期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
基于“创客空间”的创客教育推进策略与实践——以“智创空间”开展中小学创客教育为例
被引量：
103
1
作者
王同聚
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016年第6期65-70,85,共7页
在互联网+时代背景下,创客运动席卷全球,各种创客空间如雨后春笋,创客教育也逐渐步入中小学校。在创客教育的推进过程中,需要依托创客空间、创客文化、创客教师、创客课程、创客学习、创客资源和创客环境等进行相互融合与协同发展。该...
在互联网+时代背景下,创客运动席卷全球,各种创客空间如雨后春笋,创客教育也逐渐步入中小学校。在创客教育的推进过程中,需要依托创客空间、创客文化、创客教师、创客课程、创客学习、创客资源和创客环境等进行相互融合与协同发展。该文基于"智创空间"开展创客教育实践,提出了以智能机器人设计制作、3D打印技术应用和Scratch与机器人融合的创客教育"三剑客",构建了"ZC Space创客教育模型",引入了"微课导学"教学模式,探索了中小学创客教育的推进策略,通过面向教师开展创客教育继续教育课程、面向学生开展创客教育体验活动课程和面向家长开展创客教育亲子活动课程等方式,让创客们通过玩中做、做中学、学中做、做中创,践行"实践、创新、协作和分享"的创客精神,依托"智创空间",集众人智、汇创客流、搭分享台、结创新果,为中小学创客教育和STEAM教育开启创新之门。
展开更多
关键词
智创空间
创客教育
STEAM教育
创客教育“三剑客”
创客学习
推进策略
下载PDF
职称材料
走出创客教育误区与破解创客教育难题——以“智创空间”开展中小学创客教育为例
被引量：
64
2
作者
王同聚
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第2期44-52,共9页
近年来世界各国创客运动风起云涌,2015年我国迎来了创客元年,创客们经过两年的实践和探索,虽然在创客教育领域取得了一些可喜的成果,但也暴露出一些实际问题。本研究对目前开展创客教育的现状、创客教育存在的误区、创客教育遇到的困惑...
近年来世界各国创客运动风起云涌,2015年我国迎来了创客元年,创客们经过两年的实践和探索,虽然在创客教育领域取得了一些可喜的成果,但也暴露出一些实际问题。本研究对目前开展创客教育的现状、创客教育存在的误区、创客教育遇到的困惑进行了梳理和分析,提出了创客教育如何走出误区、如何应对困惑的具体推进策略,并对创客教育未来的发展前景进行了展望。借新一轮课程改革的春风,利用创客教育和STEAM教育作为新课改的实验田,突出其项目学习、体验式学习和个性化学习等创客学习的优势,培养学生的计算思维和创新思维能力,激发学生的创造力和想象力,为发展学生的核心素养助力。
展开更多
关键词
智创空间
创客教育
STEAM教育
计算思维
核心素养
创客学习
误区与困惑
下载PDF
职称材料
题名
基于“创客空间”的创客教育推进策略与实践——以“智创空间”开展中小学创客教育为例
被引量：
103
1
作者
王同聚
机构
广州市教育信息中心
广州市电化教育馆
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016年第6期65-70,85,共7页
基金
全国教育信息技术研究"十二五"规划2012年度重点课题子课题"微课在中小学机器人教育中的应用研究"(课题编号:123620577-0037)
广东省教育科学"十二五"规划2012年度教育信息技术研究课题"中小学智能机器人科技教育教学模式的构建与评价研究"(课题编号:12JXN011)
2016年广州市青少年科技教育项目"基于智能机器人创客教育的科技教师培训"(项目编号:2016-299)研究成果
文摘
在互联网+时代背景下,创客运动席卷全球,各种创客空间如雨后春笋,创客教育也逐渐步入中小学校。在创客教育的推进过程中,需要依托创客空间、创客文化、创客教师、创客课程、创客学习、创客资源和创客环境等进行相互融合与协同发展。该文基于"智创空间"开展创客教育实践,提出了以智能机器人设计制作、3D打印技术应用和Scratch与机器人融合的创客教育"三剑客",构建了"ZC Space创客教育模型",引入了"微课导学"教学模式,探索了中小学创客教育的推进策略,通过面向教师开展创客教育继续教育课程、面向学生开展创客教育体验活动课程和面向家长开展创客教育亲子活动课程等方式,让创客们通过玩中做、做中学、学中做、做中创,践行"实践、创新、协作和分享"的创客精神,依托"智创空间",集众人智、汇创客流、搭分享台、结创新果,为中小学创客教育和STEAM教育开启创新之门。
关键词
智创空间
创客教育
STEAM教育
创客教育“三剑客”
创客学习
推进策略
Keywords
zc
space
STEAM
Education
＂Three
Musketeers＂
of
Maker
Education
Maker
Learning
Propulsive
Strategy
分类号
G434 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
走出创客教育误区与破解创客教育难题——以“智创空间”开展中小学创客教育为例
被引量：
64
2
作者
王同聚
机构
广州市教育信息中心
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第2期44-52,共9页
文摘
近年来世界各国创客运动风起云涌,2015年我国迎来了创客元年,创客们经过两年的实践和探索,虽然在创客教育领域取得了一些可喜的成果,但也暴露出一些实际问题。本研究对目前开展创客教育的现状、创客教育存在的误区、创客教育遇到的困惑进行了梳理和分析,提出了创客教育如何走出误区、如何应对困惑的具体推进策略,并对创客教育未来的发展前景进行了展望。借新一轮课程改革的春风,利用创客教育和STEAM教育作为新课改的实验田,突出其项目学习、体验式学习和个性化学习等创客学习的优势,培养学生的计算思维和创新思维能力,激发学生的创造力和想象力,为发展学生的核心素养助力。
关键词
智创空间
创客教育
STEAM教育
计算思维
核心素养
创客学习
误区与困惑
Keywords
zc
space
Maker
Education
STEAM
Education
Computational
Thinking
Core
Literacy
Maker
Learning
Misunderstandings
and
Confusions
分类号
G434 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于“创客空间”的创客教育推进策略与实践——以“智创空间”开展中小学创客教育为例
王同聚
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016
103
下载PDF
职称材料
2
走出创客教育误区与破解创客教育难题——以“智创空间”开展中小学创客教育为例
王同聚
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2017
64
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
