直观教学法探索 被引量：11

1

作者 张梦麟 向世强 《武汉科技大学学报（社会科学版）》 2001年第1期80-82,共3页

人体解剖学是一门重要的医学基础学科 ,教材存在着三多 (形态描述多 ,名词多 ,偏重记忆多 )以及实践性强的特点。在短时间内让学生有效地全面掌握本学科知识 ,是摆在教师面前的迫切任务。我们围绕加强学生课堂实践进行了改革 ,教学过程... 人体解剖学是一门重要的医学基础学科 ,教材存在着三多 (形态描述多 ,名词多 ,偏重记忆多 )以及实践性强的特点。在短时间内让学生有效地全面掌握本学科知识 ,是摆在教师面前的迫切任务。我们围绕加强学生课堂实践进行了改革 ,教学过程中实施“精讲多练”的直观教学法 ,加强实验室管理 ,建立岗位责任制 ,制作完整的教学标本体系 ,推行标本分段考试法 。 展开更多

关键词 教学法 教学改革 人体解剖学 直观教学

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《医林改错》脏腑理论模型的构建与运用

2

作者 杨丽琴 李伟伟 王缙 《世界中医药》 CAS 北大核心 2024年第12期1798-1801,共4页

王清任一生的医学贡献凝聚于一册薄薄的《医林改错》,其构建的脏腑理论模型具有生理学与病理学的双重含义,具体可分为“气血运行模型”和“水谷运化模型”。前者侧重于病理探讨,生理描述亦多,可细分为“气运模块”与“血运模块”;后者... 王清任一生的医学贡献凝聚于一册薄薄的《医林改错》,其构建的脏腑理论模型具有生理学与病理学的双重含义,具体可分为“气血运行模型”和“水谷运化模型”。前者侧重于病理探讨,生理描述亦多,可细分为“气运模块”与“血运模块”;后者常见于生理阐释,病理描述甚少,可细分为“水运模块”与“谷运模块”。“气运模块”的生理功能以存储和运行元气、津液为主,其病理变化以津液失常和气虚为主;“血运模块”的生理功能以存储和运行血液为主,其病理变化以血瘀为主;“水运模块”的生理功能主以运行水液,“谷运模块”的生理功能主以运化谷物,二者的病理变化均较少涉及。 展开更多

关键词 @王清任 医林改错 脏腑理论模型 气血运行模型 水谷运化模型 人体解剖 模型构建 模型应用

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中医院校《人体解剖学》教学改革对策探索 被引量：6

3

作者 牟芳芳 邵水金 +3 位作者 张黎声 于波 姜俊 张建华 《上海中医药大学学报》 CAS 2013年第1期11-13,共3页

针对中医院校人体解剖学课程学时少、内容多、教学形式单一,以及缺乏人文教育的现状,初步探讨解决问题的对策。提出中医院校解剖学教学应注重对学生学习兴趣的培养,需密切结合中医专业特点,注重培养自学能力与创新思维,同时应重视人文... 针对中医院校人体解剖学课程学时少、内容多、教学形式单一,以及缺乏人文教育的现状,初步探讨解决问题的对策。提出中医院校解剖学教学应注重对学生学习兴趣的培养,需密切结合中医专业特点,注重培养自学能力与创新思维,同时应重视人文素质教育。 展开更多

关键词 人体解剖学 教学现状 教学改革 人文素质 中医

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多媒体技术在人体解剖学教学实践中的作用 被引量：5

4

作者 孙常莉 张祖明 +4 位作者 刘国刚 滕惠杰 陈博 迟昕航 刘同奎 《现代生物医学进展》 CAS 2013年第29期5789-5791,5788,共4页

目的:探讨多媒体技术应用于在医学高等院校人体解剖学专业课程中的意义,以及该教学策略对生物医学教学实践的作用。方法:选取我院校本部学生80人,随机分为实验组和对照组,每组40人。实验组采取多媒体教学法,对照组则采用传统教学法。比... 目的:探讨多媒体技术应用于在医学高等院校人体解剖学专业课程中的意义,以及该教学策略对生物医学教学实践的作用。方法:选取我院校本部学生80人,随机分为实验组和对照组,每组40人。实验组采取多媒体教学法,对照组则采用传统教学法。比较两组学生的期末考试成绩,并在假期对两组学生进行问卷调查,分析调查结果。结果:①期末测试结果:实验组学生的期末考试平均分为88.3,对照组学生的期末考试平均分为68.9,实验组明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);②问卷调查结果:实验组92.28%的学生认为教学能够提高学习主动性,而对照组为69.36%;实验组88.61%的学生认为教学有助于提升对课程内容的理解,而对照组为66.19%;实验组93.45%的学生认为教学促进师生互动,而对照组为67.64%;实验组72.75%的学生认为教学可增强团队合作精神,而对照组为46.73%。实验组的调查结果明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:将多媒体技术引入人体解剖学课程的教学实践中,能够更好的帮助学生掌握人体解剖学的理论体系,提升教学质量,提高学生的专业知识水平。 展开更多

关键词 多媒体技术 人体解剖学 生物医学教学 教学实践

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七年制医学生人体解剖学自主学习状况调查分析 被引量：4

5

作者 吴云 刘娜 +4 位作者 闫宇翔 刘承吉 杨琳 戴洁 刘芳 《中华医学教育杂志》 2007年第5期58-60,共3页

根据对首都医科大学2006级111名七年制医学生人体解剖学自主学习状况的调查,分析、讨论了医学生人体解剖学课程的学习动机、学习态度、学习方法与策略、学习监控、学习求助等方面的状况和存在的问题,提出了人体解剖学课程教学中培养医... 根据对首都医科大学2006级111名七年制医学生人体解剖学自主学习状况的调查,分析、讨论了医学生人体解剖学课程的学习动机、学习态度、学习方法与策略、学习监控、学习求助等方面的状况和存在的问题,提出了人体解剖学课程教学中培养医学生自主学习能力的建议。 展开更多

关键词 人体解剖学 学习状况 自主学习

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人体解剖学面对多专业的教学对策 被引量：3

6

作者 欧阳四新 曾效恒 +2 位作者 谭建国 安高 洪丽 《西北医学教育》 2005年第5期548-550,共3页

随着教学改革的深入发展,高校招生人数的扩大、人体解剖学教学面临新的问题.人体解剖学教学如何针对医疗本科专业、五官专业、影像专业、护理专业乃至美容专业等的要求,在教学方式、教材建设,实验内容、实验指导编写、实验标本设计与制... 随着教学改革的深入发展,高校招生人数的扩大、人体解剖学教学面临新的问题.人体解剖学教学如何针对医疗本科专业、五官专业、影像专业、护理专业乃至美容专业等的要求,在教学方式、教材建设,实验内容、实验指导编写、实验标本设计与制作等问题上,面临诸多新课题需要探讨. 展开更多

关键词 对多专业 人体解剖学 教学法的探索

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灌输式教学在人体解剖学教学中的应用 被引量：3

7

作者 赵光涛 翟佳丽 徐智蕾 《中国中医药现代远程教育》 2021年第8期8-10,共3页

灌输式教学方法目前虽饱受质疑和诟病,但具有知识传播的高效性,应用的广泛性等特点。人体解剖学是医学重要的基础课程,其教学方法多以灌输式教学方法为主,在此基础上灵活融入多种教学方法,激励学生的学习兴趣,可有效提高教学效果;同时... 灌输式教学方法目前虽饱受质疑和诟病,但具有知识传播的高效性,应用的广泛性等特点。人体解剖学是医学重要的基础课程,其教学方法多以灌输式教学方法为主,在此基础上灵活融入多种教学方法,激励学生的学习兴趣,可有效提高教学效果;同时通过加强与学生之间的对话,适当引导,在传授知识的同时关注学生心态变化,促进其向自主性学习心态的转变和自主学习能力的提升。 展开更多

关键词 灌输式教学 人体解剖学 自主性学习

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以人体解剖学为基础的手术入路教学探索 被引量：2

8

作者 刘子豪 赵文 +1 位作者 申庆民 王美 《局解手术学杂志》 2016年第3期223-225,共3页

目的探索一种当前适合医学生及低年资医生学习的手术入路教学方法。方法选取在北京航天总医院学习的实习生和研究生及刚入职不久的低年资医生50人作为研究对象,随机将其分为书本图谱组(A组)25人和电脑软件组(B组)25人进行学习,分别进行... 目的探索一种当前适合医学生及低年资医生学习的手术入路教学方法。方法选取在北京航天总医院学习的实习生和研究生及刚入职不久的低年资医生50人作为研究对象,随机将其分为书本图谱组(A组)25人和电脑软件组(B组)25人进行学习,分别进行组内考核,再用新鲜尸体对2组学员进行尸体考核,分别将2组学员尸体考核结果与组内考核结果进行对比,并将2组之间尸体考核结果进行对比。结果在普外科手术入路方面,2组学员尸体考核成绩与组内考核成绩比较,2组学员尸体考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);在骨科手术入路方面,2组学员尸体考核成绩与组内考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05),且B组学员尸体考核成绩高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论普外科手术入路方面,用书本、电脑软件进行学习都可达到不错的效果;骨科手术入路方面,用电脑软件进行学习虽然效果较好,但也达不到理想的效果,新鲜尸体的教学仍然无法被取代。 展开更多

关键词 人体解剖学 手术入路 教学

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椎弓根进钉通道数字化分析研究 被引量：2

9

作者 谢叻 李严兵 +2 位作者 李国杰 唐雷 钟世镇 《系统仿真学报》 CAS CSCD 北大核心 2008年第S1期378-380,共3页

脊柱椎弓根内固定技术是恢复脊柱形态和功能的重要手段,如何安全有效地植入螺钉一直是临床应用研究十分关注的课题,本文将医学影像和医学三维重建技术与逆向工程技术结合,通过获取CT连续断层图像,重建椎骨三维数字解剖表面模型,应用逆... 脊柱椎弓根内固定技术是恢复脊柱形态和功能的重要手段,如何安全有效地植入螺钉一直是临床应用研究十分关注的课题,本文将医学影像和医学三维重建技术与逆向工程技术结合,通过获取CT连续断层图像,重建椎骨三维数字解剖表面模型,应用逆向工程技术对三维数字解剖模型进行数字化三维定量分析与设计,探索建立定位、定量研究椎弓根进钉通道的方法,从椎骨整体三维空间上获得准确的进钉通道数据。 展开更多

关键词 数字化医学 人体解剖 虚拟人体 虚拟现实

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卫生部公布4项食品安全国家标准 被引量：1

10

作者 李芬 《安徽卫生职业技术学院学报》 2011年第2期97-97,99,共2页

卫生部日前公布了《食品添加剂使用标准》（GB2760-2011）、《食品中真菌毒素限量》（GB2761-2011）、《预包装食品标签通则》（GB7718-2011）、《蜂蜜》（GB14963-2011）等4项新的食品安全国家标准。

关键词 国家标准 食品安全 卫生部 食品添加剂 真菌毒素 食品标签 预包装

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大型运动会礼仪人员仪态训练方法 被引量：1

11

作者 吴丹 《湖南城市学院学报（自然科学版）》 CAS 2016年第5期323-324,共2页

2014年第二届夏季青年奥林匹克运动会在南京成功举办。本人承担一部分颁奖礼仪人员培训工作,利用五个半月的双休把491名零基础的普通大学生训练有成且达到世界级颁奖礼仪人员的水平,对我们来说是一项及有挑战的工作。首先,要打破克服原... 2014年第二届夏季青年奥林匹克运动会在南京成功举办。本人承担一部分颁奖礼仪人员培训工作,利用五个半月的双休把491名零基础的普通大学生训练有成且达到世界级颁奖礼仪人员的水平,对我们来说是一项及有挑战的工作。首先,要打破克服原有枯燥无味的训练,想方设法增强训练的趣味性,设计符合学生的心理特点的训练课程。其次,借助人体解剖学、心理学、舞蹈形体训练、多媒体教学等层层递进的方式塑造学生优美的仪态,端庄大方的形象。礼仪队进行了237场青奥会颁奖活动,完美的诠释了中华礼仪之邦的风范,为本次青奥盛会增加了一抹最亮丽的风景。最终取得的成效说明这种循序渐进的训练方法是非常成功的。 展开更多

关键词 形体训练 仪态训练 人体解破学 心理学

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如何让学生喜欢上人体解剖学 被引量：1

12

作者 贾义军 岳枫 《实用医技杂志》 2008年第25期3419-3420,共2页

关键词 人体解剖学 教学技巧 教学手段

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浅谈人体解剖学课堂设计

13

作者 张宏 杜向青 +1 位作者 范雅丽 闫占平 《辽宁医学院学报（社会科学版）》 2011年第3期40-42,共3页

人体解剖学是医学中一门重要的基础课程,解剖学教师为了改善和提高教学效果,应该对每节课进行精心的设计,才能达到预期效果。课堂设计应包括三步——课前提问、课堂授课和课后总结,每个环节中主要涉及时间的把握、问题的设计、教学方法... 人体解剖学是医学中一门重要的基础课程,解剖学教师为了改善和提高教学效果,应该对每节课进行精心的设计,才能达到预期效果。课堂设计应包括三步——课前提问、课堂授课和课后总结,每个环节中主要涉及时间的把握、问题的设计、教学方法和手段的充分发挥和综合应用及课后总结。整个课堂设计应体现出学生的主体地位和老师的主导作用,这样,才能达到教学效果。 展开更多

关键词 人体解剖学 课堂设计 课前提问 课堂授课 课后总结

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高职康复专业“人体解剖学”视器的说课设计

14

作者 李友余 《科教文汇》 2016年第16期104-106,共3页

"说课"作为一种新兴的教学设计手段,可以让教师进一步熟悉教材,合理地运用多种教学方法,更好地完成教学工作。本文通过对教材、教学内容、教学过程、教学方法、学习方法和教学评价这六个方面分析,对其进行说课设计。

关键词 人体解剖学 视器 说课

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人体解剖学全程案例讨论式教学的应用与评价

15

作者 王玉孝 于述伟 《中国高等医学教育》 2013年第12期100-101,共2页

目的:对人体解剖学施行全程案例讨论式教学,并对教学效果进行评价。方法:将我校2011届临床专业学生分成两个班,分别为实验班和对照班。实验班人体解剖学课程采用全程案例讨论式教学,对照班采用传统讲授式教学法。分别比较两个班的基础... 目的:对人体解剖学施行全程案例讨论式教学,并对教学效果进行评价。方法:将我校2011届临床专业学生分成两个班,分别为实验班和对照班。实验班人体解剖学课程采用全程案例讨论式教学,对照班采用传统讲授式教学法。分别比较两个班的基础知识测验成绩、案例考核成绩及期末考试成绩。结果:实验班的案例考核成绩和期末考试成绩均高于对照班(P<0.05),但基础知识测验无明显差异(P>0.05)。结论:对人体解剖学采用全程案例教学法有助于提高学生的自学能力,对知识的应用能力,提高学习效果。 展开更多

关键词 人体解剖学 全程案例讨论式教学 应用

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基于多种记忆法的人体解剖学教学研究

16

作者 刘丽娇 《按摩与康复医学》 2013年第2期155-156,共2页

人体解剖学是现代医学领域里面的重医学基础，也是高等医学院校中的医学基础课程。这门课程具有结构复杂、描述繁琐、名字众多、内容乏味枯燥、易学难精等特点，这些特点都决定了学生在学习的时候会遇到很多的困难和障碍。学校对学生学... 人体解剖学是现代医学领域里面的重医学基础，也是高等医学院校中的医学基础课程。这门课程具有结构复杂、描述繁琐、名字众多、内容乏味枯燥、易学难精等特点，这些特点都决定了学生在学习的时候会遇到很多的困难和障碍。学校对学生学习时遇到的困难进行分析总结，探索出适合学生学习的记忆方法，这样才能收到事半功倍的效果。 展开更多

关键词 人体解剖学 记忆法 教学方法

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高等师范院校体育教育专业《人体解剖学》“四位一体”教学法初探

17

作者 冷显智 《通化师范学院学报》 2002年第4期58-60,共3页

人体解剖学是体育专业学生必修的一门专业基础理论课,“四位一体”教学法从理论讲授与研讨、实验教学与定位、单元考核与小结、学科论文与答辩等四个方面对人体解剖学的教学过程做了一次尝试性的改革,并取得了一定的实效。

关键词 高等师范院校 体育教育专业 《人体解剖学》 “四位一体”教学法 实验教学 学科论文

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试论我馆人体解剖学特色数据库建设

18

作者 关锐 孙燕 《科技情报开发与经济》 2009年第17期59-61,共3页

从建设人体解剖学特色数据库的目的和意义出发,论述了数据库的建设原则,探讨了数据库资源的收集与整理。

关键词 高校图书馆 信息资源 人体解剖学 特色数据库

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人体解剖学教学的因材施教和因地制宜

19

作者 张磊 《安徽卫生职业技术学院学报》 2010年第3期98-99,共2页

解剖学是一门重要的医学基础课,在解剖教学过程中,针对不同层次的学生,采取不同的教学方法和手段,做到因材施教;在不同的教学过程中,采取不同的教学模式,做到因地制宜,能有效提高教学质量。

关键词 人体解剖学 教学 因材施教 因地制宜

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表解法、口诀法在人体组织解剖学教学中的应用 被引量：1

20

作者 何晓燕 《通化师范学院学报》 2000年第5期61-63,共3页

本文介绍了表解法、口诀法在人体组织解剖学教学中的应用.这些方法激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量.

关键词 表解法 口诀法 人体组织解剖学教学 生物教学

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