吸收古今中外经验 深入开展全民阅读--在2017年“华夏阅读论坛”上的主旨报告 被引量：4

1

作者 邬书林 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2017年第11期5-8,共4页

文章概述"世界读书日"的缘起和"全民阅读"的来历,梳理近10多年"全民阅读"的主要进展,讨论"全民阅读"持续发展需要吸收古今中外的经验,分析"为什么要读书""为什么而读书"&q... 文章概述"世界读书日"的缘起和"全民阅读"的来历,梳理近10多年"全民阅读"的主要进展,讨论"全民阅读"持续发展需要吸收古今中外的经验,分析"为什么要读书""为什么而读书""传统阅读和数据如何相得益彰"等重大问题。 展开更多

关键词 全民阅读 阅读推广 世界读书日 阅读立法 朱熹 读书观

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树立科学的读书观 被引量：3

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作者 杨谦 赵慧玲 《天津大学学报（社会科学版）》 2019年第5期385-390,共6页

青年作为国家和民族的希望,应该养成爱读书的习惯,真正将读书看作一种生活方式。但读书不能盲目选择,习近平亲身实践为广大青年群体提供了一份科学的读书单,马克思主义经典著作、中国优秀传统文化经典和世界经典的熏陶有助于青年涵养正... 青年作为国家和民族的希望,应该养成爱读书的习惯,真正将读书看作一种生活方式。但读书不能盲目选择,习近平亲身实践为广大青年群体提供了一份科学的读书单,马克思主义经典著作、中国优秀传统文化经典和世界经典的熏陶有助于青年涵养正气,坚持"初心"。青年读书还需要掌握一定的技巧,深刻领悟习近平的读书态度、技巧和精神,从读书中探索"不忘初心"的精神品质,以保证青年真正掌握知识的实质和精髓并将其用于指导实践。读书是培养"有理想、有本领、有担当"的新时代青年的重要途径和手段,为全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴和共产主义远大理想提供新一代的生力军。 展开更多

关键词 读书观 生活方式 读好书 民族复兴

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论叔本华的读书观 被引量：1

3

作者 程军 《新世纪图书馆》 CSSCI 2019年第8期5-10,共6页

作为一个热爱阅读的哲学家,叔本华在长期的阅读生涯中形成了自己独特的读书观。在关于读书的价值、读物的选择、读书的方法等问题上,叔本华从自身阅读体验出发进行了深入思考,提出了许多富有创造性的观点。在古今读书论中,叔本华的读书... 作为一个热爱阅读的哲学家,叔本华在长期的阅读生涯中形成了自己独特的读书观。在关于读书的价值、读物的选择、读书的方法等问题上,叔本华从自身阅读体验出发进行了深入思考,提出了许多富有创造性的观点。在古今读书论中,叔本华的读书观因其尖锐的批判性、高度的实践性和反传统的鲜明特色而拥有自己的独特地位。论文分别从读书价值论、读物选择论和读书方法论三个方面对叔本华的读书观进行了系统梳理,以期能够对当代学者的治学和普通读者的阅读有所助益。 展开更多

关键词 叔本华 读书观 读书价值论 读物选择论 读书方法论

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知青时期习近平的读书观及其启示 被引量：2

4

作者 屈海香 《江南大学学报（人文社会科学版）》 2018年第6期50-54,共5页

习近平在七年知青岁月时期对读书观进行了实践与阐发,通过读有字之书以修身立德,通过读无字之书以了解实际、懂得人民,进而树立了"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的民本情怀。深入学习和践行习近平的读书观,对于广大党员干... 习近平在七年知青岁月时期对读书观进行了实践与阐发,通过读有字之书以修身立德,通过读无字之书以了解实际、懂得人民,进而树立了"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的民本情怀。深入学习和践行习近平的读书观,对于广大党员干部增强自身本领、做好新时代群众工作;对于广大青年坚定理想信念、以中国梦激扬青春梦具有重要的启示意义。党员干部要多读书,读好书,善读书,增强学习本领;要在实践中站稳人民立场。广大青年要扣好人生的第一粒扣子;要勤奋读书,把读书学习当成一种生活态度;要知行合一,以奋斗实践促进成长成才。 展开更多

关键词 习近平 青年 读书观 人民

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浅谈语文新教材的阅读观

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作者 狄永兴 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2004年第1期116-118,共3页

中学语文新教材的阅读要求就是要多读、多背。读与背是语文学习最直接、最有效的方法。培养阅读兴趣、指导阅读方法、培养良好的阅读习惯和阅读心理是语文教师的重要职责。

关键词 语文教材 中学 阅读观 阅读兴趣 阅读方法 阅读习惯

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论左宗棠的读书观——以《左文襄公家书》为中心

6

作者 程军 汪慧中 《长春大学学报》 2021年第9期71-74,共4页

在《左文襄公家书》中,关于教育、指导子女读书学习的言论占据了一个相当重要的部分。左宗棠结合自己多年的读书经历,对关于读书的目的、读物的选择、读书的态度和读书的方法等问题,提出了许多颇有价值的观点,表现出鲜明的儒家家庭教育... 在《左文襄公家书》中,关于教育、指导子女读书学习的言论占据了一个相当重要的部分。左宗棠结合自己多年的读书经历,对关于读书的目的、读物的选择、读书的态度和读书的方法等问题,提出了许多颇有价值的观点,表现出鲜明的儒家家庭教育特色。在谨守儒家倡导的“耕读家风”基础上,左宗棠的读书观继承、发扬了程朱理学关于读书、修身的优良传统,不仅在教育左氏子孙读书治学方面起到了积极的作用,而且对当前全民阅读事业的推进和学习型社会的建设仍然具有一定的借鉴价值。 展开更多

关键词 左宗棠 读书观 《左文襄公家书》 耕读家风

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钱穆阅读观浅析

7

作者 丁洁 《高校图书馆工作》 2021年第1期75-78,共4页

作为中国现代的著名学者,钱穆可谓是自学成才的典范。在自学苦读的生涯中,钱穆形成了自己独特的阅读观,具体表现为以古为主、中西兼通的阅读对象;虚心会疑、博通精思的阅读方法;有益于身、有用于世的阅读动机。钱穆的阅读观也为当今读... 作为中国现代的著名学者,钱穆可谓是自学成才的典范。在自学苦读的生涯中,钱穆形成了自己独特的阅读观,具体表现为以古为主、中西兼通的阅读对象;虚心会疑、博通精思的阅读方法;有益于身、有用于世的阅读动机。钱穆的阅读观也为当今读者如何阅读、树立正确的阅读观提供了思考和借鉴。 展开更多

关键词 钱穆 阅读观 阅读活动

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浅谈梁启超的阅读观

8

作者 原强 《晋图学刊》 2016年第1期59-61,共3页

作为一代国学大师,梁启超在读书治学方面颇有造诣,形成了自己独到的阅读观。本文从阅读缘起、阅读动力、阅读范围、阅读方法四个方面力图对他的阅读观做出较为详实的剖析。研究他的阅读观,借鉴他的阅读思想,对推动"全民阅读"... 作为一代国学大师,梁启超在读书治学方面颇有造诣,形成了自己独到的阅读观。本文从阅读缘起、阅读动力、阅读范围、阅读方法四个方面力图对他的阅读观做出较为详实的剖析。研究他的阅读观,借鉴他的阅读思想,对推动"全民阅读"的发展具有重要意义。 展开更多

关键词 梁启超 阅读观 全民阅读

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读书好比“隐身串门”——杨绛的读书生活与读书观

9

作者 张怀涛 《河南科技学院学报（社会科学版）》 2016年第11期53-56,共4页

杨绛先生终身与书相伴。本文简要介绍了杨绛先生自幼家风熏陶,少年苏州振华女中就读,青年于清华大学、牛津大学深造,及至婚后、工作、文革与晚年等一生不同阶段丰富多彩读书生活,总结出读书好比"隐身串门"、书中别有天地日月... 杨绛先生终身与书相伴。本文简要介绍了杨绛先生自幼家风熏陶,少年苏州振华女中就读,青年于清华大学、牛津大学深造,及至婚后、工作、文革与晚年等一生不同阶段丰富多彩读书生活,总结出读书好比"隐身串门"、书中别有天地日月、世态人情可作书读、读书使生活常新等读书观。并嘱咐年轻人应该多读书,并养成勤做笔记的习惯。 展开更多

关键词 杨绛 隐身串门 图书馆 阅读观

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毛泽东读书观的三维解读

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作者 邢锐锐 于语和 《湖南第一师范学院学报》 2021年第4期7-11,共5页

毛泽东既是伟大的革命家、军事家、战略家,更是一位博览群书的学者,堪称中国共产党党内名副其实的读书楷模。学于古而不泥于古,取于西而不迷于西。毛泽东在汲取中国古代先贤读书思想和西方学者治学经验的基础上建构了系统的读书观。从... 毛泽东既是伟大的革命家、军事家、战略家,更是一位博览群书的学者,堪称中国共产党党内名副其实的读书楷模。学于古而不泥于古,取于西而不迷于西。毛泽东在汲取中国古代先贤读书思想和西方学者治学经验的基础上建构了系统的读书观。从毛泽东读书观的价值论、方法论和实践论三维视角出发,深入阐释毛泽东的读书要旨,能够对毛泽东读书形成整体性、系统性的认识,进而研习马克思主义中国化经典作家的治学之道。 展开更多

关键词 毛泽东 读书观 价值论 方法论 实践论

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陆九渊的读书观及其现实意义

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作者 高红菊 《安康学院学报》 2012年第6期125-128,共4页

陆九渊是南宋时期与朱熹齐名的思想家和教育家,他认为读书的目的是"学做人",读书的前提是要立志,读书过程中要采取优游涵泳、与人切磋、大胆质疑、熟读精思的方法,遵循循序渐进、化繁为简的原则,这些思想在今天看来仍有借鉴... 陆九渊是南宋时期与朱熹齐名的思想家和教育家,他认为读书的目的是"学做人",读书的前提是要立志,读书过程中要采取优游涵泳、与人切磋、大胆质疑、熟读精思的方法,遵循循序渐进、化繁为简的原则,这些思想在今天看来仍有借鉴意义。 展开更多

关键词 陆九渊 读书观 现实意义

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熊十力的阅读观

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作者 程莎莎 《高校图书馆工作》 CSSCI 2019年第4期85-88,共4页

熊十力在民国这个特殊时代,以书为友,以书为师,形成了自己特有的阅读观。阅读内容上出入儒佛、贯通中西,阅读方法上诚心善思、疑而后通,阅读追求上知行合一、关怀现实。在奠定其学术成就,陶冶理想追求的同时,也影响着自己的学生及后世... 熊十力在民国这个特殊时代,以书为友,以书为师,形成了自己特有的阅读观。阅读内容上出入儒佛、贯通中西,阅读方法上诚心善思、疑而后通,阅读追求上知行合一、关怀现实。在奠定其学术成就,陶冶理想追求的同时,也影响着自己的学生及后世学人的阅读思考。参考文献7。 展开更多

关键词 熊十力 阅读观 忧国忧民

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习近平读书观对当代大学生的指导意义

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作者 庞付玲 《红河学院学报》 2018年第4期39-42,共4页

习近平读书观,是对古代先贤"乐于读书"优秀品格和中国共产党人"爱于读书"优良传统的深入继承,积极探究习近平读书观关于"为何读书"的价值认知、"读什么书"内容阐释和"怎样读书"的方... 习近平读书观,是对古代先贤"乐于读书"优秀品格和中国共产党人"爱于读书"优良传统的深入继承,积极探究习近平读书观关于"为何读书"的价值认知、"读什么书"内容阐释和"怎样读书"的方法指向,不仅有助于改善当代大学生群体存在的消极阅读现象,也有助于进一步提高国家文化软实力,增强综合国力,在推动社会经济发展和民族复兴繁荣的道路上扮演着重要的精神载体作用。 展开更多

关键词 习近平 读书观 当代大学生 指导意义

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识字量和词汇知识在儿童阅读发展中的相对重要性 被引量：19

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作者 闫梦格 李虹 +4 位作者 李宜逊 周雪莲 回懿 程亚华 伍新春 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2020年第3期311-317,共7页

本研究基于简单阅读观理论,以两个样本共计666名大班至四年级的汉语儿童为研究对象,探索了识字量和词汇知识在儿童阅读能力发展中的作用及相对重要性的变化。结果显示,在阅读学习早期,识字量对阅读理解的重要性高于词汇知识。随着年级... 本研究基于简单阅读观理论,以两个样本共计666名大班至四年级的汉语儿童为研究对象,探索了识字量和词汇知识在儿童阅读能力发展中的作用及相对重要性的变化。结果显示,在阅读学习早期,识字量对阅读理解的重要性高于词汇知识。随着年级的升高,识字量的重要性降低,而词汇知识的重要性增加。这一发现证实简单阅读观理论也适用于解释汉语阅读能力的发展,并对今后的语文教学具有重要的启示意义。 展开更多

关键词 识字量 词汇知识 简单阅读观 阅读理解 阅读发展

原文传递

“变”与“不变”:2000—2018 PISA阅读素养观的关键特征 被引量：17

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作者 叶丽新 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2018年第6期138-143,共6页

综观2000-2018年的七份PISA阅读测试框架文件、历次PISA阅读测试结果和相关阅读专项研究成果,可以较为全面地认识PISA测试主张的阅读素养观。关注现实,是PISA阅读素养观的底色。在此基础上,经过多轮测试和研究,PISA阅读素养观被逐步完... 综观2000-2018年的七份PISA阅读测试框架文件、历次PISA阅读测试结果和相关阅读专项研究成果,可以较为全面地认识PISA测试主张的阅读素养观。关注现实,是PISA阅读素养观的底色。在此基础上,经过多轮测试和研究,PISA阅读素养观被逐步完善并显示出三个"不变"的关键特征:阅读素养的多维动态属性,阅读素养的主体观照取向,阅读素养与信息技术的高相关性。PISA阅读素养观对我国阅读基础研究、语文课程开发和实施等方面都有较强的借鉴价值。 展开更多

关键词 PISA 构念 阅读素养 阅读素养观

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“大量阅读输入”教学模式下英语专业学生的阅读态度——基于学生学习日志的历时质性研究 被引量：13

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作者 辜向东 洪岳 杨瑞锦 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2017年第3期68-77,共10页

本研究采用历时质性个案研究的方法,运用阅读态度三元论,对"大量阅读输入"教学模式下37名英语专业学生进行一年的跟踪研究,探讨其阅读态度的变化。通过收集和分析321份学生的学习日志,我们发现该教学模式下,学生阅读的认知态... 本研究采用历时质性个案研究的方法,运用阅读态度三元论,对"大量阅读输入"教学模式下37名英语专业学生进行一年的跟踪研究,探讨其阅读态度的变化。通过收集和分析321份学生的学习日志,我们发现该教学模式下,学生阅读的认知态度、情感态度和意动态度均发生了从消极到积极的转变;同时发现引起学生阅读态度变化的主要因素包括学生对阅读材料的个体兴趣、学生的英语水平、阅读材料的难度、教师因素、同伴影响、考试与其他课程作业等。本研究为英语专业阅读教学提供了可借鉴的范式。 展开更多

关键词 阅读输入 阅读态度 阅读态度三元论 学习日志 教学模式

原文传递

自闭症儿童早期读写能力研究综述 被引量：10

17

作者 刘玉娟 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2018年第7期53-58,共6页

简单阅读观认为,个体的阅读能力由解码和听力理解两种能力组成。早期读写能力指儿童在正式学习读写之前所具有的关于读写的知识、技巧和态度,它是解码能力的重要组成部分,是儿童流畅阅读和阅读理解的基础。研究结果表明,早期读写能力能... 简单阅读观认为,个体的阅读能力由解码和听力理解两种能力组成。早期读写能力指儿童在正式学习读写之前所具有的关于读写的知识、技巧和态度,它是解码能力的重要组成部分,是儿童流畅阅读和阅读理解的基础。研究结果表明,早期读写能力能够预测儿童入学后的阅读能力。自闭症儿童存在认知和口语障碍,并且在读写能力发展上存在问题。本文在简单阅读观的框架下,回顾了近年来有关自闭症儿童早期读写能力的研究,描述了自闭症儿童的字母识别、印刷品知识、语音意识和口语能力的发展状况,以及家庭读写环境对自闭症儿童早期读写能力的影响,并分析了提升自闭症儿童早期读写能力的可能的干预方法。最后,本文对自闭症儿童早期读写能力的研究和干预提出了建议。 展开更多

关键词 自闭症儿童 简单阅读观 早期读写能力 对话式阅读

原文传递

基于阅读成份理论模型探讨听障儿童阅读能力建设 被引量：4

18

作者 王文清 卢海丹 《中国听力语言康复科学杂志》 2019年第1期43-47,共5页

阅读成份理论模型认为,阅读的核心是理解。理解的过程主要由解码和语言理解两个独立的成份组成。本文阐述了阅读成分理论模型的主要影响因素,并从语音意识、词汇、流利性及文本理解4个维度对听障儿童阅读策略提出建议。

关键词 听障儿童 阅读成分理论 阅读能力建设

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循序而渐进,熟读而精思——解读《书香中国·全民阅读推广丛书》 被引量：4

19

作者 冯展君 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2018年第11期130-132,171,共4页

文章借用朱熹《读书之要》名句"循序而渐进,熟读而精思"之思想,从知识逻辑、文脉渊源、思辨精神三方面评析《书香中国·全民阅读推广丛书》的架构和内容,以促进我国全民阅读推广工作。

关键词 全民阅读推广 书香中国 朱熹读书观

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论微文化对大学生阅读观的影响及引导 被引量：4

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作者 佘超 王丛丛 《扬州大学学报（高教研究版）》 2018年第3期68-73,共6页

文化是决定大学生阅读观形成的重要因素。微文化作为科技时代的一种微观文化现象和文化形态,具有内容多元碎片化、载体快速高效化、传播即时交互化等特征,不仅成为大学生"大阅读观"形成的文化场景,而且丰富了大学生的阅读载... 文化是决定大学生阅读观形成的重要因素。微文化作为科技时代的一种微观文化现象和文化形态,具有内容多元碎片化、载体快速高效化、传播即时交互化等特征,不仅成为大学生"大阅读观"形成的文化场景,而且丰富了大学生的阅读载体、阅读模式、阅读内容。基于对大学生阅读观现状的问卷调查发现:微文化淡化了大学生的经典阅读意识,干扰了大学生的阅读倾向,影响了大学生的阅读模式。对此,高校应采取大力培育和弘扬核心价值观、强化大学生的微阅读素养培育、提高大学生的微阅读文本质量等有效措施,推动大学生在微文化背景下树立正确合理的阅读观。 展开更多

关键词 微文化 大学生阅读观 阅读素养培育

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