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题名课后服务体系的构建--以美国马里兰州为例
被引量：7
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作者
李先军
类成阳
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机构
华中师范大学教育学院
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第5期47-59,共13页
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基金
国家社会科学基金教育学一般项目“道德竞争的伦理风险研究”(项目编号:BEA200119)。
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文摘
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发后,如何建立规范化、标准化和多元化的课后服务体系,提升课后服务的品质,已经成为我国义务教育阶段亟待解决的难题。美国马里兰州自20世纪90年代开始制定法案并构建课后服务体系,其课后服务体系具有以下特点:资金来源渠道多样化,体现了成本分担的原则;制定了从认证到评估的质量标准框架,保障课后服务项目的专业化与标准化;吸纳各方参与,实现课后服务项目多元化。因此,我国可从制定针对课后服务的法律、建立课后服务的资金体系、编制课后服务的质量标准、开展多元化的课后服务项目四个方面着手,来构建义务教育阶段高质量的课后服务体系。
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关键词
课后服务
课后项目
课后服务体系
马里兰州
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Keywords
after-school service
after-school projects
after-school service system
Maryland
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分类号
G40-011.8
[文化科学—教育学原理]
G712
[文化科学—教育学]
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