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《朝花夕拾》:文学的个人史(之一)——以《小引》《后记》为中心及延伸考察 被引量：4
1
作者 吴俊 《写作》 2021年第2期5-13,共9页
本文视《朝花夕拾》为鲁迅的文学性个人史写作。首先以《小引》《后记》为中心,简析鲁迅写作的心态和背景。继而就个人生活事件对其创作生涯略加延伸考察,简述了兄弟决裂、鲁许恋爱等对于鲁迅个人史变轨的重要性,及对写作的可能影响。... 本文视《朝花夕拾》为鲁迅的文学性个人史写作。首先以《小引》《后记》为中心,简析鲁迅写作的心态和背景。继而就个人生活事件对其创作生涯略加延伸考察,简述了兄弟决裂、鲁许恋爱等对于鲁迅个人史变轨的重要性,及对写作的可能影响。本文系连续文章之首,尚有续篇待发表。 展开更多
关键词 鲁迅 《朝花夕拾》 个人史 兄弟决裂 许广平
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《朝花夕拾》研究综述 被引量：2
2
作者 沈文静 《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》 2010年第4期77-80,88,共5页
鲁迅的《朝花夕拾》从1926年写作、1928年出版至今,对其研究已历80余年,可分为五个时期:1926-1949年的滥觞期,1949-1966年的深入期,1966-1976年的停滞期,1976-1989年的鼎盛期,1989年至今的转型期。
关键词 鲁迅 《朝花夕拾》 研究综述
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“以孩子为本位”——论《朝花夕拾》的教育思想
3
作者 王吉鹏 王鹤舒 《宁波职业技术学院学报》 2008年第3期95-99,共5页
鲁迅先生毕生都很关心并致力于儿童教育工作,认为这与我们民族前途有很大的关系。鲁迅正是站在这样的理性高度上热切地关注着中国儿童的成长以及青年一代的发展。在他的回忆散文集《朝花夕拾》中更是用了大量的篇章对封建伦理道德摧残... 鲁迅先生毕生都很关心并致力于儿童教育工作,认为这与我们民族前途有很大的关系。鲁迅正是站在这样的理性高度上热切地关注着中国儿童的成长以及青年一代的发展。在他的回忆散文集《朝花夕拾》中更是用了大量的篇章对封建伦理道德摧残儿童身心发展的行为进行尖锐的批判,并由此形成了他深邃的教育思想。鲁迅从接受封建正统思想到兼收西方先进教育思想,一直在践行着自己的教育理念。在当时的社会,对儿童教育以及国民教育事业做出了巨大的贡献。而今,鲁迅的教育思想对中国的教育事业仍然有着深刻的影响作用。 展开更多
关键词 鲁迅 《朝花夕拾》 教育思想
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《朝花夕拾》中儿童视角的叙事分析
4
作者 齐童巍 《昆明学院学报》 2009年第5期55-58,共4页
《朝花夕拾》采用的是第一人称的回顾性叙述,在叙事视角上由两个部分组成,即"叙述者从目前的角度来观察往事"的"叙述自我视角"和用"当时的经验眼光"来观察的"经验自我视角";而"经验自我视... 《朝花夕拾》采用的是第一人称的回顾性叙述,在叙事视角上由两个部分组成,即"叙述者从目前的角度来观察往事"的"叙述自我视角"和用"当时的经验眼光"来观察的"经验自我视角";而"经验自我视角"在《朝花夕拾》中又具体分为儿童视角和成人以后的"我"的视角。鲁迅在《朝花夕拾》中,细致地区分和使用第一人称视角进行叙事,用极具文学性的文字,完成了对人生的一次自我剖析和反思。 展开更多
关键词 鲁迅 朝花夕拾 儿童视角 叙事分析 叙述自我视角 经验自我视角
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