“择智”与“择志”:对强基计划人才选拔效果的实证研究 被引量：6

1

作者 马莉萍 倪奥华 +1 位作者 赵书艺 王牛 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期58-68,共11页

随着强基计划的实施与推进,如何从实证层面分析基础学科拔尖创新人才选拔效果成为愈发重要的现实课题。基于强基计划某试点高校2020—2023年四届本科新生调查数据,采用定量为主、质性为辅的方法,从“智”和“志”两个维度比较强基学生... 随着强基计划的实施与推进,如何从实证层面分析基础学科拔尖创新人才选拔效果成为愈发重要的现实课题。基于强基计划某试点高校2020—2023年四届本科新生调查数据,采用定量为主、质性为辅的方法,从“智”和“志”两个维度比较强基学生与同届同院系高考统招学生的异同。研究发现:从“智”的角度看,强基生的高考成绩显著低于同年级同院系的统招生,但能力素养自评显著高于统招生;从“志”的角度看,理工科院系强基生对专业了解程度更高,文科强基生的专业兴趣显著更低,但整体的学历预期及从事科研工作的意愿皆显著高于统招生。基于上述实证结果,本研究从国家和高校两个层面对拔尖创新人才的选拔提出政策建议。 展开更多

关键词 强基计划 人才选拔 基础学科 学术智力 学术志趣

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导师支持对全日制硕士生学术志趣的影响——学术自我效能的中介作用 被引量：1

2

作者 杨洋 《深圳职业技术大学学报》 CAS 2024年第2期54-61,共8页

学术志趣是拔尖创新人才培养的根本动力。为探讨导师支持对学术志趣的影响及作用机制,以社会认知生涯理论为框架,基于584份全日制硕士生调查数据展开实证分析。研究发现:(1)导师支持水平仍存在提升空间,硕士生学术志趣水平整体偏低;(2)... 学术志趣是拔尖创新人才培养的根本动力。为探讨导师支持对学术志趣的影响及作用机制,以社会认知生涯理论为框架,基于584份全日制硕士生调查数据展开实证分析。研究发现:(1)导师支持水平仍存在提升空间,硕士生学术志趣水平整体偏低;(2)导师支持及其各个维度(学术支持、情感支持、发展支持、经济支持)与硕士生学术自我效能、学术志趣显著正相关;(3)导师支持能显著预测硕士生学术志趣,且学术自我效能在二者关系中起到部分中介作用。基于此,应着力建立健全学术支持与情感支持并重、发展支持与经济支持并举的导师支持体系,完善培育硕士生学术志趣的保障机制。同时,应重视对硕士生学术自我效能的关注,激活硕士生学术志趣生成的内在动力。 展开更多

关键词 导师支持 学术志趣 学术自我效能 社会认知生涯理论

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应用型本科院校电子商务学生专业兴趣与能力培养探析——基于《网络营销》课程视角 被引量：5

3

作者 刘莉琼 《高教学刊》 2017年第6期155-156,共2页

应用型本科院校是以本科教育为主体、以应用性人才培养为突出特征的一种新兴高校。文章主要围绕武汉商学院电子商务专业《网络营销》课程在学生专业兴趣和能力培养方面展开论述。最后提出结论和建议:提高效率,鼓励碎片化学习;明确兴趣,... 应用型本科院校是以本科教育为主体、以应用性人才培养为突出特征的一种新兴高校。文章主要围绕武汉商学院电子商务专业《网络营销》课程在学生专业兴趣和能力培养方面展开论述。最后提出结论和建议:提高效率,鼓励碎片化学习;明确兴趣,突出专业特长;学做融合,组建教学团队;校企合作,积累实战经验。 展开更多

关键词 应用型 本科院校 网络营销 专业兴趣 专业能力

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学术志趣何以致远——基于目标定向的人文社科类研究生学术成长模型构建研究

4

作者 沈嫣 吴瑶瑶 +2 位作者 潘萌萌 吴宝 王淑涨 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第12期42-50,共9页

学术志趣是潜心学术、琢磨学问的动力之源。目前人文社科类研究生普遍面临学术志趣不高、学术目标定位不清、学术理想抱负不高等问题。文章基于成就目标定向理论,采取质性分析方法,对9所高校13名人文社科领域的优秀学者进行访谈,归纳总... 学术志趣是潜心学术、琢磨学问的动力之源。目前人文社科类研究生普遍面临学术志趣不高、学术目标定位不清、学术理想抱负不高等问题。文章基于成就目标定向理论,采取质性分析方法,对9所高校13名人文社科领域的优秀学者进行访谈,归纳总结出基于目标定向的研究生学术成长模型。模型显示,内部动机和外部驱动影响学术志趣的形成,通过学术训练和学术发展,学术志趣持续作用于目标定向,促进回避目标定向转化为趋近目标定向。恰当的目标定向又对个体的学术训练和学术发展提出新的要求,通过绩效反馈于学术志趣,由此不断循环往复,最终实现学术致远。总而言之,目标定向作为从志趣到致远的“桥梁”,有助于推动研究生在长期学术生涯中行稳致远,实现学术理想和自我成就。 展开更多

关键词 学术志趣 学术致远 人文社科类 成就目标定向理论

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学术兴趣与高校教师的工作满意度 被引量：3

5

作者 彭代彦 《上海管理科学》 2008年第2期73-77,共5页

高校教师被认为对其职业有着天然的兴趣,教育行为本身和对知识的探求能给其带来快乐,激励着他们努力工作。但本文的实证分析没能验证这一假说,也没有发现他们是在为增加收入而工作。高校教师可能主要是在为了完成考核任务而在被动地工作... 高校教师被认为对其职业有着天然的兴趣,教育行为本身和对知识的探求能给其带来快乐,激励着他们努力工作。但本文的实证分析没能验证这一假说,也没有发现他们是在为增加收入而工作。高校教师可能主要是在为了完成考核任务而在被动地工作,因此急功近利、简单重复现象较为普遍。要提高科研效率,促进高质量的原创性成果创新,必须减少考核量,乃至对优秀教师实行终身制,赋予其充分的科研决策自主权。 展开更多

关键词 学术兴趣 工作时间 高校教师的工作满意度 考核

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OBE理念下开展大学生科技创新活动探讨——以广东工业大学“水质工程学”课程为例 被引量：1

6

作者 杜星 孙琼 +2 位作者 王志红 秦雯 聂锦旭 《教育教学论坛》 2023年第16期170-175,共6页

科技创新教学活动作为专业训练的载体,需要与专业评估认证标准体系紧密结合,而鼓励学生开展科研创新的机制是工程教育认证的重要环节。开展“水质工程学”科技创新类活动,是给排水科学与工程专业基于OBE理念提升大学生专业知识和专业技... 科技创新教学活动作为专业训练的载体,需要与专业评估认证标准体系紧密结合,而鼓励学生开展科研创新的机制是工程教育认证的重要环节。开展“水质工程学”科技创新类活动,是给排水科学与工程专业基于OBE理念提升大学生专业知识和专业技能的关键途径。通过具体案例分析,基于专业评估认证理念,结合广东工业大学创新创业教育体系,以激发学生学术志趣为导向,探讨了科技创新活动思路的设计。 展开更多

关键词 OBE理念 学术志趣 水质工程学 科技创新 给排水科学与工程

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词史之间:夏承焘学术志趣与近代新宋学

7

作者 张凯 薛宸宇 《浙江大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第7期98-108,共11页

20世纪30年代前后,各派学人群趋编纂宋史,以期建立新宋学。一代词宗夏承焘此时在宋词、宋史与宋学之间徘徊不定,新近出版的《夏承焘日记全编》较为系统且鲜活地呈现了夏承焘治学的心路历程,及其与张尔田、金松岑、黄云眉、邓广铭等学者... 20世纪30年代前后,各派学人群趋编纂宋史,以期建立新宋学。一代词宗夏承焘此时在宋词、宋史与宋学之间徘徊不定,新近出版的《夏承焘日记全编》较为系统且鲜活地呈现了夏承焘治学的心路历程,及其与张尔田、金松岑、黄云眉、邓广铭等学者商讨宋词、宋史与宋学研究旨趣和方法的过程。以此为线索,在近代中西新旧学术融汇的语境中勾勒夏承焘早年学术道路与学术网络,不仅能深入揭示夏承焘的学术旨趣,更能展现近代宋学与宋史研究的多重面向,进而为时下反思分科之学视野下的宋学与宋史研究提供有效的参考。 展开更多

关键词 夏承焘 词学 宋史 新宋学 学术志趣

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高校“学术腐败”及治理策略探讨

8

作者 代喻 《江西科技学院学报》 2016年第1期9-13,共5页

本文首先介绍了＂学术腐败＂的概念,进而从三个方面分析了＂学术腐败＂产生的深刻根源,及行政权力与学术权力的博弈、学术伦理与学术利益的博弈、高校内部隐性规则与国家政策的博弈。最后给出了＂学术腐败＂的治理策略。通过行政权力与... 本文首先介绍了＂学术腐败＂的概念,进而从三个方面分析了＂学术腐败＂产生的深刻根源,及行政权力与学术权力的博弈、学术伦理与学术利益的博弈、高校内部隐性规则与国家政策的博弈。最后给出了＂学术腐败＂的治理策略。通过行政权力与学术权力的界定、学术伦理的规制、加强高校的监督机制等三个角度入手,借此能对抵制＂学术腐败＂现象起到一定的成效。 展开更多

关键词 行政权力 学术权力 学术利益圈 学术伦理

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师生关系对博士生创新能力影响的路径分析——学术兴趣的中介作用 被引量：32

9

作者 马永红 吴东姣 刘贤伟 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期117-125,共9页

师生关系和学术兴趣作为博士生创新能力培养的环境和个体影响因素,在博士生创新能力培养过程中发挥着重要作用。本研究采用问卷法对全国35所高校3934名博士生进行调查,分析了师生关系、学术兴趣对博士生创新能力的作用路径和影响大小,... 师生关系和学术兴趣作为博士生创新能力培养的环境和个体影响因素,在博士生创新能力培养过程中发挥着重要作用。本研究采用问卷法对全国35所高校3934名博士生进行调查,分析了师生关系、学术兴趣对博士生创新能力的作用路径和影响大小,并对比了不同学科的差异。结果表明,学术兴趣在师生关系对博士生创新能力影响的过程中起到了部分中介作用;师生关系通过学术兴趣对博士生创新能力的间接影响要大于其对创新能力的直接影响,尤其是在理工科博士生中这一差异更为显著;在师生关系三维度中,认知维度对创新能力影响的总效应最大。要加强高质量师生关系建设,激发和维护博士生学术兴趣,落实博士生培养中的因材施教原则,更好地推动博士生创新能力提升。 展开更多

关键词 博士生 师生关系 学术兴趣 创新能力 中介作用

原文传递

学术型研究生学术志趣的影响因素探讨 被引量：25

10

作者 刘博涵 赵璞 +1 位作者 石智丹 刘明 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期35-41,共7页

学术志趣是创新人才培养的重要基础。本文关注研究生的学术志趣,对1148名清华大学的学术型研究生开展问卷调查,采用相关分析、多元回归分析等方法考察研究生学术志趣状况及其影响因素。结果表明,研究生的学术动机、科研投入、导学关系... 学术志趣是创新人才培养的重要基础。本文关注研究生的学术志趣,对1148名清华大学的学术型研究生开展问卷调查,采用相关分析、多元回归分析等方法考察研究生学术志趣状况及其影响因素。结果表明,研究生的学术动机、科研投入、导学关系、导师指导、学术环境等因素均对学术志趣有显著影响。研究生的个体属性、导师年龄、导师职称等因素对学术志趣影响不显著。为此,应从优化选拔机制、构建良好导学关系、营造良好学术氛围等方面激发研究生的学术志趣。 展开更多

关键词 学术志趣 学术动机 导学关系 学术环境

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理工科博士生入学前后学术职业志趣变化特征及教育对策 被引量：13

11

作者 邝宏达 李林英 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期26-34,共9页

基于472名理工科在校博士生的调查数据和10名博士生的访谈资料分析发现:去学前后学术职业志趣不变占比为64.8%,回归科研意愿比例(9.1%)大于逃离科研比例(7.6%);以学术职业志趣不变为参照组,父母教育程度、课题组规模和科研训练环境3个... 基于472名理工科在校博士生的调查数据和10名博士生的访谈资料分析发现:去学前后学术职业志趣不变占比为64.8%,回归科研意愿比例(9.1%)大于逃离科研比例(7.6%);以学术职业志趣不变为参照组,父母教育程度、课题组规模和科研训练环境3个因素显著预测回归科研的发生率,攻博方式、科研角色认同和课题组规模3个因素显著预测逃离科研的发生率。高校可以从优化博士生招考方式、加强入学前学术志趣筛查、理性看待课题组规模、改善科研训练环境、增进科研角色认同五个方面入手,提升理工科博士生的学术职业志趣,吸引优秀博士生以学术为志业。 展开更多

关键词 博士生 学术职业 学术志趣 逃离科研

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兴趣对大学生学业成就的影响——基于学科比较的实证分析 被引量：13

12

作者 吴红斌 《中国教育科学（中英文）》 2019年第5期99-110,共12页

无论是在学术界还是在实践领域,兴趣都备受关注。基于全国高等院校大学本科生调查数据,采用倾向值匹配、分位数回归等计量方法,分析和比较不同学科中专业兴趣对学生学业成就的影响,价值明显。研究发现:专业兴趣对学业成就具有显著的正... 无论是在学术界还是在实践领域,兴趣都备受关注。基于全国高等院校大学本科生调查数据,采用倾向值匹配、分位数回归等计量方法,分析和比较不同学科中专业兴趣对学生学业成就的影响,价值明显。研究发现:专业兴趣对学业成就具有显著的正向影响;专业兴趣对学生学业成就的影响在不同学科上并不相同,在理科和工科中专业兴趣的作用相对较大;专业兴趣对不同水平学业成就的影响明显不同,低水平学业成就的学生从专业兴趣中获益更多;专业兴趣对学业成就的影响在年级上呈现“两头低、中间高”现象。研究表明,应充分注意培养学生的专业兴趣,对不同学科专业兴趣的作用要合理科学看待。 展开更多

关键词 兴趣 学业成就 学生发展 学科比较 大学生

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以学术兴趣发展为核心的博士生激励策略研究 被引量：12

13

作者 李雪 袁本涛 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期78-81,共4页

激励机制是影响博士生培养质量的关键性因素。如何提高博士生的学习动力特别是作为内部动机的学术兴趣,是我国博士生教育面临的重要问题。对博士生实施激励应以培养学术兴趣为核心,支持学生学术兴趣发展:支持学生关系需求;激发和保持情... 激励机制是影响博士生培养质量的关键性因素。如何提高博士生的学习动力特别是作为内部动机的学术兴趣,是我国博士生教育面临的重要问题。对博士生实施激励应以培养学术兴趣为核心,支持学生学术兴趣发展:支持学生关系需求;激发和保持情境兴趣;教师遵循兴趣规律,全面支持学生学术兴趣发展;取消奖励性质奖学金,加强设立保障性质奖学金和科研资助类奖学金。 展开更多

关键词 博士生激励 学术兴趣 自我决定理论

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中国传播学研究学术旨趣与学术群——兼论中国传播学研究30年 被引量：7

14

作者 戴元光 陈钢 许建 《上海大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第4期46-57,共12页

中国传播学研究已经历了30年。前10年是对西方传播学的了解与引进,中间10年是对西方传播学的引进和吸收,近10年是在引进西方传播理论的同时关注本土传播学的理论建构与中国传媒业的发展。中国传播学研究初步形成了四大学术群:马克思主... 中国传播学研究已经历了30年。前10年是对西方传播学的了解与引进,中间10年是对西方传播学的引进和吸收,近10年是在引进西方传播理论的同时关注本土传播学的理论建构与中国传媒业的发展。中国传播学研究初步形成了四大学术群:马克思主义传播学研究学术群、传播理论创新与新闻改革学术群、传媒运营与管理市场化学术群和传播学研究批判学术群。但总的来讲我国传播学研究水平仍然很低,尚未建构起健康而科学的学术环境;缺乏正常的学术批评;功利主义和商业化严重,缺乏学术公信力;传播学本土研究才起步,仍处在用西方话语诠释中国的阶段。 展开更多

关键词 中国传播学 学术旨趣 传播学群

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基础学科拔尖学生学术志向发展的影响因素及其作用机制——基于扎根理论的研究 被引量：2

15

作者 刘军男 杨颉 沈悦青 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期16-23,共8页

在基础学科拔尖学生培养计划2.0背景下,激发和培养“拔尖学生”的远大学术志向是我国拔尖人才培养的核心目标之一。基于扎根理论的质性研究有利于深入探讨“拔尖学生”学术志向的发展因素及其作用机制。通过对S大学的15名“拔尖学生”... 在基础学科拔尖学生培养计划2.0背景下,激发和培养“拔尖学生”的远大学术志向是我国拔尖人才培养的核心目标之一。基于扎根理论的质性研究有利于深入探讨“拔尖学生”学术志向的发展因素及其作用机制。通过对S大学的15名“拔尖学生”进行深度访谈和数据分析发现,“拔尖学生”的学术志向包括教育志向与学术职业志向,其受到学术兴趣、自我效能感、结果预期和环境感知四个核心要素的影响,这些要素相互作用,构建了复杂的影响机制。 展开更多

关键词 基础学科拔尖学生 学术志向 学术兴趣 自我效能感 结果预期 环境感知

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以学术为志:工科硕士生学术热情的影响机制 被引量：3

16

作者 邵剑耀 屈廖健 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第4期189-195,共7页

“双一流”大学J学术工科硕士生学术热情影响机制的混合研究显示,读博意愿、专业能力、程序性支持、导生情感性互动正向预测学术承诺;读博意愿、专业能力、程序性支持、情感性支持、导生学术性互动正向预测学术志趣,性别、户籍和年级对... “双一流”大学J学术工科硕士生学术热情影响机制的混合研究显示,读博意愿、专业能力、程序性支持、导生情感性互动正向预测学术承诺;读博意愿、专业能力、程序性支持、情感性支持、导生学术性互动正向预测学术志趣,性别、户籍和年级对学术志趣有显著影响。工科硕士生学术热情呈现“虚假”向“真实”的转变过程,院系情感性支持可缓解因转变而产生的学术焦虑。性别刻板印象及其带来的“系统性歧视”是阻碍部分女性硕士生学术热情提升的重要原因。院系程序性支持是提升硕士生专业能力的重要手段,其作用效果取决于个体读博意愿。实验室是学术化重要场所,导生互动是学生顺利学术化的关键。高校可从个体学术背景、组织环境、导生互动等方面入手提高工科硕士生学术热情。 展开更多

关键词 学术工科硕士生 学术承诺 学术志趣 学术化 社会化

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重大科研项目团队博士生学术志趣的发展阶段和特征研究 被引量：3

17

作者 邝宏达 李林英 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期16-22,48,共8页

培育学术志趣对于重大科研项目团队的博士生成长成才具有重要意义。基于生涯发展理论,对一所“双一流”大学3个重大科研项目团队的16名博士生进行回溯性访谈,采用质性分析方法探析学术志趣发展阶段及特征。研究发现:学术志趣分为启蒙阶... 培育学术志趣对于重大科研项目团队的博士生成长成才具有重要意义。基于生涯发展理论,对一所“双一流”大学3个重大科研项目团队的16名博士生进行回溯性访谈,采用质性分析方法探析学术志趣发展阶段及特征。研究发现:学术志趣分为启蒙阶段、发展阶段、成熟阶段和职业后阶段4个发展阶段;每个发展阶段有特定的专业发展任务和自我发展任务,两个任务之间协同促成学术志趣的发展,任何一个任务发展受阻都可能导致博士生离开学术领域;自我效能机制和角色认同机制是学术志趣发展的内在心理机制。高校重大科研项目团队需要根据学术志趣发展阶段合理安排学术训练任务,提升学术自我效能,促使学生认同学术角色,进而培育学生的学术志趣,引导优秀博士生以学术为志业。 展开更多

关键词 重大科研项目团队 学术志趣 学术认同 学术职业 发展阶段

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主观社会经济地位如何影响高中生选考信念——基于新高考背景下学业自我效能感与学业兴趣的中介作用分析 被引量：4

18

作者 王旭涛 王国香 +1 位作者 任雪梅 胡琳丽 《教育测量与评价》 2019年第11期20-27,共8页

为研究新高考背景下主观社会经济地位对高中生选考信念的影响,并考察学业自我效能感与学业兴趣的中介作用,采用主观社会经济地位量表、学业自我效能感量表、学业兴趣量表以及选考信念问卷对724名高中生进行调查。结果表明:主观社会经济... 为研究新高考背景下主观社会经济地位对高中生选考信念的影响,并考察学业自我效能感与学业兴趣的中介作用,采用主观社会经济地位量表、学业自我效能感量表、学业兴趣量表以及选考信念问卷对724名高中生进行调查。结果表明:主观社会经济地位对高中生选考信念具有显著的正向预测作用;学业自我效能感、学业兴趣在主观社会经济地位和高中生选考信念的关系中起着部分中介作用。因此,高中学校、教师和学生家长应通力合作,指导学生建立和完善社会支持系统,激发学生探索的欲望和对某个或某些学科求知的兴趣,同时弱化学生的被评价焦虑,强化其在学习和成长过程中的积极体验,从而提高学业兴趣,提升学业自我效能感。 展开更多

关键词 主观社会经济地位 高中生 选考信念 学业自我效能感 学业兴趣

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论学术研究的研究性从课题选择、学术旨趣到研究态度

19

作者 王嘉川 《廊坊师范学院学报（社会科学版）》 2024年第2期5-16,共12页

创新是学术研究的本质要求,研究性是保证学术创新的第一品格和第一要素,学术成果没有研究性,不可能实现真正的创新。因此,必须在课题选择、学术旨趣、研究态度等方面加强对研究性的严格讲求。就课题选择而言,研究性体现在应研究、可研... 创新是学术研究的本质要求,研究性是保证学术创新的第一品格和第一要素,学术成果没有研究性,不可能实现真正的创新。因此,必须在课题选择、学术旨趣、研究态度等方面加强对研究性的严格讲求。就课题选择而言,研究性体现在应研究、可研究、能研究三个方面,三者缺一不可。就学术旨趣而言,研究性最终体现在对学术史价值而不仅仅是对学术价值和个人价值的追求。只有研究成果具备学术史价值和意义,才能形成被学术界认可和铭记的研究性。就研究态度而言,研究性体现在必须秉持客观、纯正的科学态度,具有执着的精神,以精品意识和成品意识要求自己,以自己目前的最高水平来写作,写出来的成果必须体现自己目前最好的研究水平,必须是精心打磨、思虑成熟之作。要努力将严格讲求的研究性贯穿于研究工作的全过程,以具有独到研究性的学术成果推动学术向前发展。 展开更多

关键词 研究性 课题选择 学术旨趣 研究态度

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PPT演示教学与学习成绩的相关性分析 被引量：2

20

作者 胡永近 《安徽农业大学学报（社会科学版）》 2017年第4期114-120,共7页

为研究PPT演示教学在英语专业教学中的实际效应,探讨教学风格、学习自我效能感、学习兴趣在该模式中与学习成绩之间的关系。对照组教师为无典型性教学风格,实验组1教师为严谨逻辑型,实验组2教师为创新探索型。结果表明:教学风格能够提... 为研究PPT演示教学在英语专业教学中的实际效应,探讨教学风格、学习自我效能感、学习兴趣在该模式中与学习成绩之间的关系。对照组教师为无典型性教学风格,实验组1教师为严谨逻辑型,实验组2教师为创新探索型。结果表明:教学风格能够提高正向效能、学习兴趣和学习成绩,降低负向效能;实验组教学风格、正向效能、学习兴趣和学习成绩相互存在显著性正相关,与负向效能均存在显著性负相关;实验组教学风格、学习自我效能感和学习兴趣对学习成绩均有不同程度的预测力。 展开更多

关键词 PPT演示教学 教学风格 学习自我效能感 学习兴趣 学习成绩

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