以工程实践能力培养为目标的化工过程分析与合成教学改革实践 被引量：7

1

作者 张恒 王婷婷 丁养军 《化工高等教育》 2017年第4期77-80,共4页

化工过程分析与合成是化工专业学生的重要课程。本文针对传统教学中存在的问题,提出了注重工程实践能力培养的新型教学模式,详细阐述了教学内容和教学手段两大改革要点,并介绍了教学改革的具体措施及效果。

关键词 化工过程分析与合成 实践能力培养 教学改革

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化工过程分析与合成双语教学改革与实践 被引量：5

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作者 李金龙 隋国哲 +4 位作者 贾丽华 郭祥峰 宋波 陈国良 吕君 《化工高等教育》 2012年第4期47-48,80,共3页

本文根据化工过程分析与合成课程特点和分析当前普通高等院校双语教学存在的问题,就学生、教学资源、教学方法和手段等方面进行了探讨和分析,剖析了化工过程分析与合成双语教学改革的进一步深化和教学效果的提高途径。

关键词 化工过程分析与合成 双语教学 教学改革 教学方法

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化工过程分析与合成中基于Aspen的优化问题教学

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作者 王立勤 贺国文 +2 位作者 尹志芳 王锋 曹文秀 《广州化工》 CAS 2023年第24期134-136,共3页

《化工过程分析与合成》是化工专业的专业核心课程,主要涉及化工过程系统的分析、合成和优化问题。纯粹的理论教学,不利于培养学生的工程实践能力。将工程软件Aspen引入课堂教学过程中,将有利于学生将理论知识正确应用于工程实践中,提... 《化工过程分析与合成》是化工专业的专业核心课程,主要涉及化工过程系统的分析、合成和优化问题。纯粹的理论教学,不利于培养学生的工程实践能力。将工程软件Aspen引入课堂教学过程中,将有利于学生将理论知识正确应用于工程实践中,提高工程能力。在理论知识的讲授过程中,结合工程案例,利用工程软件Aspen的优化模块,使优化问题的基本要素更加直观,使学生更加深入理解理论知识,为解决实际工程任务的优化问题奠定基础。 展开更多

关键词 化工过程分析与合成 优化问题 工程软件Aspen 案例式教学

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化工过程分析与合成课程教学的实践探讨 被引量：3

4

作者 黄智贤 邱挺 +2 位作者 王红星 李玲 李晓 《广州化工》 CAS 2014年第20期207-208,232,共3页

化工过程分析与合成是一门综合的化工专业课程,主要讲授化工生产过程模拟、分析和优化的原理和方法。本文从教学内容、教学方法和手段入手,介绍了作者在化工过程分析与合成课程教学中应用工程思维进行创新实践教学的探索,培养学生解决... 化工过程分析与合成是一门综合的化工专业课程,主要讲授化工生产过程模拟、分析和优化的原理和方法。本文从教学内容、教学方法和手段入手,介绍了作者在化工过程分析与合成课程教学中应用工程思维进行创新实践教学的探索,培养学生解决实际问题的创新能力的心得体会。 展开更多

关键词 化工过程分析与合成 教学研究 教学实践

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基于DWSIM的地方应用型本科院校化工过程分析与合成教学改革探讨 被引量：2

5

作者 沈古楼 《广东化工》 CAS 2019年第1期194-194,191,共2页

化工过程分析与合成是应用性非常强的化工专业课程,根据地方应用型本科院校化工专业的培养要求,针对课程学习难度大、课时较少的特点,将DWSIM化工过程模拟软件和课程教学相结合,帮助学生掌握化工过程分析方法,并掌握化工过程模拟软件的... 化工过程分析与合成是应用性非常强的化工专业课程,根据地方应用型本科院校化工专业的培养要求,针对课程学习难度大、课时较少的特点,将DWSIM化工过程模拟软件和课程教学相结合,帮助学生掌握化工过程分析方法,并掌握化工过程模拟软件的应用,促进工程实践能力的培养,为将来的化工专业工作提供良好的基础。 展开更多

关键词 化工过程分析与合成 教学改革 地方应用型本科院校

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化工过程分析与合成课程线上教学模式与实践 被引量：1

6

作者 张巧飞 高建飞 +2 位作者 党丹 赵盈盈 孙保帅 《广州化工》 CAS 2021年第12期193-195,共3页

在新冠疫情影响下,利用网络平台进行线上教学,通过在线学习的形式,实现了“停课不停学”网络教学工作的有效推进。在《化工过程分析与合成》课程的远程教学中,充分利用超星学习通、腾讯课堂的网络教学平台和QQ群的交流讨论互动平台,通... 在新冠疫情影响下,利用网络平台进行线上教学,通过在线学习的形式,实现了“停课不停学”网络教学工作的有效推进。在《化工过程分析与合成》课程的远程教学中,充分利用超星学习通、腾讯课堂的网络教学平台和QQ群的交流讨论互动平台,通过微课录制、直播授课、线上互动、线上考试等远程教学的各个环节,实行超星学习通、腾讯课堂以及QQ群相结合的在线教学模式,并进行了线上课程建设,保证了在线教学与线下课堂教学质量的实质等效。 展开更多

关键词 化工过程分析与合成 超星学习通 线上教学

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关于加强化工过程分析与合成实践教学的几点想法

7

作者 刘钟馨 孙中亮 +1 位作者 张永明 张德拉 《广东化工》 CAS 2010年第3期249-250,共2页

知识、能力、素质综合发展型人才的质量评价标准的核心是素质。在化工类学生素质教育的过程中,实践教学发挥着极其重要的作用。化工过程分析与合成是一门综合的化工专业课程,主要对化工生产过程进行模拟和优化。在教学过程中加强实践教... 知识、能力、素质综合发展型人才的质量评价标准的核心是素质。在化工类学生素质教育的过程中,实践教学发挥着极其重要的作用。化工过程分析与合成是一门综合的化工专业课程,主要对化工生产过程进行模拟和优化。在教学过程中加强实践教学对于提高学生对课程的理解,了解书本知识如何运用,掌握对化工过程进行分析和评价的方法,进而提出合理的优化方案具有非常重要的意义。 展开更多

关键词 化工过程 实践教学 合成 质量评价标准 素质教育 化工生产过程 专业课程 优化方案

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化工过程分析与合成课程教学方法创新探讨

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作者 谢兴勇 祖维 《广州化工》 CAS 2011年第9期187-188,共2页

在分析了化工过程分析与合成课程教学现状的基础上,探讨了课程教学方法的创新手段与实践应用模式。提出多种教学方法的有机结合能够有效激发学生的学习兴趣,增强学生实践能力、学习能力和解决工程问题的能力,并能更进一步提高化工过程... 在分析了化工过程分析与合成课程教学现状的基础上,探讨了课程教学方法的创新手段与实践应用模式。提出多种教学方法的有机结合能够有效激发学生的学习兴趣,增强学生实践能力、学习能力和解决工程问题的能力,并能更进一步提高化工过程分析与合成课程的教学质量和教学效率。 展开更多

关键词 化工过程分析与合成 教学方法 创新

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专业认证背景下化工过程分析与合成课程针对复杂工程问题的教学设计、构建及实施 被引量：17

9

作者 黎小辉 牛梦龙 +2 位作者 丁亮 范峥 黄风林 《化工高等教育》 2019年第4期48-52,共5页

西安石油大学以工程教育专业认证为导向,积极践行OBE(成果导向教育)理念,深入理解和剖析“复杂工程问题”这一重要概念,在此基础上,对化工专业核心必修课化工过程分析与合成进行了教学设计,着力构建了课堂教学之外的“大作业”制度,并... 西安石油大学以工程教育专业认证为导向,积极践行OBE(成果导向教育)理念,深入理解和剖析“复杂工程问题”这一重要概念,在此基础上,对化工专业核心必修课化工过程分析与合成进行了教学设计,着力构建了课堂教学之外的“大作业”制度,并提出了具体实施方案。该制度对提升学生解决复杂工程问题的能力、完成课程目标、达成毕业要求进而实现培养目标具有重要意义。同时,该举措体现了西安石油大学化工专业对“持续改进”这一认证目标的具体实践。 展开更多

关键词 工程专业认证 化学工程与工艺 化工过程分析与合成 复杂工程问题 教学

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化工过程分析与合成中序贯模块法与Aspen模拟的集成案例教学 被引量：14

10

作者 项东 靳通 +1 位作者 方远婷 曹晏 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2018年第16期68-71,共4页

化工过程分析与合成是化工类实践性非常强的专业课程,其主要手段是过程系统模拟。如何将化工过程分析与合成理论和模拟软件Aspen使用进行有机结合是此课程教学过程中需解决的重要问题。将化工过程分析与合成中的序贯模块法理论与相关的A... 化工过程分析与合成是化工类实践性非常强的专业课程,其主要手段是过程系统模拟。如何将化工过程分析与合成理论和模拟软件Aspen使用进行有机结合是此课程教学过程中需解决的重要问题。将化工过程分析与合成中的序贯模块法理论与相关的Aspen模拟进行有机融合教学,重点解决由于断裂流股选取不合适及初值设置不合理使模拟结果不收敛的问题。以此可使化工过程分析与合成理论教学更加生动,学生更易掌握,同时可提高学生对Aspen软件使用和解决实际问题的能力,为后续的工程设计打下坚实的基础。 展开更多

关键词 化工过程分析与合成 序贯模块法循环物 流断裂过程 模拟软件Aspen 案例教学

原文传递

Aspen Energy Analyzer在化工过程分析与合成课程教学中的应用 被引量：7

11

作者 薄守石 《广州化工》 CAS 2015年第14期192-194,共3页

化工过程分析与合成是化工类实践性非常强的专业基础课。在过程工业中,能量是通过换热网络进行传递的,换热网络设计是此课程教学过程中的重要内容之一。本文应用夹点技术,采用Aspen Energy Analyzer软件对简单的换热网络进行分析、综合... 化工过程分析与合成是化工类实践性非常强的专业基础课。在过程工业中,能量是通过换热网络进行传递的,换热网络设计是此课程教学过程中的重要内容之一。本文应用夹点技术,采用Aspen Energy Analyzer软件对简单的换热网络进行分析、综合和优化,使学生更加容易理解和掌握夹点的基础理论,同时使学生熟悉该软件的使用,为后续化工设计和毕业设计的相关换热网络研究打下基础,也可为日后的科研开发、工程设计和生产管理提供了一种有力的技术手段。 展开更多

关键词 AspenEnergyAnalyzer 化工过程分析与合成 教学 夹点

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工程教育专业认证背景下《化工过程分析与合成》的课程思政探索与实践 被引量：2

12

作者 吴魁 李小芳 +1 位作者 刘小兵 易绣光 《广东化工》 CAS 2023年第17期196-199,共4页

工程教育专业认证是工程教育国际互认的重要基础,其认证理念“学生中心,产出导向,持续改进”在我国高等教育领域方兴未艾。课程思政是我国高等教育领域为实现立德树人目标正在践行重要理念。将两种理念深度融合,应用于我国的工程教育大... 工程教育专业认证是工程教育国际互认的重要基础,其认证理念“学生中心,产出导向,持续改进”在我国高等教育领域方兴未艾。课程思政是我国高等教育领域为实现立德树人目标正在践行重要理念。将两种理念深度融合,应用于我国的工程教育大有可为。本文以化学工程与工艺专业的核心课程《化工过程分析与合成》为例,详细讲述了二者融合的教学改革思路、思政元素的深度挖掘、教学改革实践和成效。可以为其他理工科课程进行教学改革同步提升知识传授和立德树人成效提供一定的借鉴。 展开更多

关键词 工程教育认证 化工过程分析与合成 课程思政 产出导向 教学改革

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基于问题链设计的“化工过程分析与合成”教学探索与实践 被引量：3

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作者 晋梅 邹琳玲 +2 位作者 吴宇琼 刘红姣 安良 《安徽化工》 CAS 2022年第4期101-103,107,共4页

问题链教学模式以一系列层层递进逻辑关系的问题为纽带,以课程目标和学生思维能力培养为主线,以师生互动合作为基本形式。在“化工过程分析与合成”教学中采用问题链教学模式,通过导学型问题链、驱动型问题链、迁移型问题链、归纳型问... 问题链教学模式以一系列层层递进逻辑关系的问题为纽带,以课程目标和学生思维能力培养为主线,以师生互动合作为基本形式。在“化工过程分析与合成”教学中采用问题链教学模式,通过导学型问题链、驱动型问题链、迁移型问题链、归纳型问题链和拓展型问题链,激发学生对知识的学习兴趣、积极性和主动性,同时提升学生的工程思维能力和解决复杂工程问题的能力。 展开更多

关键词 问题链 化工过程分析与合成 教学模式 探索与实践

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基于工程教育认证的"化工过程分析与合成"教学探讨 被引量：4

14

作者 晋梅 安良 +1 位作者 吴宇琼 邹琳玲 《山东化工》 CAS 2019年第16期206-207,209,共3页

化工过程分析与合成是一门化学工程与工艺专业必修课程,也是培养化工类学生理论联系实践能力的一门课程。在教学改革中,坚持“以学生为中心,以成果为导向”的OBE教学理念,优化教学内容和考核方式;引入思维导图,培养学生自主学习的能力;... 化工过程分析与合成是一门化学工程与工艺专业必修课程,也是培养化工类学生理论联系实践能力的一门课程。在教学改革中,坚持“以学生为中心,以成果为导向”的OBE教学理念,优化教学内容和考核方式;引入思维导图,培养学生自主学习的能力;采用复合式教学模式,培养学生分析问题和解决问题的能力;采用Aspen Plus工艺流程模拟软件进行工程实例应用,培养学生使用现代工具的能力。通过一系列的课程教学改革,学生的专业知识综合能力和综合素质得到了提高。 展开更多

关键词 工程教育认证 化工过程分析与合成 教学

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