视觉素养、媒介素养与信息素养是信息时代学习者必备的基本素质,媒介技术融合和多元文化交融的社会环境亟需综合的素养教育。南京师范大学视觉文化研究团队提出了以传统文化的视觉表征为途径的VMIL融合(Visual,Media and Information Li...视觉素养、媒介素养与信息素养是信息时代学习者必备的基本素质,媒介技术融合和多元文化交融的社会环境亟需综合的素养教育。南京师范大学视觉文化研究团队提出了以传统文化的视觉表征为途径的VMIL融合(Visual,Media and Information Literacy)的教育理念与实践路径,即以传统文化为内容、以视觉表征为途径、以媒介技术为支撑、以信息建构为核心,支持学习者知识的建构和创新,促进传统文化的传承和传播以及实现学习者综合素养的培养。展开更多
文摘视觉素养、媒介素养与信息素养是信息时代学习者必备的基本素质,媒介技术融合和多元文化交融的社会环境亟需综合的素养教育。南京师范大学视觉文化研究团队提出了以传统文化的视觉表征为途径的VMIL融合(Visual,Media and Information Literacy)的教育理念与实践路径,即以传统文化为内容、以视觉表征为途径、以媒介技术为支撑、以信息建构为核心,支持学习者知识的建构和创新,促进传统文化的传承和传播以及实现学习者综合素养的培养。
基金江苏省教育科学"十二五"规划重点课题"从共享到共生:基于专题学习网站的知识建构转型研究"(B-a/2011/01/026)江苏高校优势学科建设工程资助项目"A Project Funded by the Priority Academic Program Development of Jiangsu Higher Education Insititution"(PAPD)江苏高校哲学社会科学研究项目"嬗变与重构:媒介融合时代大学生媒介素养培养模式研究"(2015SJD324)的部分成果
