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危重症医学继续教育浅谈
被引量：
4
1
作者
刘薇
徐道妙
+3 位作者
马新华
李莉
胡成欢
黄立
《中国继续医学教育》
2020年第20期7-9,共3页
目的通过在危重症医学专业进修医生中开展理论—临床—专业拓展一体化的教学,提高危重症医学专业继续教育的教学质量。方法在2017年中南大学湘雅医院重症医学科进修学习的学员中开展为期半年的理论—临床—专业拓展一体化教学模式,结业...
目的通过在危重症医学专业进修医生中开展理论—临床—专业拓展一体化的教学,提高危重症医学专业继续教育的教学质量。方法在2017年中南大学湘雅医院重症医学科进修学习的学员中开展为期半年的理论—临床—专业拓展一体化教学模式,结业后进行学员理论及操作技能考核。结果通过实行理论—临床—专业拓展一体化的教学模式,使得危重症医学专业进修生能掌握危重症医学专业理论,熟悉各种技能操作及高级生命支持设备的使用,成为专业的重症医学科医生。结论理论—临床—专业拓展一体化的教学模式能提高教学质量,能更好使进修医生们专业素养及专业技术、临床能力提升。
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关键词
危重症医学
进修医生
理论教学
临床实践
专业拓展
教学模式
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职称材料
CBL结合“三步教学法”在耳鼻咽喉科进修医师听力学教学中的应用
被引量：
1
2
作者
王仙仁
吴旋
+1 位作者
孙金仓健
江广理
《医学教育管理》
2021年第3期284-287,310,共5页
目的研究和探讨以案例为基础的教学法(case-basedlearning,CBL)结合"三步教学法"在耳鼻咽喉科进修医师听力学教学实践中的作用。方法以2018年和2019年在中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科进行培训学习的50名学员为研究对象,依...
目的研究和探讨以案例为基础的教学法(case-basedlearning,CBL)结合"三步教学法"在耳鼻咽喉科进修医师听力学教学实践中的作用。方法以2018年和2019年在中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科进行培训学习的50名学员为研究对象,依据培训学习时间分为A组和B组。2018年26名学员为A组,采用讲授式教学法(lecture-based learning,LBL);2019年24名学员为B组,采用CBL结合"三步教学法"。耳科培训前后对两组学员进行听力学考核及问卷调查。结果两组学员在年龄、性别、培训前听力学考试成绩等方面无差异(均P>0.05)。耳科培训结束时两组学员听力学考试成绩均有提高,但B组学员提高优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示,B组学员对CBL结合"三步教学法"满意度为91.67%,两组学员在学习兴趣、听力检查阅读效率、听力学检查评估自信心、听力学检查综合分析能力等方面,B组学员满意度评价均优于A组,两组差异有统计学意义(均P<0.05)。结论 CBL结合"三步教学法"可以有效帮助耳鼻咽喉科进修医师提升听力学检查综合分析能力。
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关键词
听力学
以案例为基础的教学法
三步教学法
进修医师
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职称材料
基于翻转课堂的个性化教学在老年医学进修生临床实践继续教育中的应用
被引量：
8
3
作者
付彦
邹雨珮
+1 位作者
黄晓丽
王双
《国际老年医学杂志》
2023年第2期250-253,共4页
我国已进入老龄化社会,老年人对医疗保健的需求不断增加,老年医学人才培养也越来越被重视,包括老年医学进修生的临床实践继续教育。老年医学进修生的人员结构和学科背景比较复杂,来源科室也不同,为了让不同层次的进修生都有收获,带教老...
我国已进入老龄化社会,老年人对医疗保健的需求不断增加,老年医学人才培养也越来越被重视,包括老年医学进修生的临床实践继续教育。老年医学进修生的人员结构和学科背景比较复杂,来源科室也不同,为了让不同层次的进修生都有收获,带教老师将基于翻转课堂的个性化教学应用到老年医学进修生的临床实践教学中,旨在有限的进修时间内,提高进修生的学习效率,加深知识内化。通过问卷调查反馈,大部分进修生认为这种教学模式有助于他们提高临床实践技能,值得推广。
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关键词
翻转课堂
个性化教学
老年医学
进修生
临床实践继续教育
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职称材料
三级医院进修生全流程管理系统的设计与实现
被引量：
1
4
作者
李欢
周磊
《中国数字医学》
2022年第5期35-39,共5页
目的:优化进修生业务流程,解决数据共享问题,为医院进修生信息化管理方案的构建提供参考。方法:华中科技大学同济医学院附属同济医院进修生管理系统的设计与实现,按照全流程信息化管理方法,使进修生申请、审核、报到、考勤、绩效、结业...
目的:优化进修生业务流程,解决数据共享问题,为医院进修生信息化管理方案的构建提供参考。方法:华中科技大学同济医学院附属同济医院进修生管理系统的设计与实现,按照全流程信息化管理方法,使进修生申请、审核、报到、考勤、绩效、结业等信息在各部门之间流转起来。结果:建立进修生全流程管理系统,自上线起,系统中进修生库人数稳步递增;通过集成平台建立了和医院各信息系统的数据接口,实现了进修生信息同步、流程审批信息、计费数据的交互。结论:全流程信息化的进修生管理系统简化了进修生业务流程,提高了医院各管理部门的工作效率和准确性,实现了进修生管理项目在医院的高效实施。
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关键词
进修生
全流程
信息管理
数据共享
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职称材料
题名
危重症医学继续教育浅谈
被引量：
4
1
作者
刘薇
徐道妙
马新华
李莉
胡成欢
黄立
机构
中南大学湘雅医院重症医学科
出处
《中国继续医学教育》
2020年第20期7-9,共3页
文摘
目的通过在危重症医学专业进修医生中开展理论—临床—专业拓展一体化的教学,提高危重症医学专业继续教育的教学质量。方法在2017年中南大学湘雅医院重症医学科进修学习的学员中开展为期半年的理论—临床—专业拓展一体化教学模式,结业后进行学员理论及操作技能考核。结果通过实行理论—临床—专业拓展一体化的教学模式,使得危重症医学专业进修生能掌握危重症医学专业理论,熟悉各种技能操作及高级生命支持设备的使用,成为专业的重症医学科医生。结论理论—临床—专业拓展一体化的教学模式能提高教学质量,能更好使进修医生们专业素养及专业技术、临床能力提升。
关键词
危重症医学
进修医生
理论教学
临床实践
专业拓展
教学模式
Keywords
critical
care
medicine
advanced
training
physicians
theory
teaching
clinical
practice
professional
development
teaching
mode
分类号
G72 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
CBL结合“三步教学法”在耳鼻咽喉科进修医师听力学教学中的应用
被引量：
1
2
作者
王仙仁
吴旋
孙金仓健
江广理
机构
中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科
出处
《医学教育管理》
2021年第3期284-287,310,共5页
基金
2018年中山大学校级教学团队建设项目-耳鼻咽喉科学课程教学团队(18832601-0602)。
文摘
目的研究和探讨以案例为基础的教学法(case-basedlearning,CBL)结合"三步教学法"在耳鼻咽喉科进修医师听力学教学实践中的作用。方法以2018年和2019年在中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科进行培训学习的50名学员为研究对象,依据培训学习时间分为A组和B组。2018年26名学员为A组,采用讲授式教学法(lecture-based learning,LBL);2019年24名学员为B组,采用CBL结合"三步教学法"。耳科培训前后对两组学员进行听力学考核及问卷调查。结果两组学员在年龄、性别、培训前听力学考试成绩等方面无差异(均P>0.05)。耳科培训结束时两组学员听力学考试成绩均有提高,但B组学员提高优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示,B组学员对CBL结合"三步教学法"满意度为91.67%,两组学员在学习兴趣、听力检查阅读效率、听力学检查评估自信心、听力学检查综合分析能力等方面,B组学员满意度评价均优于A组,两组差异有统计学意义(均P<0.05)。结论 CBL结合"三步教学法"可以有效帮助耳鼻咽喉科进修医师提升听力学检查综合分析能力。
关键词
听力学
以案例为基础的教学法
三步教学法
进修医师
Keywords
audiology
case-based
learning
teaching
three-step
teaching
method
advanced
training
physicians
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
R76 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于翻转课堂的个性化教学在老年医学进修生临床实践继续教育中的应用
被引量：
8
3
作者
付彦
邹雨珮
黄晓丽
王双
机构
四川大学华西医院运营管理部
四川大学华西医院老年医学中心
出处
《国际老年医学杂志》
2023年第2期250-253,共4页
文摘
我国已进入老龄化社会,老年人对医疗保健的需求不断增加,老年医学人才培养也越来越被重视,包括老年医学进修生的临床实践继续教育。老年医学进修生的人员结构和学科背景比较复杂,来源科室也不同,为了让不同层次的进修生都有收获,带教老师将基于翻转课堂的个性化教学应用到老年医学进修生的临床实践教学中,旨在有限的进修时间内,提高进修生的学习效率,加深知识内化。通过问卷调查反馈,大部分进修生认为这种教学模式有助于他们提高临床实践技能,值得推广。
关键词
翻转课堂
个性化教学
老年医学
进修生
临床实践继续教育
Keywords
Flipped
classroom
Personalized
teaching
Geriatrics
advanced
training
physicians
Continuing
education
of
clinical
practice
分类号
G720 [文化科学—成人教育学]
R-4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
三级医院进修生全流程管理系统的设计与实现
被引量：
1
4
作者
李欢
周磊
机构
华中科技大学同济医学院附属同济医院计算机中心
出处
《中国数字医学》
2022年第5期35-39,共5页
文摘
目的:优化进修生业务流程,解决数据共享问题,为医院进修生信息化管理方案的构建提供参考。方法:华中科技大学同济医学院附属同济医院进修生管理系统的设计与实现,按照全流程信息化管理方法,使进修生申请、审核、报到、考勤、绩效、结业等信息在各部门之间流转起来。结果:建立进修生全流程管理系统,自上线起,系统中进修生库人数稳步递增;通过集成平台建立了和医院各信息系统的数据接口,实现了进修生信息同步、流程审批信息、计费数据的交互。结论:全流程信息化的进修生管理系统简化了进修生业务流程,提高了医院各管理部门的工作效率和准确性,实现了进修生管理项目在医院的高效实施。
关键词
进修生
全流程
信息管理
数据共享
Keywords
advanced
training
physician
The
whole
process
Information
management
Data
sharing
分类号
R319 [医药卫生—基础医学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
危重症医学继续教育浅谈
刘薇
徐道妙
马新华
李莉
胡成欢
黄立
《中国继续医学教育》
2020
4
下载PDF
职称材料
2
CBL结合“三步教学法”在耳鼻咽喉科进修医师听力学教学中的应用
王仙仁
吴旋
孙金仓健
江广理
《医学教育管理》
2021
1
下载PDF
职称材料
3
基于翻转课堂的个性化教学在老年医学进修生临床实践继续教育中的应用
付彦
邹雨珮
黄晓丽
王双
《国际老年医学杂志》
2023
8
下载PDF
职称材料
4
三级医院进修生全流程管理系统的设计与实现
李欢
周磊
《中国数字医学》
2022
1
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职称材料
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