口译课堂焦虑研究
吴昊
《黑河学院学报》
2018
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