目的探讨基于临床病例学习(Case Based Learning,CBL)联合微信学习平台的新型教学模式在神经内科临床规培中的应用。方法选取2023年1月—2024年1月海军军医大学第二附属医院神经内科病房进行住院医师规范化培训的72名学员,按照不同教学...目的探讨基于临床病例学习(Case Based Learning,CBL)联合微信学习平台的新型教学模式在神经内科临床规培中的应用。方法选取2023年1月—2024年1月海军军医大学第二附属医院神经内科病房进行住院医师规范化培训的72名学员,按照不同教学模式分为研究组(CBL联合微信学习平台教学模式)与对照组(传统教学模式),各36名。对比两种模式下学员的考核成绩、教学质量及满意度。结果新型教学模式下,研究组学员的出科考核成绩、临床思维、自主学习和团队协作能力均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组学员的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL联合微信学习平台教学模式有利于丰富学员的理论知识,提高实践技能,同时显著提升教学质量,提升学员临床规培期间的满意度。展开更多
文摘目的探讨基于临床病例学习(Case Based Learning,CBL)联合微信学习平台的新型教学模式在神经内科临床规培中的应用。方法选取2023年1月—2024年1月海军军医大学第二附属医院神经内科病房进行住院医师规范化培训的72名学员,按照不同教学模式分为研究组(CBL联合微信学习平台教学模式)与对照组(传统教学模式),各36名。对比两种模式下学员的考核成绩、教学质量及满意度。结果新型教学模式下,研究组学员的出科考核成绩、临床思维、自主学习和团队协作能力均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组学员的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL联合微信学习平台教学模式有利于丰富学员的理论知识,提高实践技能,同时显著提升教学质量,提升学员临床规培期间的满意度。
