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“圆而神”与“方以智”——从“鸿门宴”管窥马、班治史异趣
1
作者 程韵蕾 易小平 《阴山学刊》 2018年第5期36-40,共5页
章学诚以"圆而神"和"方以智"来归纳总结《史记》与《汉书》的文本特点,从这一观点出发,通过"鸿门宴"一节比较,"圆而神"和"方以智"具体表现为直观还原与距离描写的不同、重复信息的... 章学诚以"圆而神"和"方以智"来归纳总结《史记》与《汉书》的文本特点,从这一观点出发,通过"鸿门宴"一节比较,"圆而神"和"方以智"具体表现为直观还原与距离描写的不同、重复信息的差异性处理以及对于文本完整性的不同追求三个方面,且两书对于文学性有不同的要求,最终《史记》与《汉书》走上文、史相异的经典道路是马、班不同治史观念的产物。 展开更多
关键词 “鸿门宴” 《史记》 《汉书》
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《鸿门宴》多媒体辅助教学摭拾
2
作者 龙刚 《蒙自师范高等专科学校学报》 2000年第3期52-55,共4页
在新兴的电教多媒体教学中，文言文的教学是一个很少涉猎的领域，作者在《鸿门宴》中作了一个尝试，并将电教多媒体渗透到传统启发式教学。文中剖析了利用多媒体辅助手段在文言文教学中激发学生兴趣，酝酿教学情景，感染力强，信息量大... 在新兴的电教多媒体教学中，文言文的教学是一个很少涉猎的领域，作者在《鸿门宴》中作了一个尝试，并将电教多媒体渗透到传统启发式教学。文中剖析了利用多媒体辅助手段在文言文教学中激发学生兴趣，酝酿教学情景，感染力强，信息量大等作用，以及使用多媒体教学手段应遵循突破一点，画龙点睛的原则。本文最终得出的结论是：多媒体教学与传统教学不能相互替代，只能取长补短。 展开更多
关键词 《鸿门宴》 多媒体辅助教学 中学 语文 文言文教学
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论《史记》“鸿门宴”的戏剧化
3
作者 康清莲 《重庆工商大学学报（社会科学版）》 2004年第3期126-127,共2页
"鸿门宴"之所以扣人心弦,惊心动魄,就在于其尖锐复杂的戏剧化般的矛盾冲突,以及在这种高度集中的矛盾中所凸现出的人物脸谱化的性格。对此加以分析,不仅可以了解浓缩在鸿门宴上的楚汉相争的风云,而且也可以更好地领会司马迁... "鸿门宴"之所以扣人心弦,惊心动魄,就在于其尖锐复杂的戏剧化般的矛盾冲突,以及在这种高度集中的矛盾中所凸现出的人物脸谱化的性格。对此加以分析,不仅可以了解浓缩在鸿门宴上的楚汉相争的风云,而且也可以更好地领会司马迁文学化的史创风格。 展开更多
关键词 鸿门宴 矛盾 冲突 戏剧化
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