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《大医精诚》医德思想融入当代医学生医德教育的路径研究 被引量：23
1
作者 李隽 李亚军 +1 位作者 马真 张雪玲 《中国医学伦理学》 2019年第9期1212-1216,共5页
《大医精诚》是中国古代杰出的医德经典著作,是医学生医德教育的重要资源。在新时代背景下,医学院校要充分挖掘《大医精诚》医德思想的现代价值,通过优化人文课程设置、加强课程思政教育、构建立体培育模式等内化教育途径,把大医精诚医... 《大医精诚》是中国古代杰出的医德经典著作,是医学生医德教育的重要资源。在新时代背景下,医学院校要充分挖掘《大医精诚》医德思想的现代价值,通过优化人文课程设置、加强课程思政教育、构建立体培育模式等内化教育途径,把大医精诚医德思想内化为学生内在的思想道德素质和思维方法;通过注重医德习惯养成、强化临床实践育人、重视社会实践活动等外化教育途径,把《大医精诚》医德思想外化为学生外在的处理问题、解决问题的能力,不断提高医学生医德教育的针对性和实效性。 展开更多
关键词 大医精诚 医德思想 医德教育
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论中医文化视野下的医学生人文精神培养 被引量：12
2
作者 孟令涛 闫冰 +2 位作者 曾奇 赵峰 梁慧敏 《中国医学伦理学》 2013年第2期226-227,共2页
从"以人为本"的价值观、"大医精诚"的道德观、"悬壶济世"的使命观三方面解析了中医文化视野下的职业精神涵义,从科技化、商业化、人文精神缺乏方面分析了中医人文精神缺失的现象。提出医学生中医文化人... 从"以人为本"的价值观、"大医精诚"的道德观、"悬壶济世"的使命观三方面解析了中医文化视野下的职业精神涵义,从科技化、商业化、人文精神缺乏方面分析了中医人文精神缺失的现象。提出医学生中医文化人文精神培养路径:提高非中医类医学院校教师自身的中医文化素质,在各科教学中融入中医文化教育,营造中医药文化的环境等。 展开更多
关键词 中医文化 医学生 人文精神 以人为本 大医精诚
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从《大医精诚》谈医古文的传统文化思想 被引量：11
3
作者 刘晓琴 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2012年第6期419-422,共4页
中华医学文化思想灿烂辉煌,中华医学人文精神光彩夺目。文章以《大医精诚》为视角,分析了医古文中闪耀的传统文化思想光辉,其中以人为本、尊重生命的人本主义思想,医乃仁术、济世救人的儒家仁爱思想,博极医源、精勤不倦的民族敬业精神,... 中华医学文化思想灿烂辉煌,中华医学人文精神光彩夺目。文章以《大医精诚》为视角,分析了医古文中闪耀的传统文化思想光辉,其中以人为本、尊重生命的人本主义思想,医乃仁术、济世救人的儒家仁爱思想,博极医源、精勤不倦的民族敬业精神,重义轻利、清正廉洁的传统道德规范,成为中华优秀文化遗产中耀眼的明珠,也成为后世医务工作者思想道德和精神的脉基。 展开更多
关键词 大医精诚 医古文 传统文化思想
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大医精诚的当代意义 被引量：11
4
作者 夏洁楠 曹洪欣 《医学与哲学》 北大核心 2021年第10期38-40,共3页
从产生的历史背景、内涵和医疗制度特点分析,“大医精诚”理念蕴含慈(仁)、诚(义、信)、精(礼、智)行业高标准的行为准则,可为国家道德建设提供良好借鉴;作为优秀思想内核,采纳其以人为本、尊重生命的人文理念,借鉴隋唐时期相对完善、... 从产生的历史背景、内涵和医疗制度特点分析,“大医精诚”理念蕴含慈(仁)、诚(义、信)、精(礼、智)行业高标准的行为准则,可为国家道德建设提供良好借鉴;作为优秀思想内核,采纳其以人为本、尊重生命的人文理念,借鉴隋唐时期相对完善、严谨的医疗制度和律法,可为医疗卫生事业发展提供医德基石和制度思考;其在学习方法、为医态度、诊疗方式、道德修养等多方面论述医生行为准则和思想圭臬,融入大规模标准化培养广大医学生的过程中,可为医药卫生人员成长提供有效方法。 展开更多
关键词 大医精诚 仁 优秀文化 医德
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“大医精诚”内涵探析 被引量：8
5
作者 夏洁楠 曹洪欣 《医学与哲学》 2020年第20期51-53,共3页
“大医精诚”出自孙思邈《备急千金要方》,“大医”是德才兼备医生的代名词。“精诚”可理解为通过细致努力的择选和修养,达到技艺高深、道德高尚的境界,指通过“精诚”的学习和修养成为“大医”,也指“大医”具有的“精诚”底蕴积淀。... “大医精诚”出自孙思邈《备急千金要方》,“大医”是德才兼备医生的代名词。“精诚”可理解为通过细致努力的择选和修养,达到技艺高深、道德高尚的境界,指通过“精诚”的学习和修养成为“大医”,也指“大医”具有的“精诚”底蕴积淀。从“大医”之本、态、体、法等分别详述:为医之法——博极医源,精勤不倦;大医之态——安神定志,大慈恻隐;大医之体——澄神至意,不皎不昧;大医之法——忠恕谦谨,克己修德。“大医精诚”的丰富内涵,既是医生的行为准则,又是大医、名医成长的毕生追求。 展开更多
关键词 大医精诚 大医 精诚 孙思邈
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简析孙思邈医学伦理思想 被引量：4
6
作者 刘蔚 何清湖 《湖南中医药大学学报》 CAS 2015年第10期15-17,共3页
"药王"孙思邈医德高尚,著有《大医精诚》一文专论医德,影响历代医家。本文从"志存救济"的医学目的论、"精勤不倦"的医术学习论、"无欲无求"的医德规范论三方面论述孙思邈医学伦理思想。孙思邈... "药王"孙思邈医德高尚,著有《大医精诚》一文专论医德,影响历代医家。本文从"志存救济"的医学目的论、"精勤不倦"的医术学习论、"无欲无求"的医德规范论三方面论述孙思邈医学伦理思想。孙思邈医学伦理思想内涵丰富,具有重要的现世价值。 展开更多
关键词 孙思邈 《大医精诚》 医学伦理
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《大医精诚》“生死观”四个辩证关系对当代大学生的启示
7
作者 李新军 《锦州医科大学学报（社会科学版）》 2023年第2期36-40,共5页
唐代孙思邈的《大医精诚》中蕴藏着丰富的生命教育资源,在个人与自然、个人与他人、个人与社会以及客观规律性与主观能动性四个辩证关系中体现知情意行生命理念。有助于夯实大学生生命教育的传统文化根基,引导大学生深刻认知生命价值、... 唐代孙思邈的《大医精诚》中蕴藏着丰富的生命教育资源,在个人与自然、个人与他人、个人与社会以及客观规律性与主观能动性四个辩证关系中体现知情意行生命理念。有助于夯实大学生生命教育的传统文化根基,引导大学生深刻认知生命价值、丰富生命情感、增强生命责任意志,在实践中勇于担当生命责任,从而热爱生命、促进生命健康发展。 展开更多
关键词 大医精诚 生死观 大学生 启示
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中医学生职业信仰的内涵及培育路径 被引量：3
8
作者 袁和静 王家红 《中国医学伦理学》 2021年第5期644-649,共6页
中医药的守正与创新离不开中医药人才的培养,而人才培养的关键在于职业信仰的建构与培育。中医学生的职业信仰内涵要从中医学生的特殊身份与院校教育特点出发,挖掘传统资源,特别是以《大医精诚》为考察样本,培养中医学生的信念、使命、... 中医药的守正与创新离不开中医药人才的培养,而人才培养的关键在于职业信仰的建构与培育。中医学生的职业信仰内涵要从中医学生的特殊身份与院校教育特点出发,挖掘传统资源,特别是以《大医精诚》为考察样本,培养中医学生的信念、使命、责任和担当。促进中医学生以精诚之心守护中医,以传承创新守正中医,以仁爱之心善待患者和以诚挚之心治病救人;同时,通过专业强基、课程建构、职业伦理和实践教育等环节来具体培育中医学生的职业信仰。 展开更多
关键词 中医学生 职业信仰 大医精诚 职业伦理
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古法针刺——针灸名家张士杰先生的学术精髓 被引量：2
9
作者 马新平 姜燕 《中国针灸》 CAS CSCD 北大核心 2014年第7期695-699,共5页
张士杰先生是国家中医药管理局、北京市卫生局指定的500名老中医之一。张老倡导古法针刺,治病独具特色,在诊断上四诊合参,援物比类;在治疗上遵循古法,取穴稀疏并独钟太溪,主张气调而止,间日一刺;在理论上,张老览观众学,满腹经纶,法于阴... 张士杰先生是国家中医药管理局、北京市卫生局指定的500名老中医之一。张老倡导古法针刺,治病独具特色,在诊断上四诊合参,援物比类;在治疗上遵循古法,取穴稀疏并独钟太溪,主张气调而止,间日一刺;在理论上,张老览观众学,满腹经纶,法于阴阳,合于术数;在施治中,善于因人制宜,针药并行;在带教中他严格认真,一方面当头棒喝,严厉无情,一方面又循循善诱,谆谆教导,展现出精诚大医的光辉典范。 展开更多
关键词 名医 张士杰 精诚大医 古法针刺
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从大医精诚论当代医学生职业素养的培养
10
作者 周世繁 《世界中医药》 CAS 2016年第B06期1969-1970,共2页
唐代大医家、药王孙思邈提出“大医精诚”，即要成为良医必须具备两个条件：一要“精”，就是医者医术必须精湛；二要“诚”，就是医者必须具备高尚的医德。大医精诚也是当代医学生必备职业素养的充分体现，本文阐述了职业操守与临床技... 唐代大医家、药王孙思邈提出“大医精诚”，即要成为良医必须具备两个条件：一要“精”，就是医者医术必须精湛；二要“诚”，就是医者必须具备高尚的医德。大医精诚也是当代医学生必备职业素养的充分体现，本文阐述了职业操守与临床技能同等重要，是医学毕业生应具备的核心能力和基本素质。强调了对医学生医德医风教育与人文素质教育的重要性。 展开更多
关键词 大医精诚 当代医学生 教育 职业素养
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