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语文核心素养理念下高中语文古诗词教学——以部编版高中语文教科书为例 被引量：4
1
作者 罗玉桦 陈玥瑾 龙素容 《当代教研论丛》 2023年第2期52-55,共4页
目前,核心素养成为了深化课程改革、落实立德树人的基础,在《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中明确提出发展学生的学科核心素养。高中语文部编版教材的使用和推广,从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文... 目前,核心素养成为了深化课程改革、落实立德树人的基础,在《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中明确提出发展学生的学科核心素养。高中语文部编版教材的使用和推广,从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解四个方面去培育学生的核心素养,而古诗词教学就占有重要地位,部编版教材在古诗词的编排和选文上十分重视学生的认知发展水平和未来发展的需要,以专题和系统的方式呈现出来,选取大量经典的古典诗歌,图文并茂,蕴含着丰富的文化内涵和人文精神。因此,探究部编版高中语文教材古诗词的文本特点,深入了解古诗词的选编特点和意图,并结合高中古诗词的教学现状,提出合理的教学策略,让教师的“教”和学生的“学”相结合,将发展学生的核心素养落到实处。 展开更多
关键词 语文核心素养 高中古诗词 教学策略
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高中古诗词教学的困境与策略——基于现象学美学理论的分析
2
作者 林启华 《教育参考》 2023年第4期86-92,共7页
“审美鉴赏与创造”是语文学科核心素养之一,古诗词教学是提高审美鉴赏能力的重要途径。现象学美学有着特别的理论视角:审美对象是文学艺术作品的整体的意义世界,在直观中就可抵达作品的意义世界,本真纯粹的意义世界是文学艺术作品的意... “审美鉴赏与创造”是语文学科核心素养之一,古诗词教学是提高审美鉴赏能力的重要途径。现象学美学有着特别的理论视角:审美对象是文学艺术作品的整体的意义世界,在直观中就可抵达作品的意义世界,本真纯粹的意义世界是文学艺术作品的意义生成的本源。借用这样的视角,研究者发现了在古诗词教学中的一些典型问题:抽离艺术对象的应试式解读、不直观艺术对象模式化的解读、脱离生活与人作抽象分析。对此,提出“紧扣意象、本质直观、还原生活”的教学策略。 展开更多
关键词 现象学美学 高中古诗词 教学困境 教学策略
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吟诵与诵读齐飞 文化共教化一色——初中古诗文课堂教学之探索
3
作者 阙金梅 《成才之路》 2020年第19期82-83,共2页
古诗文教学是每个语文教师都不能忽视的教学内容,如何让古诗文真正走进学生内心,需要教师在课堂教学中重视吟诵与诵读。文章分析古诗文教学现状,指出吟诵的重要意义,并从课堂教学的角度总结吟诵与诵读的结合策略,探寻学习古诗文的形境... 古诗文教学是每个语文教师都不能忽视的教学内容,如何让古诗文真正走进学生内心,需要教师在课堂教学中重视吟诵与诵读。文章分析古诗文教学现状,指出吟诵的重要意义,并从课堂教学的角度总结吟诵与诵读的结合策略,探寻学习古诗文的形境、情境、理境的实现途径。 展开更多
关键词 初中古诗文 吟诵 诵读 文化 教化 课堂教学
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