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“日常生活审美化”与教师生活审美建构
被引量：
1
1
作者
孙晓冰
《山东大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015年第3期98-103,共6页
"日常生活审美化"是当代文化研究热点之一。作为社会文化系统的子系统,教育自然也受到"日常生活审美化"的审美泛化影响,其中主要表现在:一方面,"日常生活审美化"提升了教师的审美能力,拓展了教师的教学空...
"日常生活审美化"是当代文化研究热点之一。作为社会文化系统的子系统,教育自然也受到"日常生活审美化"的审美泛化影响,其中主要表现在:一方面,"日常生活审美化"提升了教师的审美能力,拓展了教师的教学空间,丰富了教师的生活情趣等;另一方面,现代社会的"拟像化"导致了教师形象"妖魔化","审美功利化"使教师生存的意义世界被割裂,并由此引发教师身份认同的危机。因此,在"日常生活审美化"背景下,探讨教师超越审美泛化进行"审美化"建构具有重要意义。
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关键词
“日常生活审美化”
教师自我认知
教师生活审美建构
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题名
“日常生活审美化”与教师生活审美建构
被引量：
1
1
作者
孙晓冰
机构
东北师范大学教育学部
出处
《山东大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015年第3期98-103,共6页
文摘
"日常生活审美化"是当代文化研究热点之一。作为社会文化系统的子系统,教育自然也受到"日常生活审美化"的审美泛化影响,其中主要表现在:一方面,"日常生活审美化"提升了教师的审美能力,拓展了教师的教学空间,丰富了教师的生活情趣等;另一方面,现代社会的"拟像化"导致了教师形象"妖魔化","审美功利化"使教师生存的意义世界被割裂,并由此引发教师身份认同的危机。因此,在"日常生活审美化"背景下,探讨教师超越审美泛化进行"审美化"建构具有重要意义。
关键词
“日常生活审美化”
教师自我认知
教师生活审美建构
Keywords
everyday
life
aesthetic
s
teachers
′self-awareness
aesthetic
construction
of
the
teachers
分类号
G451 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“日常生活审美化”与教师生活审美建构
孙晓冰
《山东大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015
1
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