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教师读图能力:来自幼儿园绘本教学的基本要求 被引量：11
1
作者 吴驰 李佳霖 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第12期81-85,共5页
绘本是重要的幼儿园教育资源,绘本教学已成为当前幼儿园教育的重要形式。鉴于绘本以图为主的特点,幼儿园教师应具备一定的读图能力,至少包含以下三方面:理解绘本单张图画表达内容的能力,理解绘本所有图画合起来表达完整内容的能力,以及... 绘本是重要的幼儿园教育资源,绘本教学已成为当前幼儿园教育的重要形式。鉴于绘本以图为主的特点,幼儿园教师应具备一定的读图能力,至少包含以下三方面:理解绘本单张图画表达内容的能力,理解绘本所有图画合起来表达完整内容的能力,以及领悟绘本图画传达意义的能力。幼儿园教师只有具备了一定的读图能力,才能在绘本教学时更好地分析和把握所用绘本与儿童经验的吻合程度,从而确定适宜的教学策略。对于图画内容与儿童经验吻合度较低的绘本,应以教师读、儿童听为主;对于图画内容与儿童经验基本吻合的绘本,可以采取教师导读、儿童同看的教学方式;对于图画内容与儿童经验吻合度较高的绘本,则应以儿童自主阅读为主。 展开更多
关键词 绘本 绘本教学 读图能力
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初中地理教学中对学生读图能力的培养策略 被引量：6
2
作者 薛莲 《天津教育》 2021年第26期44-46,共3页
初中地理教学过程中一个重要教学要点是培养学生对地图的阅读能力,帮助其掌握关键的读图技巧以便于更加深刻理解相关地理知识。地理学科与人们的实际生活也息息相关,相关地理教科人员更应以正确的教学方式,结合学生能力发展状况,强化教... 初中地理教学过程中一个重要教学要点是培养学生对地图的阅读能力,帮助其掌握关键的读图技巧以便于更加深刻理解相关地理知识。地理学科与人们的实际生活也息息相关,相关地理教科人员更应以正确的教学方式,结合学生能力发展状况,强化教学内容,领会读图能力培养对学生地理学习的重要性。本文将基于对地理图形重要性的分析,结合现阶段初中学生读图能力现状,为初中生地理学习中读图能力培养提出相关合理的建议。 展开更多
关键词 初中地理 读图能力 培养措施
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初中地理教学中学生读图能力的培养途径 被引量：2
3
作者 田发勤 《天津教育》 2020年第24期119-120,共2页
随着经济的发展与社会的进步,人们对世界也越来越向往,因此人们对地理知识的学习渴望也越来越强烈。教育教学在不断改革,新课程标准也在不断升级,地理作为一门热门科目也被应用到初中教学中来,其中学生读图能力的培养是地理教学中重要... 随着经济的发展与社会的进步,人们对世界也越来越向往,因此人们对地理知识的学习渴望也越来越强烈。教育教学在不断改革,新课程标准也在不断升级,地理作为一门热门科目也被应用到初中教学中来,其中学生读图能力的培养是地理教学中重要的组成部分,对地理学习起着决定性的作用。培养学生的读图能力,能够使学生自主地学习地理知识,提高学生学习地理知识的效率,促进学生全面发展。本文就初中地理教学中学生读图能力的培养途径进行探讨与分析,以供教育界学者参考与评价。 展开更多
关键词 初中地理 读图能力 培养途径
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浅析小学生数学读图能力的培养方法
4
作者 肖伟红 《数码设计》 2017年第14期214-215,共2页
小学生比较喜欢色彩艳丽,内容丰富的事物,具有极强的好奇心理。故此,小学数学教材的编排中经常性插入灵活多样、贴合生活的主题图片,在图片中体现一定的数学信息与知识内容。在新课改理念持续深入的今天,对于小学数学教学提出了全新的... 小学生比较喜欢色彩艳丽,内容丰富的事物,具有极强的好奇心理。故此,小学数学教材的编排中经常性插入灵活多样、贴合生活的主题图片,在图片中体现一定的数学信息与知识内容。在新课改理念持续深入的今天,对于小学数学教学提出了全新的教学要求。明确要求侧重培养小学生的读图能力,使学生具备在图片中搜集信息、处理信息的综合能力。故此,小学数学教师应积极采取有效的教学方法,努力培养学生的读图能力。本文将简要分析基于小学课堂培养学生读图能力时存在的教学问题,进而提出培养小学生读图能力的实践对策并展开一系列的研讨。 展开更多
关键词 小学数学 读图能力 教学问题 实践对策
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初中地理加强学生读图训练,提高读图能力的探究--以《亚洲复杂多样的自然环境》为例
5
作者 晏玲 《数码设计》 2017年第19期25-26,共2页
地图是初中地理教育教学活动中不可缺少的教学工具。地图向来在地理教学中扮演着重要的角色,是表现初中地理知识的重要形式。因此,教师在教育教学过程中,应当注重培养学生读图、分析图表以及绘制图表的能力。那么,教师该如何有效地培养... 地图是初中地理教育教学活动中不可缺少的教学工具。地图向来在地理教学中扮演着重要的角色,是表现初中地理知识的重要形式。因此,教师在教育教学过程中,应当注重培养学生读图、分析图表以及绘制图表的能力。那么,教师该如何有效地培养与提高学生的读图能力呢?对此,笔者通过亚洲复杂多样的自然环境为例,提出了以下几点探究。 展开更多
关键词 初中地理 读图能力 培养与提高
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培养学生看图写话能力的措施探讨
6
作者 王占芳 《成才之路》 2020年第2期50-51,共2页
在语文教学中,教师要重视看图写话训练,通过看图写话训练培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力等。有效开展看图写话训练的策略包括:让学生在看图写话训练中学会观察,学会联想,学会表达自己的感想,培养学生的语言文字运用能力,... 在语文教学中,教师要重视看图写话训练,通过看图写话训练培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力等。有效开展看图写话训练的策略包括:让学生在看图写话训练中学会观察,学会联想,学会表达自己的感想,培养学生的语言文字运用能力,看图写话训练必须贴近学生的生活实际,必须与教材相结合。 展开更多
关键词 看图写话 语文教学 看图写话能力 观察 联想
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基于眼动的孤独症儿童看图说话能力研究
7
作者 王梅 张海丛 +2 位作者 刘晓梅 刘国华 张琳 《中国听力语言康复科学杂志》 2022年第3期238-240,共3页
目的了解孤独症儿童看图说话能力的现状及其相关因素,为提高孤独症儿童看图说话能力提供参考建议。方法采用tobii二代眼镜式眼动仪对40名7~13岁孤独症儿童的看图说话能力进行实验。结果平均年龄10岁的孤独症儿童具有看图说话能力占60%,... 目的了解孤独症儿童看图说话能力的现状及其相关因素,为提高孤独症儿童看图说话能力提供参考建议。方法采用tobii二代眼镜式眼动仪对40名7~13岁孤独症儿童的看图说话能力进行实验。结果平均年龄10岁的孤独症儿童具有看图说话能力占60%,但语句不完整、词类少、概括不到位;无人物关系、单幅图的看图说话能力比有人物关系、多幅图的看图说话能力相对较好(P<0.05);注视点低的图片看图说话得分显著高于注视点高的得分(P<0.05);突出关键信息的热点区域注视点个数与看图说话得分无关。结论孤独症儿童看图说话能力较弱且具有特殊性,表达和理解均存在问题,需要有针对性地干预。 展开更多
关键词 孤独症 看图说话能力 眼动
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