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袁枚《续诗品》与创作主体素养研究——以“博习”“尚识”为例
1
作者
李燕妮
《豫章师范学院学报》
2024年第2期87-91,共5页
学生主体性丧失、创作素养不足的现象主要体现在写作基本功薄弱、对现实生活体验不强和缺乏识别能力等方面。清代袁枚《续诗品》中“博习”与“尚识”可以培养才、学、识三者兼具的创作主体素养。“尚识”可以构建学生的主体性,“博习...
学生主体性丧失、创作素养不足的现象主要体现在写作基本功薄弱、对现实生活体验不强和缺乏识别能力等方面。清代袁枚《续诗品》中“博习”与“尚识”可以培养才、学、识三者兼具的创作主体素养。“尚识”可以构建学生的主体性,“博习”中有识之学是学生进行主体性写作的前提。“博习”和“尚识”结合可以帮助学生扩大生活体验范围、增强他们选择辨别能力和形成独特见解。
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关键词
袁枚
《续诗品》
创作主体
写作教学
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题名
袁枚《续诗品》与创作主体素养研究——以“博习”“尚识”为例
1
作者
李燕妮
机构
重庆师范大学文学院
出处
《豫章师范学院学报》
2024年第2期87-91,共5页
文摘
学生主体性丧失、创作素养不足的现象主要体现在写作基本功薄弱、对现实生活体验不强和缺乏识别能力等方面。清代袁枚《续诗品》中“博习”与“尚识”可以培养才、学、识三者兼具的创作主体素养。“尚识”可以构建学生的主体性,“博习”中有识之学是学生进行主体性写作的前提。“博习”和“尚识”结合可以帮助学生扩大生活体验范围、增强他们选择辨别能力和形成独特见解。
关键词
袁枚
《续诗品》
创作主体
写作教学
Keywords
Yuan
Mei
xu
shipin
creative
subject
writing
instruction
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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作者
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1
袁枚《续诗品》与创作主体素养研究——以“博习”“尚识”为例
李燕妮
《豫章师范学院学报》
2024
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