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基于英语学习活动观的词汇活动设计 被引量：18
1
作者 冀小婷 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2019年第2期6-10,共5页
依据《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出的英语学习活动观,教师可以对现有的词汇教学进行完善。教师应改变英语教学中注重词汇讲授与测试、忽视利用活动进行词汇巩固的状况。教师可以以英语课程内容六要素的某一要素为主线,设计多... 依据《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出的英语学习活动观,教师可以对现有的词汇教学进行完善。教师应改变英语教学中注重词汇讲授与测试、忽视利用活动进行词汇巩固的状况。教师可以以英语课程内容六要素的某一要素为主线,设计多样的词汇巩固活动,贯彻英语学习活动观,培养学生的核心素养。 展开更多
关键词 词汇教学 巩固活动 六要素 学习活动观 核心素养
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“英语学习活动观”视角下的高中英语听说教学设计探究 被引量：4
2
作者 金寅仪 《基础教育外语教学研究》 2019年第2期6-12,共7页
本文基于“英语学习活动观”视角,针对目前高中英语听说教学中所存在的主题语境缺乏、“听说”活动割裂、评价模式单一的问题,从主题语境,听说活动,评价方式三个方面提出和分析了高中英语听说教学应遵循的原则。结合具体课例,阐述在高... 本文基于“英语学习活动观”视角,针对目前高中英语听说教学中所存在的主题语境缺乏、“听说”活动割裂、评价模式单一的问题,从主题语境,听说活动,评价方式三个方面提出和分析了高中英语听说教学应遵循的原则。结合具体课例,阐述在高中英语听说教学设计中,应注重主题语境的引领,通过设计学习理解、应用实践、创新迁移类“听说”综合活动,以及具有交际性的评价活动,提高学生语言综合运用能力。 展开更多
关键词 英语学习活动观 英语听说教学 教学设计
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基于英语学习活动观探究听说语言问题的教学对策
3
作者 彭程 鲍珍 《基础教育外语教学研究》 2020年第11期37-41,共5页
英语学习活动观明确了活动是英语教学的基本形式,教师要设计从低阶到高阶的三层次的教学活动。本文基于听说教学实践及语言认知分析了听说语言问题背后的原因,并将活动观落实在英语听说教学活动中,活动分为:学习理解类活动,解决学生无... 英语学习活动观明确了活动是英语教学的基本形式,教师要设计从低阶到高阶的三层次的教学活动。本文基于听说教学实践及语言认知分析了听说语言问题背后的原因,并将活动观落实在英语听说教学活动中,活动分为:学习理解类活动,解决学生无法理解所听文体信息的问题;应用实践类活动,解决学生无法内化所听文本中语言知识的问题;迁移创新类活动,解决学生无法将所听文本中的语言知识转化为语言能力的问题。听说教学有效巩固、内化了课上语言知识,促进了相应语言能力的发展。 展开更多
关键词 听说教学 教学对策 英语学习活动观
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高中英语学习活动观的理念与实践——以冀教版新版高中英语教科书为例 被引量：7
4
作者 付晓丽 《教育教学论坛》 2020年第52期8-10,共3页
高中英语学习活动观是一种方法论,是实现英语学科立德树人、涵养核心素养和关键能力的重要抓手,也将成为基础教育英语新课程的主流教学模式。英语学习活动观的本质是优质教学,具有时代先进性和科学有效性。冀教版新版高中英语教科书以... 高中英语学习活动观是一种方法论,是实现英语学科立德树人、涵养核心素养和关键能力的重要抓手,也将成为基础教育英语新课程的主流教学模式。英语学习活动观的本质是优质教学,具有时代先进性和科学有效性。冀教版新版高中英语教科书以独特的“读后活动—课堂任务—项目探究”活动链设计,从综合性、关联性及实践性三方面,诠释高中英语学习活动观理念。 展开更多
关键词 英语学习活动观 高中英语 冀教版新教材 活动链
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素养本位的基础教育英语课程教学 被引量：5
5
作者 姚成贺 王守仁 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2023年第6期42-50,F0004,共10页
《义务教育英语课程标准(2022年版)》确立了指向学生核心素养之培养与发展的课程目标。本文首先梳理核心素养研究的兴起与发展,指出英语课程旨在培养的核心素养承载了中国学生发展素养的共通性育人价值和英语学科的独特育人价值,作为中... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》确立了指向学生核心素养之培养与发展的课程目标。本文首先梳理核心素养研究的兴起与发展,指出英语课程旨在培养的核心素养承载了中国学生发展素养的共通性育人价值和英语学科的独特育人价值,作为中国本土化理念,具有丰富独特的内容,在课程教学中起到统领作用;继而讨论另一个中国本土化理念“英语学习活动观”,阐明以学生为主体的英语学习活动是核心素养培养的路径,这些活动具有情境性、实践性和关联性特点;最后从核心素养的整体性出发,论证单元整体教学是有效教学方式,厘清单元整体教学目标体系中各层级之间的逻辑关系及其综合性、主体性、实用性设计原则,通过建构教学主线,教师整合课程内容,实现学生核心素养综合表现的达成。素养为本是新时期基础教育英语课程教学的基本遵循。 展开更多
关键词 《义务教育英语课程标准》 核心素养 英语学习活动观 单元整体教学
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基于英语学习活动观的语法教学探究——以Noun Clauses为例 被引量：1
6
作者 钟颖芳 《当代教研论丛》 2023年第5期83-86,共4页
文章以三维动态语法观为理论框架,以名词性从句为例,分析语法结构的三个维度,以活动观为指导进行设计与实施教学内容,将语法、语句、写作结合起来引导学生注意学习名词性从句的语境、语用、语篇意义,帮助学生创造性地在交际中得体地使... 文章以三维动态语法观为理论框架,以名词性从句为例,分析语法结构的三个维度,以活动观为指导进行设计与实施教学内容,将语法、语句、写作结合起来引导学生注意学习名词性从句的语境、语用、语篇意义,帮助学生创造性地在交际中得体地使用名词性从句。 展开更多
关键词 英语学习活动观 三维动态语法观 名词性从句
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英语活动观下的高中英语诗歌教学初探
7
《时代英语（高二版）》 2023年第5期12-13,共2页
《普通高中英语课程标准(2017年版,2020年修订)》提出了指向学科核心素养的英语学习活动观,明确活动是英语学习的基本形式。本文将结合教学实例,探索如何在核心素养理念下结合学生的实际情况设计英语活动,探索英语诗歌在提升学生学习兴... 《普通高中英语课程标准(2017年版,2020年修订)》提出了指向学科核心素养的英语学习活动观,明确活动是英语学习的基本形式。本文将结合教学实例,探索如何在核心素养理念下结合学生的实际情况设计英语活动,探索英语诗歌在提升学生学习兴趣,发展学科核心素养方面的作用。 展开更多
关键词 英语学习活动观 核心素养 英语诗歌
原文传递
中学外语教育教学研究2021年度综述——基于2021年《复印报刊资料·中学外语教与学》论文转载情况的统计分析
8
作者 冀小婷 马瑞 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2022年第2期6-11,共6页
《复印报刊资料·中学外语教与学》2021年度转载的文章体现了本年度中学外语教学的热点。研究主要聚焦英语学科的育人价值、对新教材不同方面的分析、新教材使用建议、单元整体教学、基于英语学习活动观的语法、阅读、听说教学等的... 《复印报刊资料·中学外语教与学》2021年度转载的文章体现了本年度中学外语教学的热点。研究主要聚焦英语学科的育人价值、对新教材不同方面的分析、新教材使用建议、单元整体教学、基于英语学习活动观的语法、阅读、听说教学等的设计、形成性评价在教学中的应用、线上线下教学等,及时准确把握中学外语教学的动态,引领基础教育的外语教育教学。未来研究应关注新教材的分析及使用、教学设计与实践、学生研究、教学评价、义务教育课标修订。 展开更多
关键词 学科育人价值 高中英语新教材 单元整体教学 英语学习活动观 形成性评价
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