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大学类型与教师智能结构的发展 被引量：9
1
作者 刘广明 《高校教育管理》 2007年第1期54-58,共5页
大学可以分为研究型大学、教学型大学和社区服务型大学三种类型。研究型大学中教师发展以研究能力的提高为重点,教学型大学中的教师发展以教学能力提高为重点,而社区服务型大学的教师发展应以服务技能提高为重点。教师智能结构的发展促... 大学可以分为研究型大学、教学型大学和社区服务型大学三种类型。研究型大学中教师发展以研究能力的提高为重点,教学型大学中的教师发展以教学能力提高为重点,而社区服务型大学的教师发展应以服务技能提高为重点。教师智能结构的发展促进系统包括形成共识、成立机构、依托项目、明确内容和保证制度,根据我国的情况,最为迫切的教师智能结构发展措施有经费保障、改革教师交流制度、安排继续教育课程和学术性休假。 展开更多
关键词 大学类型 教师发展 教师智能结构 学术性休假
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高校研究生导师学术休假制度刍议
2
作者 刘丹凤 翟东锴 邹宏 《价值工程》 2014年第5期253-254,共2页
文章对建立导师学术休假的必要性以及我国导师学术休假的现状作了分析,重点介绍了构建导师学术休假制度的实施策略,总结了为建立具有中国大学特色的学术休假制度而需逐步营造的导师学术休假的政策环境。
关键词 研究生导师 学术休假 必要性分析 现状分析 实施策略 政策环境
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人才发展与素养教育统一——高等师范院校教育科研管理的生命力
3
作者 周远成 《湖北第二师范学院学报》 2008年第6期88-93,共6页
高等师范院校教育科研管理的生命力,关键是实现素养教育与人才发展的有机结合。因为教育科学研究的目标内容、方法手段、管理策略实施等,成为大学教育内容全方位开发、管理思维方式定位和价值观念更新的奠基石。在实践上,合理建立有效... 高等师范院校教育科研管理的生命力,关键是实现素养教育与人才发展的有机结合。因为教育科学研究的目标内容、方法手段、管理策略实施等,成为大学教育内容全方位开发、管理思维方式定位和价值观念更新的奠基石。在实践上,合理建立有效制度、实行学术休假制和弹性学制,开辟学科博客论坛,发展学报电子期刊,使课程的师范性、实践性与学术性统一,有利于全面、有效地开发人才资源,进而为科技高速发展和市场经济发展服务。 展开更多
关键词 素养教育 人才发展 教育科研 学术休假制 弹性学制
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