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基于学习通+BOPPPS模型的混合式教学设计与实践——以植物生产与环境课程为例
1
作者
李玉玲
陈晓霞
+1 位作者
刘英
史芳芳
《智慧农业导刊》
2024年第7期151-154,158,共5页
植物生产与环境是农学类中职学生的一门重要专业基础课程,既是学生后续学习专业核心知识、提升职业技能的基础,又是培养学生知农爱农情怀、强农兴农能力、学农为农使命的有效载体。为此,通过分析教学过程中存在的问题,建立“学习通+BOP...
植物生产与环境是农学类中职学生的一门重要专业基础课程,既是学生后续学习专业核心知识、提升职业技能的基础,又是培养学生知农爱农情怀、强农兴农能力、学农为农使命的有效载体。为此,通过分析教学过程中存在的问题,建立“学习通+BOPPPS”的混合式教学模式,采用线上线下教学结合方式,将传统的课堂教学分为课前线上自主学习、课中互动参与、课后巩固升华3个阶段,实现学生积极主动的参与式学习,将在线教育的优势融入课堂教学中,探索出一条线上线下融合、开放、创新的教学路径。
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关键词
学习通+
boppps
模型
混合式教学
中职
教学设计
植物生产与环境
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题名
基于学习通+BOPPPS模型的混合式教学设计与实践——以植物生产与环境课程为例
1
作者
李玉玲
陈晓霞
刘英
史芳芳
机构
天水农业学校
出处
《智慧农业导刊》
2024年第7期151-154,158,共5页
文摘
植物生产与环境是农学类中职学生的一门重要专业基础课程,既是学生后续学习专业核心知识、提升职业技能的基础,又是培养学生知农爱农情怀、强农兴农能力、学农为农使命的有效载体。为此,通过分析教学过程中存在的问题,建立“学习通+BOPPPS”的混合式教学模式,采用线上线下教学结合方式,将传统的课堂教学分为课前线上自主学习、课中互动参与、课后巩固升华3个阶段,实现学生积极主动的参与式学习,将在线教育的优势融入课堂教学中,探索出一条线上线下融合、开放、创新的教学路径。
关键词
学习通+
boppps
模型
混合式教学
中职
教学设计
植物生产与环境
Keywords
xuexitong
+
boppps
model
blended
teaching
secondary
vocational
school
instructional
design
plant
production
and
environment
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于学习通+BOPPPS模型的混合式教学设计与实践——以植物生产与环境课程为例
李玉玲
陈晓霞
刘英
史芳芳
《智慧农业导刊》
2024
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