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论核心素养的内涵 被引量:1224
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作者 张华 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2016年第4期10-24,共15页
"核心素养"是适应信息时代对人的自我实现、工作世界和社会生活的新挑战而诞生的概念。"核心素养观"是我国当前深化基础教育课程改革的重要理念之一,它指向于构建我国信息时代的课程体系。自20世纪末、21世纪初以来... "核心素养"是适应信息时代对人的自我实现、工作世界和社会生活的新挑战而诞生的概念。"核心素养观"是我国当前深化基础教育课程改革的重要理念之一,它指向于构建我国信息时代的课程体系。自20世纪末、21世纪初以来,经济合作与发展组织、欧盟和美国均从理论和实践两方面确立起影响深远的核心素养框架,以迎接信息时代的挑战。当前,世界共同追求的核心素养即协作、交往、批判性思维与创造性,即"4C’s"。核心素养是人解决复杂问题和适应不可预测情境的高级能力和人性能力。深入理解核心素养的内涵,需要恰当处理素养与知识、素养与情境、素养与表现、核心素养与基本技能之关系。 展开更多
关键词 核心素养 信息时代 人性能力 批判性思维 创造性 协作 交往 情境学习
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论汉语语感教学 被引量:50
2
作者 周健 《汉语学习》 北大核心 2003年第1期62-69,共8页
语言能力的核心是语感能力,在培养语感能力为导向的教学理论观照下,可以发现,我们的对外汉语教学实践既积累了丰富的卓有成效的经验,同时也存在着不少背离语感能力培养的做法。文章从三个方面探求培养汉语语感的有效途径。
关键词 语感能力 语感培养 交际训练
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学术期刊的传播力与传播力建设策略 被引量:43
3
作者 谢文亮 王石榴 《中国科技期刊研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期425-430,共6页
【目的】从传播环节出发,对学术期刊的传播力建设作有益的探讨,以引起学术期刊对传播环节的重视。【方法】针对目前我国学术期刊在出版过程中重视内容建设,而忽略了传播环节,提出传播力概念,指出传播力也是提高学术期刊软实力的重要组... 【目的】从传播环节出发,对学术期刊的传播力建设作有益的探讨,以引起学术期刊对传播环节的重视。【方法】针对目前我国学术期刊在出版过程中重视内容建设,而忽略了传播环节,提出传播力概念,指出传播力也是提高学术期刊软实力的重要组成部分,并对传播力建设作全面的阐述。【结果】提出媒介融合、提高数字化水平、转变出版方式、采取多形态的内容发布方式、多种宣传手段、研究读者的阅读方式、建立学术期刊传媒集团、全方位实施"走出去"等加强学术期刊传播力建设的几点策略。【结论】学术期刊必须关注传播环节,并加强传播力建设,才能实现更有效地传播学术研究成果的使命。 展开更多
关键词 学术期刊 传播力 软实力 传播媒介 传播环节
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口语教学与语言能力和交际能力的培养 被引量:34
4
作者 张东波 《西安外国语学院学报》 2005年第3期66-69,共4页
语言能力是通过与其他人进行言语交际、思想交际而习得的。只有把语言知识和技能融入到丰富的、真实的、自然的语言环境里,学习者才能主动地逐步掌握语言。学语言的目的是为了交际,是能够运用所学语言在不同场合中对不同的对象进行有效... 语言能力是通过与其他人进行言语交际、思想交际而习得的。只有把语言知识和技能融入到丰富的、真实的、自然的语言环境里,学习者才能主动地逐步掌握语言。学语言的目的是为了交际,是能够运用所学语言在不同场合中对不同的对象进行有效的、得体的交际。因此,注重学生语言能力和交际能力的培养是口语教学的首要任务。 展开更多
关键词 英语口语教学 语言能力 交际能力
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通信电子线路实验课程教学的“五环”过程管理办法 被引量:35
5
作者 朱昌平 刘银恩 +1 位作者 高远 殷明 《实验室研究与探索》 CAS 2005年第8期7-9,16,共4页
为使扩招后的通信电子线路实验课程教学质量得到充分的保证,对通信电子线路实验课程教学的过程管理办法进行了研究。规范实验预习、实验操作、记录审签与器材检查、实验报告、实验考核与实验室开放等5个环节的管理,每一环节均对教师和... 为使扩招后的通信电子线路实验课程教学质量得到充分的保证,对通信电子线路实验课程教学的过程管理办法进行了研究。规范实验预习、实验操作、记录审签与器材检查、实验报告、实验考核与实验室开放等5个环节的管理,每一环节均对教师和学生提出明确的要求,环环相扣,使每一环节均落到实处。此举是加强师生对实验教学的重视程度,提高实验教学质量的有效办法。 展开更多
关键词 实验教学 五环过程 能力培养 通信电子
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加强中国对外话语体系建设:挑战与方向 被引量:23
6
作者 孙吉胜 《外交评论(外交学院学报)》 CSSCI 北大核心 2022年第3期1-20,I0001,I0002,共22页
党的十八大以来,中国切实加强对外话语体系建设,在思想上高度重视,在行动上多方努力,加大对外发声力度、拓宽发声渠道、丰富话语内容、增加话语主动性、提升国际传播能力。与此同时,中国在国际舆论场中还面临多重挑战,中国主题“他议”... 党的十八大以来,中国切实加强对外话语体系建设,在思想上高度重视,在行动上多方努力,加大对外发声力度、拓宽发声渠道、丰富话语内容、增加话语主动性、提升国际传播能力。与此同时,中国在国际舆论场中还面临多重挑战,中国主题“他议”和中国形象“他塑”现象依然普遍,对中国存在根深蒂固的误解和误读,一些国家无理打压中国媒体和媒介,针对中国的负面信息经常搅动世界舆论,使中国不时面临国际话语和舆情压力。加强对外话语体系建设是一个系统工程,既需要具备基本对外交流能力、专业能力、话语塑造能力和舆论把控能力,也涉及跨文化交际能力、思辨能力和共情能力。为了更好地回应国际社会的期待和关切,在世界上塑造公正、客观、全面的中国观,中国亟需进一步加强对外话语体系建设,在多层话语内容、多样话语风格、多元话语主体、多维话语平台以及多学科人才培养等方面锐意进取、开拓创新,为维护国家利益、提升国家形象塑造良好的国际话语和舆论环境,增进各国相互信任,加强国际团结合作,共同应对风险挑战,携手构建人类命运共同体。 展开更多
关键词 对外话语体系建设 话语能力 国际传播 话语权 国际舆论 中国观
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Roy适应模式结合情景教学法在儿科护理带教中的应用效果 被引量:20
7
作者 岳雪艳 唐云 +1 位作者 陈旭梅 马燕燕 《中华医学教育探索杂志》 2021年第4期467-470,共4页
目的:探讨Roy适应模式结合情景教学法在儿科护理带教中的应用效果。方法:选取2019年来本院实习的108名护生,按照随机数字表法划分成两组,将接受传统教学法的54名护生作为对照组,将采取Roy适应模式结合情景教学法的54名护生作为研究组。... 目的:探讨Roy适应模式结合情景教学法在儿科护理带教中的应用效果。方法:选取2019年来本院实习的108名护生,按照随机数字表法划分成两组,将接受传统教学法的54名护生作为对照组,将采取Roy适应模式结合情景教学法的54名护生作为研究组。于教学前、教学结束后对两组护生理论及操作技能成绩进行考核,同时于教学结束后测评其综合能力及开展满意度调查。采用SPSS 20.0软件处理数据,理论及操作技能成绩、综合能力及护生对教学满意度评分等计量资料均以(均数±标准差)描述,采用 t检验。 结果:教学结束后,两组理论知识、操作成绩与教学前相比均升高( P<0.05),且研究组均较对照组高,差异有统计学意义( P<0.05);研究组护生理论联系实际能力、自主学习能力、沟通能力、团队协作能力、独立思考及解决问题能力、临床思维能力评分均较对照组高,差异有统计学意义( P<0.05);研究组护生对教学的整体满意度评分也较对照组高,差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:在儿科实习教学中应用Roy适应模式结合情景教学法,可提高护生理论知识及操作水平,增强护生沟通能力及其他方面的能力,并有助于提升其对教学的满意度。 展开更多
关键词 ROY适应模式 情景教学法 操作能力 沟通能力 教学满意度
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三级医院注册护士沟通能力与核心能力的相关性研究 被引量:19
8
作者 赵玉玲 李莉 郑艳 《护士进修杂志》 2018年第12期1066-1069,共4页
目的了解三级医院注册护士核心能力和沟通能力现状,分析护士核心能力与沟通能力的相关性,为医院护理培训提供参考。方法采用一般资料调查表、护士核心能力量表(CIRN)和临床护士沟通能力量表,采用便利抽样随机分层的方法对新疆、甘肃、... 目的了解三级医院注册护士核心能力和沟通能力现状,分析护士核心能力与沟通能力的相关性,为医院护理培训提供参考。方法采用一般资料调查表、护士核心能力量表(CIRN)和临床护士沟通能力量表,采用便利抽样随机分层的方法对新疆、甘肃、河北、湖北四个地区7所三级甲等医院2 068名注册护士进行调查。结果注册护士的核心能力平均得分及得分率分别为(159.24±29.837)分、56.87%;护士沟通能力总平均得分及得分率分别为(80.83±11.912)分、72.17%。患者核心能力各因子与沟通能力各因子Pearson相关分析呈正相关(P<0.05)。多元回归分析结果显示:核心能力中的教育、咨询、领导能力、批判性思维和专业发展因子对患者的沟通能力有影响。结论加强对护士的教育、咨询、领导能力、批判性思维能力的培养,促进护士的专业发展,可在一定程度上提高护士的临床沟通能力。 展开更多
关键词 注册护士 核心能力 沟通能力 核心能力量表 沟通能力量表 护理培训
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商务英语口语课与学生口语交际能力的培养 被引量:18
9
作者 李丽 《辽宁高职学报》 2006年第4期112-113,共2页
高职商务英语专业培养能用英语进行商务交际和业务操作的“应用型”人才。因此,口语课教师的素质应体现在英语和商务专业知识两个方面,所采取的教学方法一是课堂模拟实景训练,二是交际过程的监控和评审,三是交际活动量。
关键词 高职商务英语 教师素质 模拟演练 口语交际能力
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建立系统情景模拟教学模式培养医学生临床综合能力 被引量:17
10
作者 胡荣 张倩 +2 位作者 赵冰梅 林江凯 冯华 《中华医学教育杂志》 2010年第3期423-425,428,共4页
全球医学教育最基本要求强调对医学生进行全方位的培养,传统的医学教学模式则着重知识的传授,忽视了临床综合能力的系统训练。第三军医大学西南医院神经外科提出建立系统的情景模拟教学模式,包括临床思维情景模拟训练,模拟操作训练... 全球医学教育最基本要求强调对医学生进行全方位的培养,传统的医学教学模式则着重知识的传授,忽视了临床综合能力的系统训练。第三军医大学西南医院神经外科提出建立系统的情景模拟教学模式,包括临床思维情景模拟训练,模拟操作训练,临床急诊情景模拟训练,医患纠纷情景模拟训练,模拟重大事件下的突发应急反应训练,从多方面系统地培养医学生的临床综合能力。 展开更多
关键词 情景模拟 临床思维 临床能力 沟通
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沟通能力在医疗工作中的作用及培养 被引量:13
11
作者 张改叶 《中国卫生事业管理》 北大核心 2000年第8期479-480,共2页
医学模式的转变要求医疗工作者“以病人为中心”进行诊疗实践。医生与病人的有效沟通与交流是诊疗实践的重要技术 ,它在对病人病情的认识、治疗和康复中都起着十分重要的作用。因此 ,重视对医学生沟通能力的培养应成为医学教育中一项重... 医学模式的转变要求医疗工作者“以病人为中心”进行诊疗实践。医生与病人的有效沟通与交流是诊疗实践的重要技术 ,它在对病人病情的认识、治疗和康复中都起着十分重要的作用。因此 ,重视对医学生沟通能力的培养应成为医学教育中一项重要的内容。 展开更多
关键词 沟通能力 能力培养 医院管理 医学模式
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Functional characterization of a Niemann-Pick type C2 protein in the parasitoid wasp Micropfitis mediator 被引量:11
12
作者 Yao Zheng Shan-Ning Wang +6 位作者 Yong Peng Zi-Yun Lu Shuang Shan Ye-Qing Yang Rui-Jun Li Yong-Jun Zhang Yu-Yuan Guo 《Insect Science》 SCIE CAS CSCD 2018年第5期765-777,共13页
Niemann-Pick type C2 (NPC2) is a type of small soluble protein involved in lipid metabolism and triglyceride accumulation in vertebrates and arthropods. Recent stud- ies have determined that NPC2 also participates i... Niemann-Pick type C2 (NPC2) is a type of small soluble protein involved in lipid metabolism and triglyceride accumulation in vertebrates and arthropods. Recent stud- ies have determined that NPC2 also participates in chemical communication of arthropods. In this work, two novel NPC2 proteins (MmedNPC2a and MmedNPC2b) in Microplitis mediator were identified. Real-time quantitative PCR (qPCR) analysis revealed that Mmed- NPC2a was expressed higher in the antennae than in other tissues of adult wasps compared with MmedNPC2b. Subsequent immunolocalization results demonstrated that NPC2a was located in the lymph cavities of sensilla placodea. To further explore the binding charac- terization of recombinant MmedNPC2a to 54 candidate odor molecules, a fluorescence binding assay was performed. It was found MmedNPC2a could not bind with selected fatty acids, such as linoleic acid, palmitic acid, stearic acid and octadecenoic acid. How- ever, seven cotton volatiles, 4-ethylbenzaldehyde, 3,4-dimethylbenzaldehyde, fl-ionone, linalool, m-xylene, benzaldehyde and trans-2-hexen-l-al showed certain binding abilities with MmedNPC2a. Moreover, the predicted 3D model of MmedNPC2a was composed of seven r-sheets and three pairs of disulfide bridges. In this model, the key binding residues for oleic acid in CjapNPC2 of Camponotus japonicus, Lue68, Lys69, Lys70, Phe97, Thr103 and Phe127, are replaced with Phe85, Ser86, His87, Leu113, Tyr119 and Ile143 in MmedNPC2a, respectively. We proposed that MmedNPC2a in M. mediator may play roles in perception of plant volatiles. 展开更多
关键词 binding ability chemical communication IMMUNOLOCALIZATION Microplitismediator NPC2 protein 3D model
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标准沟通流程对提高低年资护理人员沟通能力和技巧的影响 被引量:10
13
作者 桂艳丽 杨颖 +1 位作者 胡云静 王丹丹 《护理实践与研究》 2019年第4期125-127,共3页
目的探讨六步标准沟通流程对低年资护理人员沟通能力和技巧的影响效果。方法选取2015年12月至2016年12月65名N0级护士作为对照组,采用常规询问式沟通流程进行沟通,选取2017年2月至2018年3月68名N0级护士作为研究组,采用六步标准沟通流... 目的探讨六步标准沟通流程对低年资护理人员沟通能力和技巧的影响效果。方法选取2015年12月至2016年12月65名N0级护士作为对照组,采用常规询问式沟通流程进行沟通,选取2017年2月至2018年3月68名N0级护士作为研究组,采用六步标准沟通流程沟通,比较两组护士沟通行为能力及沟通技巧考核评分情况。结果研究组低年资护理人员沟通行为能力总平均分明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05);研究组低年资护理人员沟通技巧考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论六步标准沟通流程可有效提高低年资护理人员沟通能力和沟通技巧,降低护理纠纷和投诉率,优化护患关系。 展开更多
关键词 六步标准沟通流程 低年资 护理人员 沟通能力 沟通技巧
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处方前置审核中审方药师的能力培养与案例分析 被引量:11
14
作者 王丽 马悦 +2 位作者 徐萍 施米丽 杨春松 《中国药房》 CAS 北大核心 2022年第15期1893-1897,共5页
目的总结处方前置审核中审方药师的能力培养经验,并介绍审方药师参与用药干预的典型案例。方法2020年10月-2021年10月,在玉溪市人民医院(以下简称“本院”)采用“处方前置审核系统+审方药师”的审核模式,从药学相关专业知识培训,中英文... 目的总结处方前置审核中审方药师的能力培养经验,并介绍审方药师参与用药干预的典型案例。方法2020年10月-2021年10月,在玉溪市人民医院(以下简称“本院”)采用“处方前置审核系统+审方药师”的审核模式,从药学相关专业知识培训,中英文医学检索工具、数据库和网站的使用培训及临床思维和沟通能力等方面培养审方药师的审方能力,通过构建审方药师能力评价表对其能力进行考核。结果与结论审方药师经过1年的能力培养,其处方(医嘱)合理率、医师主动修改问题处方(医嘱)占比和医师对审方药师干预的接受率呈上升趋势,审方药师的不合理处方(医嘱)干预平均时长呈缩短趋势,处方(医嘱)干预率呈下降趋势。除论文发表(属于加分项)外,审方药师能力评价表平均得分显著提高,由2020年10月的45.2分提高至2021年10月的97.6分。 展开更多
关键词 审方药师 能力培养 处方前置审核 临床思维 沟通能力 文献检索
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语前聋儿童人工耳蜗植入术后康复效果评估 被引量:9
15
作者 张秋 华清泉 曹永茂 《听力学及言语疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2018年第4期423-426,共4页
目的探讨7岁以下语前聋儿童人工耳蜗植入后不同阶段的听觉、言语和交流康复效果及年龄、康复时间对效果的影响。方法选取50例7岁以下语前聋人工耳蜗植入儿童,根据人工耳蜗植入时的年龄分为≤3岁组(23例)及>3岁组(27例),分别于术后3、... 目的探讨7岁以下语前聋儿童人工耳蜗植入后不同阶段的听觉、言语和交流康复效果及年龄、康复时间对效果的影响。方法选取50例7岁以下语前聋人工耳蜗植入儿童,根据人工耳蜗植入时的年龄分为≤3岁组(23例)及>3岁组(27例),分别于术后3、6、9、12个月进行听觉行为分级(categories of auditory performance,CAP)及言语可懂度分级(speech intelligibility rating,SIR)测试,比较两组对象的听觉能力、言语能力和交流能力。结果人工耳蜗植入术后1年内,随着植入时间的延长,两组对象的听觉能力、言语能力和交流能力均逐渐提高,且术后3、6、9、12个月,≤3岁组的听觉能力、交流能力均优于>3岁组(P<0.05),术后6、12个月,≤3岁组的言语能力优于>3岁组(P<0.05)。结论语前聋人工耳蜗植入儿童植入年龄越小、术后一年内康复训练时间越长,效果越好。 展开更多
关键词 人工耳蜗植入 语前聋 听觉能力 言语能力 交流能力
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英语阅读教学中的思维能力培养 被引量:10
16
作者 曲虹 邹平英 刘毓容 《株洲工学院学报》 2003年第3期120-122,共3页
英语阅读是英语教学中的一个重要组成部分,它对巩固课堂知识,扩大知识面,培养学生学习能力起着重要的作用。如何在教学中培养和提高学生的思维能力,已成为教育工作者们关注的课题。本文作者认为,科学的英语阅读教学,不仅有助于顺利完成... 英语阅读是英语教学中的一个重要组成部分,它对巩固课堂知识,扩大知识面,培养学生学习能力起着重要的作用。如何在教学中培养和提高学生的思维能力,已成为教育工作者们关注的课题。本文作者认为,科学的英语阅读教学,不仅有助于顺利完成培养学生的英语语用能力的任务,而且有利于培养学生积极的思维能力。 展开更多
关键词 英语教学 阅读教学 思维能力培养 语用能力 交际能力 文化视野 高校
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论高职英语教学模式的构建 被引量:10
17
作者 邢娣凤 《常州信息职业技术学院学报》 2009年第5期64-66,共3页
高职英语教学的目的是要培养学生具有较强的英语交际能力和实际运用能力。高职英语教学模式的构建,为高职英语教学搭建了教师与学生学习与交流的平台。高职英语教学模式强调了注重学生情感因素、加强学生的合作学习、突出学生的主体作... 高职英语教学的目的是要培养学生具有较强的英语交际能力和实际运用能力。高职英语教学模式的构建,为高职英语教学搭建了教师与学生学习与交流的平台。高职英语教学模式强调了注重学生情感因素、加强学生的合作学习、突出学生的主体作用以及利用多媒体网络进行英语教学活动的多元化的交互教学模式,使英语教学实现其真正意义上的交流与互动。 展开更多
关键词 高职英语 教学模式 交互式 交际能力 主体作用
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自我效能与大学生人际交往能力的发展 被引量:8
18
作者 付梅 葛明贵 桑青松 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2005年第1期147-149,共3页
亲历的掌握性经验、替代经验、言语说服、情绪与生理状态,都是自我效能的因素。自我效能主要是通过认知、动机、情感和选择四种中介过程实现其作用的。提高大学生的自我效能感可以有效地促进大学生的人际交往能力的发展。
关键词 大学生 自我效能 自我效能感 人际交往能力
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中美研究生职业能力构建及培养比较分析 被引量:7
19
作者 武巍 时贵仁 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第3期102-106,共5页
职业能力是劳动者从事某种职业必备的各项能力的综合概括,是支撑其职业人生的关键。研究生作为高素质的专业人才,其职业能力高低关乎其个人的发展前途,关乎其对团队的存在价值,关乎其对社会的贡献。因此运用比较教育学原理通过对中美研... 职业能力是劳动者从事某种职业必备的各项能力的综合概括,是支撑其职业人生的关键。研究生作为高素质的专业人才,其职业能力高低关乎其个人的发展前途,关乎其对团队的存在价值,关乎其对社会的贡献。因此运用比较教育学原理通过对中美研究生创新能力、人际关系能力、沟通交流能力以及自主创业能力的比较分析,揭示中国研究生职业能力的现状、问题及成因,探索提高中国研究生职业能力的路径具有重要理论意义和现实意义。 展开更多
关键词 职业能力 创新能力 人际关系 沟通交流能力 自主创业
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“开窍解喑”法针刺联合重复经颅磁刺激治疗卒中后失语症:随机对照试验 被引量:7
20
作者 李昭缘 林万隆 齐瑞 《中国针灸》 CAS CSCD 北大核心 2023年第1期25-28,共4页
目的:观察“开窍解喑”法针刺联合重复经颅磁刺激(r TMS)对卒中后失语症(PSA)患者语言能力及日常生活交流能力的影响。方法:将56例PSA患者随机分为观察组和对照组,各28例。两组均进行常规对症治疗。对照组采用言语康复训练和r TMS治疗;... 目的:观察“开窍解喑”法针刺联合重复经颅磁刺激(r TMS)对卒中后失语症(PSA)患者语言能力及日常生活交流能力的影响。方法:将56例PSA患者随机分为观察组和对照组,各28例。两组均进行常规对症治疗。对照组采用言语康复训练和r TMS治疗;观察组在对照组的基础上采用“开窍解喑”法针刺治疗,穴取言语一区、风池、通里、廉泉、旁廉泉等,两侧旁廉泉连接电针(断续波,频率2Hz)。以上治疗均每日1次,连续治疗5 d后休息2 d,共治疗2周。比较两组患者治疗前后西方失语症成套测验(WAB)评分[包括自发言语、听理解、复述、命名评分及失语指数(AQ)评分]和日常生活交流能力(CADL)评分。结果:治疗后,两组患者自发言语、听理解、复述、命名、AQ评分均较治疗前升高(P<0.05),且观察组升高幅度大于对照组(P<0.05);两组患者CADL评分均较治疗前升高(P<0.05)。结论:“开窍解喑”法针刺联合r TMS可改善PSA患者的语言能力和日常生活交流能力。 展开更多
关键词 卒中后失语症 针刺 重复经颅磁刺激 语言能力 交流能力
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