期刊文献+
共找到697篇文章
< 1 2 35 >
每页显示 20 50 100
大学生自主学习策略对学习绩效的影响:学习动机的调节作用 被引量:34
1
作者 龙成志 刘志梅 吴喜雁 《心理技术与应用》 2017年第2期89-98,共10页
积极的学习动机与自主学习策略的结合是大学生学习绩效达成的必然路径,但学术界对大学生自主学习的绩效实现机制研究并不深入。该研究抽取699名在校大学生为研究样本,控制班级氛围、师生关系、学习难度、学习投入时间等变量进行了一系... 积极的学习动机与自主学习策略的结合是大学生学习绩效达成的必然路径,但学术界对大学生自主学习的绩效实现机制研究并不深入。该研究抽取699名在校大学生为研究样本,控制班级氛围、师生关系、学习难度、学习投入时间等变量进行了一系列回归分析,以探析学习动机、自主学习策略与学习绩效的相互关系。结果显示:自主学习策略是达成学习绩效的关键性路径;学习动机对学习策略的绩效促成有着显著的调节效应,其中,深层动机和成就动机的调节效应为正,而表层动机的调节效应并不明显。此外,该研究还对提升大学生学习绩效的实践方案进行了分析讨论。 展开更多
关键词 学习动机 成就动机 自主学习策略 学习绩效
下载PDF
成就动机、自我效能感与自主学习绩效的关系:一个有中介的调节模型 被引量:31
2
作者 陶曙红 龙成志 +2 位作者 郭丽冰 陈艳芬 沈志滨 《心理研究》 2019年第2期171-178,共8页
以社会认知理论和自我决定理论为理论基础,本研究提出一个有中介的调节模型来阐释自主学习过程中成就动机、自我效能感与学习绩效的关系。以597名广东在校大学生为研究样本的实证研究显示,自我效能感对自主学习者学习绩效的达成存在直... 以社会认知理论和自我决定理论为理论基础,本研究提出一个有中介的调节模型来阐释自主学习过程中成就动机、自我效能感与学习绩效的关系。以597名广东在校大学生为研究样本的实证研究显示,自我效能感对自主学习者学习绩效的达成存在直接和间接影响,其中,间接影响通过自主学习策略来达成。并且,自我效能感对学习绩效的影响受到成就动机的调节。该研究结果揭示了自主学习行为的内在心理机制:自我效能感是自主学习的近端心理机制,而成就动机是远端心理机制。 展开更多
关键词 成就动机 自我效能感 自主学习策略 学习绩效
下载PDF
学业情绪研究及其对学生发展的意义 被引量:289
3
作者 俞国良 董妍 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第10期39-43,共5页
学业情绪是在教学或学习过程中,与学生学业活动相关的各种情绪体验, 包括在课堂学习活动中和完成作业过程中以及考试期间的情绪体验。学业情绪与成就动机、归因、自我效能感有着密切的联系,良好的学业情绪不仅有助于学生认知活动的开展... 学业情绪是在教学或学习过程中,与学生学业活动相关的各种情绪体验, 包括在课堂学习活动中和完成作业过程中以及考试期间的情绪体验。学业情绪与成就动机、归因、自我效能感有着密切的联系,良好的学业情绪不仅有助于学生认知活动的开展和主动学习态度的培养,而且有助于建立良好的师生关系,促进学生身心健康发展。因此,在教育教学中应加强对学生学业情绪的管理,并展开相关的研究。 展开更多
关键词 学业情绪 学习兴趣 教育心理学 中小学生
原文传递
成就动机和归因对英语学习策略选择的影响 被引量:128
4
作者 江晓红 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2003年第2期69-72,共4页
本研究以我国六所高校的273名非英语专业的大学生为被试,测量研究了成就动机和归因对英语学习策略选择和使用的影响。研究结果表明:1)我国大学生英语四级考试通过者较未通过者更多地使用记忆、认知、元认知和情感策略,差异检验达到显著... 本研究以我国六所高校的273名非英语专业的大学生为被试,测量研究了成就动机和归因对英语学习策略选择和使用的影响。研究结果表明:1)我国大学生英语四级考试通过者较未通过者更多地使用记忆、认知、元认知和情感策略,差异检验达到显著性水平;2)成就动机和学习策略的使用呈显著正相关,成就动机水平影响学习策略的选择和使用,差异检验达到显著性水平;3)学习成败归因与学习策略的使用有显著相关关系,将成功归因于能力、努力、运气和将失败归因为运气的四种成败因果解释对学习策略有明显的预测力。 展开更多
关键词 学习策略 成就动机 归因
下载PDF
初中生的学业成就动机、学习策略与学业成绩关系研究 被引量:96
5
作者 刘志华 郭占基 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1993年第4期198-204,共7页
本文初次将成就动机与学习策略联系起来研究,考察出了目前初中生使用的九种主要学习策略。研究结果表明:(1)成就动机、学习策略在同等程度上影响学业成绩,两者间无显著交互作用;(2)不同成绩学生(优、差生)在成就动机和学习策略上有显著... 本文初次将成就动机与学习策略联系起来研究,考察出了目前初中生使用的九种主要学习策略。研究结果表明:(1)成就动机、学习策略在同等程度上影响学业成绩,两者间无显著交互作用;(2)不同成绩学生(优、差生)在成就动机和学习策略上有显著差异,这是导致成绩分化的主要原因之一。 展开更多
关键词 成就动机 学习策略 学业成绩
下载PDF
创新自我效能感对员工创新行为的影响机制研究 被引量:128
6
作者 顾远东 彭纪生 《科研管理》 CSSCI 北大核心 2011年第9期63-73,共11页
探究创新自我效能感对员工创新行为的影响机制是回答"如何激发员工创新行为"问题的新视角。本文以社会认知理论为基础,在创新自我效能与员工创新行为关系中引入了成就动机与工作卷入两个变量,构建了创新自我效能感通过成就动... 探究创新自我效能感对员工创新行为的影响机制是回答"如何激发员工创新行为"问题的新视角。本文以社会认知理论为基础,在创新自我效能与员工创新行为关系中引入了成就动机与工作卷入两个变量,构建了创新自我效能感通过成就动机和工作卷入的中介作用影响员工创新行为的理论假设模型。通过对企业员工的大样本问卷调查,利用478份有效问卷实证检验了理论假设模型,结果发现:创新自我效能感不仅对员工创新行为有直接影响,还通过成就动机和工作卷入的中介作用间接影响员工创新行为。这是中国情景下的开拓性研究,揭开了创新自我效能感对员工创新行为的影响机制这一"黑箱"。 展开更多
关键词 创新自我效能感 员工创新行为 成就动机 工作卷入
原文传递
成就目标对青少年成就动机和学业成就影响的研究 被引量:62
7
作者 梁海梅 郭德俊 张贵良 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1998年第4期332-335,共4页
本研究在迈尔(Maehr)等人研究的基础上,考察了成就目标(任务目标和能力目标)与动机和学业成就之间的关系。结果表明,任务目标通过内部动机对学业成就产生积极的影响,能力目标通过外部动机对学业成就产生消极的影响。
关键词 任务目标 成就目标 青少年 成就动机 学习成就
下载PDF
初中生在方程学习中学习能力感、学习策略与学业成就关系的研究 被引量:73
8
作者 周国韬 张平 +1 位作者 李丽萍 刘晓明 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1997年第4期324-328,共5页
探讨了初中生在代数方程学习中,代数能力感与方程能力感两类学习能力感、计划性策略、努力策略与认知策略三类一般学习策略、适宜性策略和多样性策略两类方程具体策略与学业成就之间的关系。研究结果表明,方程成绩优秀生和不良生在学... 探讨了初中生在代数方程学习中,代数能力感与方程能力感两类学习能力感、计划性策略、努力策略与认知策略三类一般学习策略、适宜性策略和多样性策略两类方程具体策略与学业成就之间的关系。研究结果表明,方程成绩优秀生和不良生在学习能力感和学习策略上存在着显著的差异,两类具体策略和两类能力感对方程成绩具有显著的影响。 展开更多
关键词 学习能力感 学习策略 学业成就 教育心理学
下载PDF
本科护生学业自我效能感、成就动机与自主学习能力的关系 被引量:90
9
作者 袁秋环 雷晓玲 +1 位作者 高静静 范秀珍 《护理学杂志(综合版)》 2008年第2期48-51,共4页
目的了解护生学业自我效能感、成就动机和自主学习能力现状,探讨学业自我效能感和成就动机对自主学习能力的影响,并提出相应对策,为护理教学改革提供参考。方法采用学业自我效能感问卷、成就动机量表和自主学习能力测评量表对118名护理... 目的了解护生学业自我效能感、成就动机和自主学习能力现状,探讨学业自我效能感和成就动机对自主学习能力的影响,并提出相应对策,为护理教学改革提供参考。方法采用学业自我效能感问卷、成就动机量表和自主学习能力测评量表对118名护理本科生进行调查。结果护生学业自我效能感总分为(23.41±3.32)分,学习能力自我效能显著高于发展能力自我效能(P<0.01)。护生成就动机总分为(6.19±10.94)分,追求成功的动机显著高于避免失败的动机(P<0.01)。护生自主学习能力总分为(88.65±9.37)分,其中自我管理能力和学习合作能力相对较好(P<0.01)。专业兴趣高的护生其自主学习能力显著高于兴趣较低的护生(P<0.01)。护生学习能力自我效能、发展能力自我效能、追求成功的动机与自主学习能力呈显著正相关(均P<0.01),避免失败的动机与自主学习能力呈负相关(P<0.05);追求成功的动机、发展能力自我效能、学习能力自我效能是自主学习能力的影响因素。结论学业自我效能感和成就动机是影响护生自主学习能力的重要因素,故应加强护生学业自我效能感和成就动机的培养,以提高其自主学习能力。 展开更多
关键词 学生 护理 本科 自主学习能力 学业自我效能感 成就动机
下载PDF
中小学生归因训练的实验研究 被引量:64
10
作者 韩仁生 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1998年第4期442-451,共10页
以归因理论为依据,选取普通学校小三、初二、高二各两个平行班的学生,采用等组对照设计,一为实验班,一为控制班。实验分前测验、教育干预、后测验三个阶段。各班均参加前测验、后测验,教育干预阶段实验班接受归因训练,控制班不接... 以归因理论为依据,选取普通学校小三、初二、高二各两个平行班的学生,采用等组对照设计,一为实验班,一为控制班。实验分前测验、教育干预、后测验三个阶段。各班均参加前测验、后测验,教育干预阶段实验班接受归因训练,控制班不接受任何训练。结果发现:(1)归因训练可使学生的成败归因、期望变化和情感反应向积极方面转化。(2)归因训练可提高学生的成就动机。(3)归因训练可提高学生的坚持性水平。(4)短时间的训练对高中生影响不大。 展开更多
关键词 归因训练 期望变化 情感反应 成就动机
下载PDF
成就动机研究的回顾与展望 被引量:47
11
作者 张兴贵 《湛江师范学院学报(哲学社会科学版)》 2000年第1期101-105,共5页
从宏观与微观两个层面对成就动机进行了概览和评介 ,指出未来的研究应摒弃平面的要素论视角 ,从人们所处的背景文化。
关键词 成就动机 麦克里兰 韦纳 霍纳 余安邦 杨国枢
下载PDF
中学教师成就动机、离职意向与倦怠的关系 被引量:58
12
作者 毕重增 黄希庭 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第1期28-31,共4页
本文旨在探讨成就动机、离职意向和倦怠之间的关系。针对已有研究发现的关于成就动机与倦怠的矛盾关系,将成就 动机分为追求成功和避免失败,进行相关分析和结构回归方程分析。发现追求成功动机与倦怠负相关,而避免失败动机与倦怠 ... 本文旨在探讨成就动机、离职意向和倦怠之间的关系。针对已有研究发现的关于成就动机与倦怠的矛盾关系,将成就 动机分为追求成功和避免失败,进行相关分析和结构回归方程分析。发现追求成功动机与倦怠负相关,而避免失败动机与倦怠 正相关。倦怠是成就动机与离职意向关系的中介变量,经倦怠变量的调节,成就动机对离职意向的直接影响与间接影响相互抵 消。 展开更多
关键词 中学教师 成就动机 离职意向 职业倦怠
下载PDF
关于成就动机的研究综述 被引量:55
13
作者 张林 黎兵 刘永兴 《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》 2003年第3期77-81,共5页
成就动机是近代心理学研究的重要课题之一 ,不同的研究者对成就动机这一行为的内部推动力有不同的解释 ,并采用了不同的研究方法加以研究。通过对有关成就动机的不同理论及相关实验研究的分析、归纳 ,以期揭示成就动机研究的发展规律 ,... 成就动机是近代心理学研究的重要课题之一 ,不同的研究者对成就动机这一行为的内部推动力有不同的解释 ,并采用了不同的研究方法加以研究。通过对有关成就动机的不同理论及相关实验研究的分析、归纳 ,以期揭示成就动机研究的发展规律 ,为深入研究成就动机理论提供依据。 展开更多
关键词 成就动机 成败归因 自我效能感 成就目标
下载PDF
中学生成就动机的发展特点研究 被引量:46
14
作者 沃建中 黄华珍 林崇德 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第2期160-169,共10页
本研究用量表法对652名中学生的成就动机从四个角度进行研究,结果表明,随着年级的上升,成就归因、自主性动机、自我效能、成就目标基本保持平稳的发展趋势,但在不同的维度上,其发展变化趋势和水平各有不同,所起的作用也不同,... 本研究用量表法对652名中学生的成就动机从四个角度进行研究,结果表明,随着年级的上升,成就归因、自主性动机、自我效能、成就目标基本保持平稳的发展趋势,但在不同的维度上,其发展变化趋势和水平各有不同,所起的作用也不同,自我效能与掌握目标是中学生的主要学习动力。 展开更多
关键词 中学生 成就动机 成就归因 自主性动机 自我效能 成就目标
下载PDF
成就动机的归因理论与教学改革 被引量:60
15
作者 向海英 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 2000年第6期55-57,65,共4页
成就动机是心理活动动力系统的重要组成成分 ,是促进人产生成就行为的最直接因素。成就动机对人的成就行为有不可估量的作用。韦纳的归因效果理论、自我效能感的归因理论、习得无助的归因理论是最具代表性的成就动机的归因理论。
关键词 成就动机 内外控制点 自我效能感 习得无助
下载PDF
中学生成就动机与成功恐惧的研究 被引量:67
16
作者 陈俊 张积家 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第1期107-110,共4页
运用成就动机问卷与投射测验研究了 4 5 4名中学生的成就动机与成功恐惧 ,结果表明 ,中学生的成就动机存在显著的学校类型差异 ,重点中学学生的成就动机显著强于普通中学学生。男生和女生均存在着成功恐惧 ,其恐惧主要与学业、人际关系... 运用成就动机问卷与投射测验研究了 4 5 4名中学生的成就动机与成功恐惧 ,结果表明 ,中学生的成就动机存在显著的学校类型差异 ,重点中学学生的成就动机显著强于普通中学学生。男生和女生均存在着成功恐惧 ,其恐惧主要与学业、人际关系、家庭和事业有关。被试在女主人公身上投射出更多的成功恐惧。中学生追求成功的动机与成功恐惧呈显著的负相关 。 展开更多
关键词 成就动机 中学生 学校类型 投射测验 普通中学 重点中学 女生 恐惧 问卷 失败
下载PDF
成就动机与机会-威胁认知 被引量:55
17
作者 谢晓非 王晓田 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第2期192-199,共8页
采用问卷法探讨 3类变量即成就动机、风险情景中的冒险倾向以及对风险情景的机会 -威胁认知的关系。结果发现相对争取成功动机而言 ,回避失败动机对预测个体的机会 -威胁认知状况更为敏感 ;研究也显示 ,高成就动机组是以强烈的争取成功... 采用问卷法探讨 3类变量即成就动机、风险情景中的冒险倾向以及对风险情景的机会 -威胁认知的关系。结果发现相对争取成功动机而言 ,回避失败动机对预测个体的机会 -威胁认知状况更为敏感 ;研究也显示 ,高成就动机组是以强烈的争取成功的倾向导致其对机会的积极认知 ;低成就动机组则是以对失败回避的趋力强化了威胁认知。个体在风险情景中的行为倾向与认知反应显得更为复杂。首先 ,框架效应不是普遍但的确存在于某类风险情景中 ,方差分析证实风险情景与框架间的交互作用达到显著性水平 ,这说明被试保守倾向的反应受到情景与框架效应的交互影响 ;其次 ,风险情景即“获益”和“损失” 展开更多
关键词 成就动机 风险情景 冒险倾向 机会-威胁认知
下载PDF
不同性别、年级、专业大学生成就动机差异研究 被引量:63
18
作者 肖志玲 《湖北工学院学报》 2003年第1期62-66,共5页
采用成就动机量表,分层随机选取武汉地区部分高校学生为对象进行研究,结果表明,大学生成就动机水平在性别上存在显著性差异;四个年级合成成就动机中避免失败的动机均强于追求成功的动机;理工科学生避免失败的动机显著地高于文科学生。
关键词 大学生 成就动机 性别差异 年级差异 专业差异 价值观 意志力培养
下载PDF
大学生职业决策和自尊、成就动机的关系 被引量:63
19
作者 王沛 杨金花 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2006年第1期52-57,共6页
在应用自尊量表(SES)和成就动机量表(AMS)对106名大学生(男生46名,女生60名)进行调查的基础上,通过设计框架性职业决策情景,探究了大学生职业决策和自尊、成就动机的关系。结果发现:(1)成就动机中避免失败变量与框架效应的交互作用对大... 在应用自尊量表(SES)和成就动机量表(AMS)对106名大学生(男生46名,女生60名)进行调查的基础上,通过设计框架性职业决策情景,探究了大学生职业决策和自尊、成就动机的关系。结果发现:(1)成就动机中避免失败变量与框架效应的交互作用对大学生职业决策倾向性有显著性影响;(2)自尊水平对大学生职业决策倾向性存在显著性作用;(3)框架效应在大学生职业决策中发生作用,对大学生的职业决策倾向性有显著的影响。 展开更多
关键词 大学生 职业决策 自尊 成就动机 框架效应
下载PDF
企业员工自我职业生涯管理的影响因素 被引量:49
20
作者 龙立荣 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第4期541-545,共5页
通过问卷研究方法 ,研究了影响企业员工自我职业生涯管理的组织及个人心理因素 ,其中组织因素主要是组织开展的职业生涯管理 ,个人心理因素主要是掌握动机、超越动机和一般自我效能感。先通过对 13家企业的4 4 9名被试的研究 ,确立了研... 通过问卷研究方法 ,研究了影响企业员工自我职业生涯管理的组织及个人心理因素 ,其中组织因素主要是组织开展的职业生涯管理 ,个人心理因素主要是掌握动机、超越动机和一般自我效能感。先通过对 13家企业的4 4 9名被试的研究 ,确立了研究所使用的相关问卷的项目和信度、效度。然后再通过对 11家企业所搜集的 399份有效问卷的分析 ,结果表明 :组织和个人心理因素均对自我职业生涯管理有积极的影响 ,特别是组织职业生涯管理和超越动机影响力比较大。 展开更多
关键词 组织职业生涯管理 自我职业生涯管理 成就动机 一般自我效能
下载PDF
上一页 1 2 35 下一页 到第
使用帮助 返回顶部