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教学效力最大化——俞子夷的教学经济观及其当代启示
1
作者 肖菊梅 汤雪峰 《广东第二师范学院学报》 2023年第4期51-61,共11页
俞子夷的教学经济观是其经过长期的教学理论与实践探索并借鉴国外教学论思想而成,是教学效力最大化思想的重要组成部分,是指教学中所耗费的时间、精力与实际取得的教学效果之间的比较。通过精简教材、革新教法、节省教时并注重差别教学... 俞子夷的教学经济观是其经过长期的教学理论与实践探索并借鉴国外教学论思想而成,是教学效力最大化思想的重要组成部分,是指教学中所耗费的时间、精力与实际取得的教学效果之间的比较。通过精简教材、革新教法、节省教时并注重差别教学等方法可实现教学效力最大化。为顺应《义务教育课程标准(2022年版)》的颁布与实施,提升课堂教学效果,可借鉴俞子夷的教学经济观来开展教材、教学和教法改革:教材编写逻辑要符合学科发展和学生成长规律;教学方法的选择与运用要注重科学性与艺术性;教学时间的管理与调控要注重时效性和经济性;教学过程的推进与优化要注重弹性化和差异性。 展开更多
关键词 俞子夷 教学经济观 教学效力最大化
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教材≠教科书:俞子夷在小学教材思想上的一个创见 被引量：3
2
作者 丁道勇 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2022年第1期52-64,共13页
明确提出教材不等于教科书,这是俞子夷在小学教材思想上的一个创见。在他看来,只要在教学上得到应用,且对学生发生了功用的材料,就都是教材。教材可能是书本,也可能是实物,形式不拘一格。这种理解决定了他关于教师与教材的关系定位,支... 明确提出教材不等于教科书,这是俞子夷在小学教材思想上的一个创见。在他看来,只要在教学上得到应用,且对学生发生了功用的材料,就都是教材。教材可能是书本,也可能是实物,形式不拘一格。这种理解决定了他关于教师与教材的关系定位,支持他完成了大量有价值的教育创新。在半个世纪的教师生涯当中,俞子夷保持了始终一贯的教材思想。 展开更多
关键词 俞子夷 教材 教科书 教材思想
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心理化与逻辑化如何统一:俞子夷的探索
3
作者 丁道勇 《北京教育学院学报》 2023年第6期25-35,共11页
在教学上,杜威主张心理化与逻辑化的统一。该主张位于杜威教育哲学的核心,上承其哲学重建工作,下启其在教育上的诸多主张。在教育思想上,俞子夷与杜威有千丝万缕的联系。俞子夷丰富的教科书编写以及实际教学经验,为其实现杜威上述教育... 在教学上,杜威主张心理化与逻辑化的统一。该主张位于杜威教育哲学的核心,上承其哲学重建工作,下启其在教育上的诸多主张。在教育思想上,俞子夷与杜威有千丝万缕的联系。俞子夷丰富的教科书编写以及实际教学经验,为其实现杜威上述教育主张的愿景提供了可能。他在教学素材和学科内容两个方面的探索,验证了杜威的上述教育主张。当前有关心理化与逻辑化的各种非此即彼的看法,因此都可以归咎于外部环境或者教师素养结构上的某种缺失。 展开更多
关键词 俞子夷 杜威 心理化 逻辑化 教学素材 学科内容
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不安故常:俞子夷的教育实验精神 被引量：1
4
作者 丁道勇 《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2022年第5期151-159,共9页
俞子夷在教育上既不因循传统,也不迷信各种时兴的模式,体现了开放性和独立性的宝贵结合。在半个世纪的教育生涯中,俞子夷开展了大量富有创造性的教育实验。一方面引进国外教育成果,以改进本土教育;另一方面又针对本土情况,对各种外来教... 俞子夷在教育上既不因循传统,也不迷信各种时兴的模式,体现了开放性和独立性的宝贵结合。在半个世纪的教育生涯中,俞子夷开展了大量富有创造性的教育实验。一方面引进国外教育成果,以改进本土教育;另一方面又针对本土情况,对各种外来教学法进行改良。他是我国复式教学法的首创者,对设计教学法进行了突破和改良,致力于实现算术教学的实用性和社会性、科学性和系统性。俞子夷懂行政、善教学、爱研究,被时人评价为不安故常的教育者。他在复式教学法、设计教学法以及算术教学工作中体现出的这种不安故常的教育实验精神,足以垂范后世。 展开更多
关键词 俞子夷 教育实验 复式教学法 设计教学法 算术教学
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一个“设计迷”的转变之旅——俞子夷设计教学法实验的历史考察与价值审视 被引量：1
5
作者 方超群 周勇 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期70-81,共12页
俞子夷是民国时期设计教学法实验的代表人物,但其对设计教学法的态度经历了从认可到怀疑的转变过程。他积极引入设计教学法,意在激发学生内在学习动机,纠补讲授法僵化死板之弊端。但在实验过程中,他发现完全依凭儿童自发兴趣来选择设计... 俞子夷是民国时期设计教学法实验的代表人物,但其对设计教学法的态度经历了从认可到怀疑的转变过程。他积极引入设计教学法,意在激发学生内在学习动机,纠补讲授法僵化死板之弊端。但在实验过程中,他发现完全依凭儿童自发兴趣来选择设计主题,易流于低水平重复,学生也不能获得真实进步,于是从教师引导、学科指向、技能训练、课程整合等四个方面加以改进,实现了设计教学法的本土改造。但他最后又怀疑设计教学法的效用,是因其背后所蕴含的“儿童中心”理念与学校教育的基本功能相冲突。俞子夷的“转变”带来的启示在于:学校从来不是以儿童为中心,而是以儿童的发展为中心,学校教育不能一味追求回归儿童生活、倡导自主学习等种种教学新模式而遗忘其基本使命。 展开更多
关键词 俞子夷 讲授法 设计教学法 深层困境 学校教育
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俞子夷的教学改革思想 被引量：1
6
作者 赵巧 《郧阳师范高等专科学校学报》 2016年第4期112-116,共5页
俞子夷是我国近现代自学成才的著名教育家,他毕生致力于教育事业,将西方的教育理论和实践中国化,着手进行了一系列的教学改革,对于创建有我国特色的教材教法作出了卓越贡献。本文旨在从指导思想、教学目标、教学法、教材几个方面对俞子... 俞子夷是我国近现代自学成才的著名教育家,他毕生致力于教育事业,将西方的教育理论和实践中国化,着手进行了一系列的教学改革,对于创建有我国特色的教材教法作出了卓越贡献。本文旨在从指导思想、教学目标、教学法、教材几个方面对俞子夷的教学改革思想进行初步的探讨。 展开更多
关键词 俞子夷 教学法 小学
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俞子夷的教师观念探析
7
作者 赵志红 《山西高等学校社会科学学报》 2008年第5期112-114,共3页
俞子夷是近代中国自学成才的教育家,在长期从教的职业生涯中,根据自己对教师职业的体会和认识,对传统教师观进行反思,在此基础上形成了自己独特的教师观念。其主要内容有:教师职业的专门性、教师观念的民主性、教师教育的终身性。俞子... 俞子夷是近代中国自学成才的教育家,在长期从教的职业生涯中,根据自己对教师职业的体会和认识,对传统教师观进行反思,在此基础上形成了自己独特的教师观念。其主要内容有:教师职业的专门性、教师观念的民主性、教师教育的终身性。俞子夷的教师观对教育改革以及教师专业化发展都具有一定的现实意义。 展开更多
关键词 俞子夷 教师观 专门性 民主性 终身性
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