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学风建设:大学可持续发展的永恒主题 被引量：162
1
作者 韩延明 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第3期19-24,共6页
加强学风建设,是大学落实科学发展观、实现可持续发展的永恒主题。追求真理、强化学术自由与学术责任、服务社会发展和张扬个性,是大学学风建设的题中应有之义。加强大学学风建设,应该用大学精神去激励,用道德教育去引导,用大学制度去规... 加强学风建设,是大学落实科学发展观、实现可持续发展的永恒主题。追求真理、强化学术自由与学术责任、服务社会发展和张扬个性,是大学学风建设的题中应有之义。加强大学学风建设,应该用大学精神去激励,用道德教育去引导,用大学制度去规范,用校园文化去陶冶,并注重把握好大学学风建设的学、思、用、创四个关键环节。 展开更多
关键词 学风建设 大学精神 大学制度
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关于我国篮球文化的一些思考 被引量：118
2
作者 孙民治 杨伯镛 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第2期30-34,共5页
阐述篮球文化的概念、演进、分类体系、产业、民族性,以及中美篮球文化的异同等问题。指出篮球文化的形成基础是篮球运动实践,篮球文化不仅对民族精神和人生境界的提升具有特殊价值,而且这种文化功能也是实现经济发展的必备内容和支撑... 阐述篮球文化的概念、演进、分类体系、产业、民族性,以及中美篮球文化的异同等问题。指出篮球文化的形成基础是篮球运动实践,篮球文化不仅对民族精神和人生境界的提升具有特殊价值,而且这种文化功能也是实现经济发展的必备内容和支撑力量。篮球文化在小至个体、单位,大到凝聚国家民族精神,经济振兴、事业发展中显示其特殊功能。提出学风不正和虚无是我国篮球文化形成与发展的首要障碍。 展开更多
关键词 篮球文化 学风 民族精神 篮球运动
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CEO学术经历与企业创新 被引量：94
3
作者 张晓亮 杨海龙 唐小飞 《科研管理》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第2期154-163,共10页
我国改革开放以来的"下海潮"在公司高管团队中形成了学者型CEO的独特现象。本文从这一现实背景出发,基于高层梯队理论实证检验了CEO学术经历对企业创新的影响及其作用机理。通过固定效应模型回归,本文研究发现,CEO学术经历能... 我国改革开放以来的"下海潮"在公司高管团队中形成了学者型CEO的独特现象。本文从这一现实背景出发,基于高层梯队理论实证检验了CEO学术经历对企业创新的影响及其作用机理。通过固定效应模型回归,本文研究发现,CEO学术经历能够提高企业创新约10%,该结论在控制内生性及其他稳健性检验之后仍然成立。进一步地,当CEO权力越大或来自内部晋升等CEO对创新决策的影响力越大时,其学术经历对企业创新的促进效应越强。作用机理的检验表明,当CEO从海外取得学术经历或具备高层次学术经历时,其所在企业的创新水平更高;同时,有学术经历CEO所在企业更有可能通过产学研结合的技术创新战略提升企业创新水平,从而为本文的"创新精神塑造假说"提供了较为充分的证据支持。此外,本文还发现,学术经历对企业创新的促进作用主要源自自然科学研究经历,而政治关联则会削弱CEO学术经历与企业创新的正向关系。本文在丰富企业创新和高层梯队理论领域文献的同时,对于上市公司制定科学合理的CEO聘任决策及推动企业创新具有重要的启示意义。 展开更多
关键词 学术经历 企业创新 创新精神
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基于学生发展的课程思政评价模型初构 被引量：60
4
作者 杨玉浩 《黑龙江高教研究》 北大核心 2022年第1期115-119,共5页
高校课程思政评价是推进课程思政教学改革的指挥棒。通过重要讲话精神和相关政策文本分析,明确课程思政评价的对象是大学生,评价方向是学生发展效果,并提出"大学生专业精神"的概念,作为专业教育和思政教育的联结点。然后,根... 高校课程思政评价是推进课程思政教学改革的指挥棒。通过重要讲话精神和相关政策文本分析,明确课程思政评价的对象是大学生,评价方向是学生发展效果,并提出"大学生专业精神"的概念,作为专业教育和思政教育的联结点。然后,根据大学生心理发展规律,构建"两阶段六维度"的专业精神动态测评模型,在学段中期评价专业情怀,包括专业认同感、专业学习投入度和专业心理契约等三个维度,学段终期评价专业信仰,包括专业知识获得感、专业志向和科学道德责任感等三个维度。本测评模型是一种理论尝试,其有效性有待验证。 展开更多
关键词 课程思政 大学生学业评价 专业精神 专业情怀 专业信仰
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学术自由视野下的大学发展 被引量：45
5
作者 康翠萍 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第9期55-58,70,共5页
大学学术自由的发展体现在大学"自由学术精神"的发展和大学"学术人"的自由发展两个方面。以学术自由来观照大学的发展,就是强调应以学术自由为大学发展的基本原则和最高价值取向,要将学术自由作为一个综合的、全面... 大学学术自由的发展体现在大学"自由学术精神"的发展和大学"学术人"的自由发展两个方面。以学术自由来观照大学的发展,就是强调应以学术自由为大学发展的基本原则和最高价值取向,要将学术自由作为一个综合的、全面的价值标准体系,以学术自由为根基来运作和引导大学的改革与实践,统整大学的规模、效益、速度、结构、质量等全面协调发展。 展开更多
关键词 高等教育 大学发展 学术自由 学术精神 学术人
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理性精神的核心价值观及其在当代中国的意义 被引量：21
6
作者 吴增基 《南开学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第4期44-50,共7页
理性精神包括追求真理,崇尚科学,提倡实事求是、一切从实际出发的现实主义态度,推崇自主、自觉、敬业、进取的价值观,富有经济理性、追求实际的成效与利益,倡导法治等核心价值观。由于地理环境和传统学术建制等因素的共同作用,中国文化... 理性精神包括追求真理,崇尚科学,提倡实事求是、一切从实际出发的现实主义态度,推崇自主、自觉、敬业、进取的价值观,富有经济理性、追求实际的成效与利益,倡导法治等核心价值观。由于地理环境和传统学术建制等因素的共同作用,中国文化在其发端之初就缺乏理性精神。中国文化的这一特点深深地影响着中国人的精神世界,制约着中国的现代化进程。在大力发展社会主义市场经济和民主政治的今天,我们应该大力呼唤理性精神,大力弘扬理性精神。 展开更多
关键词 中国文化 理性精神 科学精神 学术建制
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现代大学理念的反思与大学使命 被引量：28
7
作者 王卓君 《学术界》 CSSCI 北大核心 2011年第7期134-143,279-284,共10页
以纽曼与洪堡为代表的经典理性主义大学理念在今天已经式微,以威斯康星为代表的实用主义大学理念在蓬勃兴起中不断变异,而以"学术资本主义"为代表的功利主义大学理念正在或已经被现代大学奉为圭臬。面对日益功利化、工具化的... 以纽曼与洪堡为代表的经典理性主义大学理念在今天已经式微,以威斯康星为代表的实用主义大学理念在蓬勃兴起中不断变异,而以"学术资本主义"为代表的功利主义大学理念正在或已经被现代大学奉为圭臬。面对日益功利化、工具化的社会,大学人文精神日渐消解与丧失。时代对大学发出了本质追问,我们必须回答:什么是现代大学的理念和大学使命。 展开更多
关键词 大学理念 学术资本 人文精神 大学使命
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教育研究的境界——论教育学的学术品格与学术精神的追求 被引量：19
8
作者 孙俊三 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第11期11-17,共7页
教育研究是一种成人的研究,一种事理的研究,一种行动的研究,其对伦理、事理和道理的追问,促进了教育学崇高学术品格的形成。教育研究具有深厚的学科底蕴,明确的理论导向,自觉的学术追求,它的理想境界主要体现在固本归元、兼容并包、出... 教育研究是一种成人的研究,一种事理的研究,一种行动的研究,其对伦理、事理和道理的追问,促进了教育学崇高学术品格的形成。教育研究具有深厚的学科底蕴,明确的理论导向,自觉的学术追求,它的理想境界主要体现在固本归元、兼容并包、出神入化的学术追求之中。教育研究要勇敢迎接新的挑战,抓住新的机遇,介入新的场域, 既建设学科,又化解学科,不断地创造出新的学术生命。只有这样,教育研究才会发展,教育学才会得到新生和永恒。 展开更多
关键词 教育研究 教育学 学术品格 学术精神 学术追求 理论导向 理想境界 兼容并包 学科 事理
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学术共同体的契约精神:本质、背离与回归 被引量：25
9
作者 唐松林 魏婷婷 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2015年第7期70-75,共6页
学术共同体的契约精神是系统内部成员之间的一种无言的、约定俗成的、休戚与共的精神盟约。就信仰而言,它蕴含对真理的热爱、敬畏与追求;就理智而言,它遵循内在的"玩趣"、理论与方法;就人格而言,它怀抱冥想、慎微与批判的特质... 学术共同体的契约精神是系统内部成员之间的一种无言的、约定俗成的、休戚与共的精神盟约。就信仰而言,它蕴含对真理的热爱、敬畏与追求;就理智而言,它遵循内在的"玩趣"、理论与方法;就人格而言,它怀抱冥想、慎微与批判的特质;就自律而言,它崇尚一种心灵的道德约束。然而,学术的商品化、规划性、调控性与他律性,使学术共同体逐渐背离其契约精神的本质。其回归策略是,以真理之爱代替真理之用,以学术审美代替学术规划,以批判人格代替顺从人格,以学术争鸣代替道德律令。 展开更多
关键词 学术共同体 契约精神
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大学图书馆精神和经典导读——兼论《图书馆服务宣言》 被引量：23
10
作者 李爱民 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2009年第3期2-5,19,共5页
当前学界关于图书馆精神的讨论是一种"权利范式",并不适合于当下中国,尤其是大学图书馆。教育教化,促进阅读是大学图书馆精神和核心价值观之所在,经典导读是大学图书馆可以付诸实施的可行方式。
关键词 大学图书馆 精神 经典导读
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论学术期刊编辑的独立人格精神 被引量：24
11
作者 颜帅 《编辑学报》 CSSCI 北大核心 2001年第5期290-291,共2页
认为学术期刊编辑的独立人格精神的主要表现是编辑对刊物的选题策划有独到见解 ,对刊物进行准确的市场定位 ,以及在期刊生产和管理过程中坚持自主性等。培养编辑的独立人格精神 ,要强调提高编辑的专业学术水平和工作能力 ,并拓宽知识面。
关键词 学术期刊 编辑 独立人格精神 期刊定位 选题策划 专业学术水平 工作能力
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高校图书馆建筑环境的人文精神创造 被引量：23
12
作者 王元忠 张玉霞 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2004年第5期74-76,共3页
指出高校图书馆建筑环境的人文精神创造,是以人为本的人文价值实现。在图书馆馆舍建筑设计和布局中,应凸显其人文精神设计理念,重视外部环境、室内环境、设施设备、环境质量对人文环境的影响。
关键词 高校 图书馆 建筑环境 人文精神 人本意识 建筑设计
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构建现代信息服务中的人文精神 被引量：23
13
作者 王淑贵 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2007年第1期64-68,共5页
论述了南开大学图书馆在信息服务中构建人文精神的具体做法、体会与收效。
关键词 高校图书馆 信息服务 人文精神 人性化服务 学科馆员
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再析“醒脑开窍”理论创见 被引量：21
14
作者 李泽芳 孟祥刚 +3 位作者 褚德旭 张强 杜宇征 赵琦 《中华中医药杂志》 CAS CSCD 北大核心 2022年第7期3829-3831,共3页
“醒脑开窍”针刺法是石学敏院士于1972年创立的用于治疗中风病的针刺方法,现已发展成为以此为核心特色的“石氏卒中单元”疗法,为中风病患者创造了更优越的治疗方案,享誉国内外,石氏“醒脑开窍”理论值得我们不断挖掘和学习。通过结合... “醒脑开窍”针刺法是石学敏院士于1972年创立的用于治疗中风病的针刺方法,现已发展成为以此为核心特色的“石氏卒中单元”疗法,为中风病患者创造了更优越的治疗方案,享誉国内外,石氏“醒脑开窍”理论值得我们不断挖掘和学习。通过结合经典与现代研究梳理“醒脑开窍”理论,可提取总结出石院士的三点创见:对神之所主的发挥--“心为神之基,脑为神之主”、对中风病治则的发挥--“以神为统,辨病为主”、对中风病选穴的发挥--“调神为要,辅以通经”。 展开更多
关键词 针刺 醒脑开窍 石学敏 中风 学术思想 神
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论学术期刊编辑的“工匠精神” 被引量：18
15
作者 刘飚 《编辑学报》 CSSCI 北大核心 2017年第4期387-389,共3页
学术期刊作为一种文化产品,担负着文化积累、文明传承和知识传播的历史使命。作为文化产品的生产者,学术期刊编辑在日常的编辑出版工作中应该传承和弘扬"工匠精神",不忘初心,以严谨不苟的职业态度、耐心执著的敬业精神、精益... 学术期刊作为一种文化产品,担负着文化积累、文明传承和知识传播的历史使命。作为文化产品的生产者,学术期刊编辑在日常的编辑出版工作中应该传承和弘扬"工匠精神",不忘初心,以严谨不苟的职业态度、耐心执著的敬业精神、精益求精的职业理念投入到编辑工作中,尽最大努力把自己的期刊办成学术水平高、出版质量优、作者读者都满意的精品期刊。 展开更多
关键词 学术期刊 编辑 “工匠精神”
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学术精神缘何被异化——基于学术权力和学术权利不当行使的法理解析 被引量：15
16
作者 胡志斌 《学术界》 CSSCI 北大核心 2012年第11期137-146,285,共10页
学术精神是学术研究的灵魂和导向,是学者独立、自由、求真、创新等学术品格的表达。学术精神的彰显既需要学者正当地行使学术权利,包括秉持求真务实的研究态度、恪守学术道德和学术规范、规避学术失范和学术不端等。同时,也有赖于国家... 学术精神是学术研究的灵魂和导向,是学者独立、自由、求真、创新等学术品格的表达。学术精神的彰显既需要学者正当地行使学术权利,包括秉持求真务实的研究态度、恪守学术道德和学术规范、规避学术失范和学术不端等。同时,也有赖于国家或管理者在学术资源、学术政策与法律等外部条件上予以合理设计和有力支撑。外部条件中的权力因素与学术资源有限性的叠加,使得学术权利的行使不仅具有依附性,而且还充满竞争性。由于学术自律和他律的不足和失控,当下的学术研究有了浮躁、功利、失范、不端等学术精神异化的心理和行为表征,并有愈演愈烈之势。从法理的角度解析,管理者学术权力行政化、利益化是学术精神异化的外在趋导因素;学者学术权利功利化、亲权力化是学术精神异化的内在驱动因素。因此,基于学术法治的内在要求,应当对学术权力和学术权利的行使加以规制。 展开更多
关键词 学术精神 异化 学术权力 学术权利 非正当行使
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对教风学风校风建设的理性思考 被引量：11
17
作者 廖雅琪 《医学教育探索》 2004年第3期14-16,共3页
有学校教育的地方 ,就会涉及校风、教风、学风问题。本文从教育管理学、德育论、教育学等学科角度 ,探讨教风、学风、校风的相互关系及建设性视角。
关键词 教风 学风 校风 建设性视角
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客家人文特质与客家精神述要 被引量：14
18
作者 罗勇 《地方文化研究》 2013年第5期35-42,58,共9页
文章对已有相关客家人文特质与客家精神的论述进行了梳理并作了简要评述,指出迄今为止关于客家文化特质与精神的研究和论述,几乎没有跳出传统文化的视野且众说纷纭。客家文化特质与精神的研究是客家研究领域中的一个深层次课题;也是一... 文章对已有相关客家人文特质与客家精神的论述进行了梳理并作了简要评述,指出迄今为止关于客家文化特质与精神的研究和论述,几乎没有跳出传统文化的视野且众说纷纭。客家文化特质与精神的研究是客家研究领域中的一个深层次课题;也是一个随着客家研究的深入和客家文化影响力的不断扩大,挥之不去和亟待解决的问题。所以,深入发掘客家文化内涵,对客家文化特质与精神作出系统的、科学的概括,是客家学界面临的一项重要任务。 展开更多
关键词 客家 人文特质 客家精神
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研究性教学的理论与实践 被引量：13
19
作者 刘智运 刘红英 《教学研究》 2010年第4期13-16,共4页
回溯了研究性教学的历史演进。从18世纪启蒙思想家卢梭主张让学生通过自己在生活中、在活动中的发现来学习,到19世纪末至20世纪初的杜威、克伯屈提出的探究学习和布鲁纳的发现学习,都蕴含着一个共同的特点:研究与探索。研究性教学源于问... 回溯了研究性教学的历史演进。从18世纪启蒙思想家卢梭主张让学生通过自己在生活中、在活动中的发现来学习,到19世纪末至20世纪初的杜威、克伯屈提出的探究学习和布鲁纳的发现学习,都蕴含着一个共同的特点:研究与探索。研究性教学源于问题,围绕问题来开展教学、师生共同探究,彰显自由精神。对于教师自由地从事研究与教学,更直接地支持来自大学,需要大学创设和谐、宽松、自由的学术环境,尊重教师应有的学术权利。 展开更多
关键词 研究性教学 学术自由 学习自由 自由精神
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关于构建中国特色课程理论的若干思考 被引量：13
20
作者 刘启迪 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期26-33,共8页
当中华民族实现从站起来到富起来再到强起来的时候,在这种背景下,强调构建中国特色课程理论,显得尤为重要与紧迫。构建中国特色课程理论需要观照时代背景,需要反思我们的课程研究现状与自己的文化学术传统,需要充分展示中华优秀传统文... 当中华民族实现从站起来到富起来再到强起来的时候,在这种背景下,强调构建中国特色课程理论,显得尤为重要与紧迫。构建中国特色课程理论需要观照时代背景,需要反思我们的课程研究现状与自己的文化学术传统,需要充分展示中华优秀传统文化的当代意蕴,需要汲取本土课程改革的实践经验和实践智慧,需要中国课程理论研究者的“独立之精神”,以及需要打好课程理论学者在语言文字方面的基石。 展开更多
关键词 中国特色课程理论 文化学术 独立之精神 语言文字
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