期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
5
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
中小学美育的错位与到位
被引量：
7
1
作者
毛新梅
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2022年第3期66-72,共7页
学校美育作为立德树人的重要载体,引领学生树立正确的社会价值观,陶冶高尚情操,塑造美好心灵,增强文化自信,实现人的自由而全面发展。然而,受“应试教育”的负面影响,美育育人路径出现错位,使之偏离了教育的初衷。具体表现为:美育偏向...
学校美育作为立德树人的重要载体,引领学生树立正确的社会价值观,陶冶高尚情操,塑造美好心灵,增强文化自信,实现人的自由而全面发展。然而,受“应试教育”的负面影响,美育育人路径出现错位,使之偏离了教育的初衷。具体表现为:美育偏向外在功利,而无视内在价值;美育走向庸俗,而不再渴求高雅;美育趋向片面化,而忽视人的整体发展。鉴于此,中小学美育改革势在必行,从立德树人根本任务出发,使美育摆脱“应试教育”的窠臼,实现从外在功利向内在精神价值的跃迁,由庸俗走向高雅,从片面迈向全面。循此路径,美育才能回归本真,有效助力立德树人根本任务,从而实现人的自由而全面发展。
展开更多
关键词
中小学美育
外在与内在价值
庸俗与高雅
片面与全面
原文传递
水彩画教学的启发式与传统五色观的融合
2
作者
黄进艺
《丝网印刷》
2024年第10期117-120,共4页
中小学美术教育关注培养学生的艺术素养和思政教育。文章以启发式教学法与水彩课程相结合,通过线上资源整合、项目制水彩学习方案的制定、跨学科内容的引入以及激发学生兴趣等,多方面丰富中小学美术教育内容。
关键词
启发式教学
水彩画
中小学美育
下载PDF
职称材料
中小学美育教育践行中的悖论及对策探究
3
作者
张厚萍
《洛阳师范学院学报》
2023年第8期74-76,共3页
2020年10月《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》、 2022年4月《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的颁布实施,以及2022年11月22日教育部办公厅《关于印发<高等学校公共艺术课程指导纲要...
2020年10月《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》、 2022年4月《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的颁布实施,以及2022年11月22日教育部办公厅《关于印发<高等学校公共艺术课程指导纲要>的通知》等,都凸显了美育育人的日益必要和紧迫.但中小学美育课程知识化、美育培养方式技能化、美育考核功利化等,导致美育理论上的探讨丰富与实践中的“贫瘠”形成悖论.解决美育“陶冶性情的初心与实施中功利”的悖论,可以从厘清美、美育和艺术教育三者的关联及构建大美育观层面来探讨.
展开更多
关键词
中小学美育
大美育观
家庭教育
学校教育
大众媒体
下载PDF
职称材料
专业化教学提升高校参与小学音乐教育发展的影响力——北京师范大学“高参小”项目艺术组音乐课程研发述评
被引量：
6
4
作者
任也韵
《美育学刊》
2019年第1期66-70,共5页
北京师范大学艺术项目音乐组在承担北京市教委"高校、社会力量参与中小学体育美育特色发展"(简称"高参小")项目过程中,针对当下存在的音乐教学无关育人的问题,提出了"音乐育人文化"的理念,构建音乐陶冶...
北京师范大学艺术项目音乐组在承担北京市教委"高校、社会力量参与中小学体育美育特色发展"(简称"高参小")项目过程中,针对当下存在的音乐教学无关育人的问题,提出了"音乐育人文化"的理念,构建音乐陶冶师生情趣、师生共同创造音乐的作用系统。在音乐课堂上,追求渗透音乐育人文化理念的专业化教学,包括音乐美的教学观念、契合学生身心条件的教学手段和方法、精准的音乐专业知识技能、师生音乐情感体验的共鸣等。整体的校园文化建设和精微的课堂专业化教学二者齐头并进,才能实现"高参小"项目参与并渗透的效果。
展开更多
关键词
高参小
音乐育人
专业化教学
下载PDF
职称材料
中小学美育课程评价的价值、逻辑及路径
被引量：
17
5
作者
殷世东
余萍
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2021年第4期12-18,共7页
探索和研究中小学美育课程评价,是深化新时代教育评价改革的重要举措。中小学美育课程评价具有确证美育课程定位、推进美育课程内容完善、助力美育功能实现三个方面逐级递进的价值。构建中小学美育课程评价标准应遵循循证实践逻辑、实...
探索和研究中小学美育课程评价,是深化新时代教育评价改革的重要举措。中小学美育课程评价具有确证美育课程定位、推进美育课程内容完善、助力美育功能实现三个方面逐级递进的价值。构建中小学美育课程评价标准应遵循循证实践逻辑、实践范式逻辑、人的“未完成性”逻辑。通过协同多方评价主体,增强中小学美育课程评价的科学性与专业性;整合多元评价内容,探索中小学美育课程评价的全面性与系统性;制定多维评价标准,追求中小学美育课程评价的合理性与有效性;优化多种评价方法,探寻中小学美育课程评价的适切性与创造性,建构中小学美育课程评价体系。
展开更多
关键词
中小学美育课程
循证实践逻辑
专业性评价
协同评价
多元评价
下载PDF
职称材料
题名
中小学美育的错位与到位
被引量：
7
1
作者
毛新梅
机构
合肥学院教育学院
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2022年第3期66-72,共7页
文摘
学校美育作为立德树人的重要载体,引领学生树立正确的社会价值观,陶冶高尚情操,塑造美好心灵,增强文化自信,实现人的自由而全面发展。然而,受“应试教育”的负面影响,美育育人路径出现错位,使之偏离了教育的初衷。具体表现为:美育偏向外在功利,而无视内在价值;美育走向庸俗,而不再渴求高雅;美育趋向片面化,而忽视人的整体发展。鉴于此,中小学美育改革势在必行,从立德树人根本任务出发,使美育摆脱“应试教育”的窠臼,实现从外在功利向内在精神价值的跃迁,由庸俗走向高雅,从片面迈向全面。循此路径,美育才能回归本真,有效助力立德树人根本任务,从而实现人的自由而全面发展。
关键词
中小学美育
外在与内在价值
庸俗与高雅
片面与全面
Keywords
aesthetic education
in
primary
and
secondary
schools
external
and
intrinsic
values
vulgarity
and
elegance
one-sided
and
all-round
development
分类号
G633.95 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
水彩画教学的启发式与传统五色观的融合
2
作者
黄进艺
机构
重庆市实验中学校
出处
《丝网印刷》
2024年第10期117-120,共4页
文摘
中小学美术教育关注培养学生的艺术素养和思政教育。文章以启发式教学法与水彩课程相结合,通过线上资源整合、项目制水彩学习方案的制定、跨学科内容的引入以及激发学生兴趣等,多方面丰富中小学美术教育内容。
关键词
启发式教学
水彩画
中小学美育
Keywords
heuristic
education
watercolor
painting
aesthetic education
in
primary
and
secondary
schools
分类号
G633.955 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
中小学美育教育践行中的悖论及对策探究
3
作者
张厚萍
机构
郑州师范学院初等教育学院
出处
《洛阳师范学院学报》
2023年第8期74-76,共3页
基金
郑州师范学院本科教学改革研究重点项目(SZKJXGG221883)。
文摘
2020年10月《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》、 2022年4月《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的颁布实施,以及2022年11月22日教育部办公厅《关于印发<高等学校公共艺术课程指导纲要>的通知》等,都凸显了美育育人的日益必要和紧迫.但中小学美育课程知识化、美育培养方式技能化、美育考核功利化等,导致美育理论上的探讨丰富与实践中的“贫瘠”形成悖论.解决美育“陶冶性情的初心与实施中功利”的悖论,可以从厘清美、美育和艺术教育三者的关联及构建大美育观层面来探讨.
关键词
中小学美育
大美育观
家庭教育
学校教育
大众媒体
Keywords
aesthetic education
in
primary
and
secondary
schools
Great
aesthetic education
family
education
school
education
mass
media
分类号
G633.95 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
专业化教学提升高校参与小学音乐教育发展的影响力——北京师范大学“高参小”项目艺术组音乐课程研发述评
被引量：
6
4
作者
任也韵
机构
北京师范大学艺术与传媒学院
出处
《美育学刊》
2019年第1期66-70,共5页
文摘
北京师范大学艺术项目音乐组在承担北京市教委"高校、社会力量参与中小学体育美育特色发展"(简称"高参小")项目过程中,针对当下存在的音乐教学无关育人的问题,提出了"音乐育人文化"的理念,构建音乐陶冶师生情趣、师生共同创造音乐的作用系统。在音乐课堂上,追求渗透音乐育人文化理念的专业化教学,包括音乐美的教学观念、契合学生身心条件的教学手段和方法、精准的音乐专业知识技能、师生音乐情感体验的共鸣等。整体的校园文化建设和精微的课堂专业化教学二者齐头并进,才能实现"高参小"项目参与并渗透的效果。
关键词
高参小
音乐育人
专业化教学
Keywords
"Gao
Can
Xiao"(Colleges
and
Social
Forces
Participating
in
the
Characteristic
Development
of
Physical
and
aesthetic education
in
primary
and
secondary
schools
)
music
educ
ating
people
professional
teaching
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
中小学美育课程评价的价值、逻辑及路径
被引量：
17
5
作者
殷世东
余萍
机构
福建师范大学教育学部
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2021年第4期12-18,共7页
文摘
探索和研究中小学美育课程评价,是深化新时代教育评价改革的重要举措。中小学美育课程评价具有确证美育课程定位、推进美育课程内容完善、助力美育功能实现三个方面逐级递进的价值。构建中小学美育课程评价标准应遵循循证实践逻辑、实践范式逻辑、人的“未完成性”逻辑。通过协同多方评价主体,增强中小学美育课程评价的科学性与专业性;整合多元评价内容,探索中小学美育课程评价的全面性与系统性;制定多维评价标准,追求中小学美育课程评价的合理性与有效性;优化多种评价方法,探寻中小学美育课程评价的适切性与创造性,建构中小学美育课程评价体系。
关键词
中小学美育课程
循证实践逻辑
专业性评价
协同评价
多元评价
Keywords
aesthetic education
curriculum
in
primary
and
secondary
schools
evidence-based
practice
logic
professional
evaluation
collaborative
evaluation
diverse
evaluation
分类号
G423.04 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中小学美育的错位与到位
毛新梅
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2022
7
原文传递
2
水彩画教学的启发式与传统五色观的融合
黄进艺
《丝网印刷》
2024
0
下载PDF
职称材料
3
中小学美育教育践行中的悖论及对策探究
张厚萍
《洛阳师范学院学报》
2023
0
下载PDF
职称材料
4
专业化教学提升高校参与小学音乐教育发展的影响力——北京师范大学“高参小”项目艺术组音乐课程研发述评
任也韵
《美育学刊》
2019
6
下载PDF
职称材料
5
中小学美育课程评价的价值、逻辑及路径
殷世东
余萍
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2021
17
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
