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中国传统“射艺”与“国学” 被引量：14
1
作者 张旭 苗华 安江 《西北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第1期138-141,共4页
采用文献资料法等分析中国传统"射艺"与"国学"的关系,为更好地开展中国传统"射艺"的研究理清相关概念和内在联系。研究认为目前对中国传统"射艺"的挖掘、整理和推广必然涉及到近代出现的"... 采用文献资料法等分析中国传统"射艺"与"国学"的关系,为更好地开展中国传统"射艺"的研究理清相关概念和内在联系。研究认为目前对中国传统"射艺"的挖掘、整理和推广必然涉及到近代出现的"国学"概念,把中国传统的学术文化作为"国学"的概念是适当的,它能包含"射""御"等中国传统文化的重要内容;射艺本身蕴涵了丰富的中国优秀传统文化,通过习射能更好地理解国学,同时国学理论又能丰富射艺的内涵。 展开更多
关键词 国学 射艺 中国传统文化
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小学国学经典诵读校本课程开发与实践分析 被引量：1
2
作者 宋军平 《当代家庭教育》 2021年第27期1-2,共2页
随着国家对传统文化的重视,以及新课改要求的出台,经典国学的阅读已经成为小学语文教学的重点内容,小学国学经典诵读校本课程开发显得尤为重要。学校应统筹整理有效资源科学合理开始国学经典诵读校本课程,帮助学生培养起学阅读兴趣和习... 随着国家对传统文化的重视,以及新课改要求的出台,经典国学的阅读已经成为小学语文教学的重点内容,小学国学经典诵读校本课程开发显得尤为重要。学校应统筹整理有效资源科学合理开始国学经典诵读校本课程,帮助学生培养起学阅读兴趣和习惯,提高文学素养,建立起对中华传统文化的认同感、自信心和自豪感,为传承弘扬中华传统文化夯实基础。 展开更多
关键词 小学 国学 诵读 校本课程
原文传递
创新性开展“五加一”大语文教育深厚积淀 弘扬国学
3
作者 桑桂清 《教育教学论坛》 2017年第32期252-253,共2页
为使孩子们的视野更加开阔,语文积淀更加深厚,传统国学得到更好的弘扬,让孩子们的心灵和情操得到更好的滋养和陶冶,沈河区泉园小学创新性开展了以"语文课堂教学年组主攻课题研究"、"名言警句积累"、"古诗与朗... 为使孩子们的视野更加开阔,语文积淀更加深厚,传统国学得到更好的弘扬,让孩子们的心灵和情操得到更好的滋养和陶冶,沈河区泉园小学创新性开展了以"语文课堂教学年组主攻课题研究"、"名言警句积累"、"古诗与朗读"课开设、"赏析与写作"课开设、"独立阅读与循环日记"撰写以及"语文实践活动"六大要素构成的"五加一"大语文教育。多年的实践证明,这一创新举措让孩子们乐在其中、受益无穷。 展开更多
关键词 “五加一”语文教育 教学改革与创新 国学
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毛泽东的国学思想论纲 被引量：2
4
作者 宋镜明 韦绍福 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第2期1-8,共8页
毛泽东是一位伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家,同时也是一位通晓中国历史和中国文化的伟人,是当之无愧的国学大师。毛泽东的国学思想是一个完整的科学体系,可以概括为"2431体系",即由两大论断(珍贵... 毛泽东是一位伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家,同时也是一位通晓中国历史和中国文化的伟人,是当之无愧的国学大师。毛泽东的国学思想是一个完整的科学体系,可以概括为"2431体系",即由两大论断(珍贵品论、尊重历史论),四项原则(一分为二原则、批判继承原则、坚持双百原则、反对倾向原则),三大精髓(实事求是、古为今用、推陈出新),一个支点(民族的科学的大众的文化)四大要件组成。 展开更多
关键词 毛泽东 国学思想 科学体系
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咸宁职院学前教育专业国学特色思考 被引量：1
5
作者 朱焕芝 《佳木斯职业学院学报》 2014年第6期256-256,共1页
本文从课程理念和学前教育目标、"学""术"并进、课堂组织形式以活动为主几个方面探讨了咸宁职业技术学院学前教育国学特色的形成,同时认为国学内容的选择要符合幼儿需求,对待国学应该采取正确态度。
关键词 学前教育 国学特色 思考
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