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武汉市高中生学业压力及心理健康状况的调查分析 被引量：18
1
作者 李唯博 陈倩 +1 位作者 叶小舟 王礼桂 《中国社会医学杂志》 2017年第2期153-156,共4页
目的了解武汉市高中生学业压力来源及心理健康状况,为指导学生解压及心理健康教育提供科学依据。方法采用方便样本整群抽样的方法抽取重点高中、普通高中各一所。选用自编的一般情况调查表、中学生学业压力源量表(SSA)、中学生心理健康... 目的了解武汉市高中生学业压力来源及心理健康状况,为指导学生解压及心理健康教育提供科学依据。方法采用方便样本整群抽样的方法抽取重点高中、普通高中各一所。选用自编的一般情况调查表、中学生学业压力源量表(SSA)、中学生心理健康量表对846名学生进行调查访问。统计学方法包括t检验、单因素方差分析、多重线性回归等。结果不同年级、学校类别、监护人文化水平、家庭经济状况、父母教养方式方面,高中生的学业压力差异具有统计学意义(P<0.05)。有63.83%的学生存在不同程度的心理异常,轻度50.35%,中度12.53%,重度0.95%。不同心理健康状态的学生学业压力得分的差异有统计学意义(P<0.001),且SSA得分越高,心理健康状况越差。结论中学生学业压力受年级、照料人文化水平、家庭经济状况及父母教养方式等因素的影响。学业压力影响中学生心理健康状态,家庭及学校应高度重视,采取有效的措施减轻学生的学业压力改善心理健康状况。 展开更多
关键词 学业压力 心理健康 高中生
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高中生学业压力与学业成绩的关系:心理韧性的调节作用 被引量：7
2
作者 李桂青 谭光霞 《潍坊工程职业学院学报》 2015年第1期34-38,共5页
为了探讨高中生学业压力、心理韧性与学业成绩的关系,采用青少年心理韧性量表和学业压力量表对757名高中生进行问卷调查。研究发现:(1)高中生学业压力与学业成绩呈显著负相关,并负向预测学业成绩;(2)目标专注、家庭支持、人际协助与学... 为了探讨高中生学业压力、心理韧性与学业成绩的关系,采用青少年心理韧性量表和学业压力量表对757名高中生进行问卷调查。研究发现:(1)高中生学业压力与学业成绩呈显著负相关,并负向预测学业成绩;(2)目标专注、家庭支持、人际协助与学业成绩显著正相关;(3)个人力在学业压力与学业成绩的关系中起调节作用。学业压力负向预测学业成绩,个人力在学业压力与学业成绩的关系中起调节作用。 展开更多
关键词 学业压力 心理韧性 学业成绩 高中生
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不同类型学业压力对不同年级高中生执行功能子成分的影响
3
作者 马超 汪彦云 +1 位作者 付军军 赵鑫 《心理学报》 北大核心 2025年第1期18-35,共18页
选取985名高一~高三年级的学生,采用相关分析和结构方程模型等方法考察了学业压力4个子维度在不同年级高中生各执行功能成分中的作用。结果发现,随着高中生年级的升高,父母压力和教师压力对各执行功能成分的负向预测作用逐渐增强,社交... 选取985名高一~高三年级的学生,采用相关分析和结构方程模型等方法考察了学业压力4个子维度在不同年级高中生各执行功能成分中的作用。结果发现,随着高中生年级的升高,父母压力和教师压力对各执行功能成分的负向预测作用逐渐增强,社交压力对各执行功能成分的负向预测作用逐渐减弱。相比之下,自我压力对高中生的干扰抑制、反应抑制和注意转换能力均显示出了正向预测作用,并随年级的升高而增强。这表明,不同类型学业压力对各执行功能成分的预测作用存在差异,并将随高中生年级的升高而发生变化。本研究所产生的结论对于教育工作者有效制定高中生学业压力应对策略具有重要的启示意义。 展开更多
关键词 执行功能 学业压力 高中生 结构方程模型
未来时间洞察力对高中生学业压力的影响机制:生涯适应力和主动性人格的内在机理 被引量：6
4
作者 王益彬 陈红艳 王俊杰 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2022年第2期238-243,共6页
目的:探讨未来时间洞察力与高中生学业压力的关系,考察生涯适应力的中介效应和主动性人格对该效应的调节效应。方法:对465名高中生进行问卷研究,运用未来时间洞察力量表、学业压力量表、生涯适应力量表、主动性人格量表。结果:生涯适应... 目的:探讨未来时间洞察力与高中生学业压力的关系,考察生涯适应力的中介效应和主动性人格对该效应的调节效应。方法:对465名高中生进行问卷研究,运用未来时间洞察力量表、学业压力量表、生涯适应力量表、主动性人格量表。结果:生涯适应力在未来时间洞察力与高中生学业压力之间中介效应显著,间接效应值为-0.12,95%的置信区间为(LLCI=-0.19,ULCI=-0.05)。未来时间洞察力通过生涯适应力对高中生的学业压力的主效应间接效应受主动性人格的调节(SE=0.06,LLCI=-0.28,ULCI=-0.04),且这种间接效应在高主动性人格的高中生中更显著。结论:未来时间洞察力影响高中生学业压力,且这一影响通过生涯适应力起作用并受到主动性人格的调节。 展开更多
关键词 未来时间洞察力 学业压力 生涯适应力 主动性人格 高中生
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高中生学业压力与内化问题的调节变量及其启示——一种“系统评价”方法的研究与应用 被引量：2
5
作者 文豪 呼斯勒 《社会工作与管理》 2022年第4期48-61,共14页
如何降低中国高中生学业压力而导致的内化问题?现有研究在识别其学业压力与内化问题之间的潜在调节变量方面综合性不足,难以在研究上为社会工作服务提供精准的干预靶向。对此,可以采用“系统评价”方法来对既有研究展开全面的科学化评估... 如何降低中国高中生学业压力而导致的内化问题?现有研究在识别其学业压力与内化问题之间的潜在调节变量方面综合性不足,难以在研究上为社会工作服务提供精准的干预靶向。对此,可以采用“系统评价”方法来对既有研究展开全面的科学化评估,并通过位序排列系统的建立来对学业压力与内化问题之间的调节变量进行综合识别和重要性排序。现有研究中共有19个潜在的调节变量被研究者所识别,其位序排列结果显示人际关系、性别、年级、家庭关系、学校环境以及心理韧性等成为影响显著的调节变量,以上6个调节变量发挥的作用效应依次降低。从“生物心理社会模式”的理论视角出发能够进一步阐释调节效应的作用机理,并对后续的社会工作介入带来诸多启示。 展开更多
关键词 “系统评价” 高中生学业压力 内化问题 调节变量
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