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“双一流”建设中的学术突破——论大学学科、专业、课程一体化建设 被引量：496
1
作者 周光礼 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期72-76,共5页
建设世界一流大学和一流学科核心是处理教学与科研的关系,关键是推进学科专业课程一体化建设。应坚持以改革为动力,确定优先发展学科领域,重构专业教育理念,创新人才培养模式,重视课程建设,建立系统化的学术评价国际标准制度,加快中国... 建设世界一流大学和一流学科核心是处理教学与科研的关系,关键是推进学科专业课程一体化建设。应坚持以改革为动力,确定优先发展学科领域,重构专业教育理念,创新人才培养模式,重视课程建设,建立系统化的学术评价国际标准制度,加快中国特色现代大学制度建设。 展开更多
关键词 “双一流”建设 大学办学自主权 基层学术组织自治
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“双一流”建设的三重突破:体制、管理与技术 被引量：126
2
作者 周光礼 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第4期4-14,共11页
建设世界一流大学和一流学科需要突破三重障碍。一是体制障碍,即宏观层面的'体制与结构'问题。其核心是如何处理政府与大学的关系,关键是落实大学办学自主权。二是管理障碍,即中观层面的'组织与管理'问题。其核心是如... 建设世界一流大学和一流学科需要突破三重障碍。一是体制障碍,即宏观层面的'体制与结构'问题。其核心是如何处理政府与大学的关系,关键是落实大学办学自主权。二是管理障碍,即中观层面的'组织与管理'问题。其核心是如何处理学术与行政的关系,关键是落实基层学术组织(院、系、研究所)自治权。三是技术障碍,即微观层面的'知识与课程'问题。其核心是如何处理教学与科研的关系,关键是推进学科专业课程一体化建设。我们认为,技术突破和管理突破以体制突破为前提。在外部体制难以改变的情况下,单方面进行大学改革,很难取得应有成效,必须跳出教育看教育。同时,必须充分发挥组织的能动性。即使在体制不变的情况下,大学组织依然可以进行技术创新和管理创新。 展开更多
关键词 世界一流大学 一流学科 大学办学自主权 基层学 术组织自治 科教融合
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大学生学习适应性及其影响因素 被引量：97
3
作者 葛明贵 余益兵 《安徽师范大学学报（社会科学版）》 2005年第5期602-606,共5页
运用自编问卷对大学生学习适应性及其影响因素进行研究。结果表明:大多数大学生对学习是适应的,不能适应学习的大学生占36.3%;在学习适应性方面,女生优于男生,高年级优于低年级;学习压力三年级最高,学习紧张与焦虑程度四年级最低。教学... 运用自编问卷对大学生学习适应性及其影响因素进行研究。结果表明:大多数大学生对学习是适应的,不能适应学习的大学生占36.3%;在学习适应性方面,女生优于男生,高年级优于低年级;学习压力三年级最高,学习紧张与焦虑程度四年级最低。教学方法、学习态度、课程设置、学习方法是造成学习适应不良的主要原因,不同性别、专业和年级之间也存在差异。适应良好学生的学习自主性水平较高,自主性作为大学生学习适应的指标之一是可行的。 展开更多
关键词 大学生 学习适应性 学习自主性
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大学治理的内在逻辑与模式选择 被引量：66
4
作者 王洪才 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第9期24-29,共6页
大学自治是大学治理的内在逻辑,也是大学治理的原型。大学自治在近代化过程中逐渐演变成国家主导型、专业中介型和社会参与型三种治理模式。二战后,美国大学开始领导世界高等教育发展潮流,其大学治理模式也逐渐成为大学治理的典范而被... 大学自治是大学治理的内在逻辑,也是大学治理的原型。大学自治在近代化过程中逐渐演变成国家主导型、专业中介型和社会参与型三种治理模式。二战后,美国大学开始领导世界高等教育发展潮流,其大学治理模式也逐渐成为大学治理的典范而被其他国家所效仿。美国大学的成功就在于大学自治与市场机制的有机结合,在大学治理上凸显了社会参与、专业自主、政府引导、公共选择与大学自治相结合的特色,形成了一种多元治理结构。对于我国大学而言,社会参与治理是遏制大学行政化趋势蔓延的一种有效选择。 展开更多
关键词 大学自治 大学治理 内在逻辑 模式选择
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问题重估与理论重构——大学“学术权力”与“行政权力”二元对立质疑 被引量：37
5
作者 周光礼 《现代大学教育》 2004年第4期31-35,共5页
从行政法的角度看 ,“学术权力”与“行政权力”之争是一个在逻辑上不存在 ,在现实中缺乏依据的“假问题”。大学内部的权力并不能简单地化约为“学术权力”与“行政权力” ,如果说提出“学术权力”与“行政权力”的初衷是为了解决我国... 从行政法的角度看 ,“学术权力”与“行政权力”之争是一个在逻辑上不存在 ,在现实中缺乏依据的“假问题”。大学内部的权力并不能简单地化约为“学术权力”与“行政权力” ,如果说提出“学术权力”与“行政权力”的初衷是为了解决我国大学办学自主权问题 ,那么这种划分无益于问题的解决。分析大学内部的权力结构必须从两个方面着手 :一是大学与政府权力关系的层面 ,一是大学内部权力关系层面。前者实际上是大学自治的问题 ,后者实际上就是权力在大学内部各组群之间的分配问题。 展开更多
关键词 学术权力 行政权力 行政法 大学自治 高等教育理论
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我国高校自主招生改革若干问题的探讨 被引量：34
6
作者 张晓鹏 《复旦教育论坛》 2006年第3期12-16,共5页
本文分析了影响当前我国高校自主招生改革的几个关键性问题,主张逐渐使招生首先成为高校的自主行为而不仅仅是政府行为,尤其是一批重点大学国家应尽早使其拥有完全的招生自主权;认为自主招生与公平录取并无必然矛盾,在某种意义上自主招... 本文分析了影响当前我国高校自主招生改革的几个关键性问题,主张逐渐使招生首先成为高校的自主行为而不仅仅是政府行为,尤其是一批重点大学国家应尽早使其拥有完全的招生自主权;认为自主招生与公平录取并无必然矛盾,在某种意义上自主招生比统一高考可能更有利于实现教育公平;指出包括面试在内的考试只是招生的一种手段,高校自主招生的考试形式完全可以而且应该多样化。 展开更多
关键词 高等学校 自主招生 办学自主权 公平 统一高考
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我国高等教育改革的反思和再出发 被引量：47
7
作者 张应强 《深圳大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第1期140-155,共16页
我国最近30年来的高等教育改革具有如下基本特点:从改革主体来看,政府是高等教育改革的设计者、发动者、推动者;从改革内容来看,高等教育体制机制改革是改革的核心内容;从改革方式来看,"打补丁"式改革是基本改革方式。高等教... 我国最近30年来的高等教育改革具有如下基本特点:从改革主体来看,政府是高等教育改革的设计者、发动者、推动者;从改革内容来看,高等教育体制机制改革是改革的核心内容;从改革方式来看,"打补丁"式改革是基本改革方式。高等教育全面深化改革,需要对政府在领导和推进高等教育改革中的权力有所限制,政府的主要作用在于领导设计出一种具有法律性质的大学制度,建设好具有法律意义的大学章程;需要解决高校的独立法人地位问题,把高校建设成为面向社会依法自主办学的法人实体。需要突破高等教育双重体制,让市场竞争机制发挥决定性作用;需要理解高等教育全面深化改革的思想精义,正确实施高等教育综合改革,并将高等教育改革纳入法治化轨道。 展开更多
关键词 高等教育改革 办学自主权 大学自治 有限政府 高等教育双重体制 改革再出发
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教授治校:高校“去行政化”的重要切入点 被引量：43
8
作者 陈何芳 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2010年第13期68-73,共6页
高校“行政化”可以相对分解为管理活动、学术活动、组织权力和组织结构的“行政化”。高校“行政化”，必然会降低校务决策的科争陛、妨碍学术事务的有效开展、阻滞多元权力的参与和监督、破坏高校以“松散联合”为特征的有效运行。要... 高校“行政化”可以相对分解为管理活动、学术活动、组织权力和组织结构的“行政化”。高校“行政化”，必然会降低校务决策的科争陛、妨碍学术事务的有效开展、阻滞多元权力的参与和监督、破坏高校以“松散联合”为特征的有效运行。要改变这种状况，迫切需要建立“教授治校”机制，从校级管理和院系管理两个层面“去行政化”。这一方面需要“教授委员会参与决策”，为此要科学设计校级“教授委员会”的人员组成、决策范围和运行机制；另一方面需要“基层学术组织自治”，为此要减少校级集权、消除行政干扰、加强法律和章程的保障。 展开更多
关键词 高校 去行政化 教授治校
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创新治理机制、尊重学术自由与高等学校改革 被引量：41
9
作者 劳凯声 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第10期10-17,共8页
近年来,高等学校出现了若干改革新动向。通过治理改革超越传统管理,解决高等学校的行政化问题是一条可能的改革出路。尊重学术自由,营造宽松的学术环境是高等学校对待学术争端问题的特有方式,已成为高等学校改革和发展的一项重要内容。... 近年来,高等学校出现了若干改革新动向。通过治理改革超越传统管理,解决高等学校的行政化问题是一条可能的改革出路。尊重学术自由,营造宽松的学术环境是高等学校对待学术争端问题的特有方式,已成为高等学校改革和发展的一项重要内容。学术权力是一种介于自由与约束之间的支配力,为有效防止行政权力对学术的干预,须对学术权力与行政权力作出必要的区分。大学自治是高等学校实现学术自由的前提,应通过章程保障高等学校的自主办学地位。高等学校的改革发展正发生某种变化,不同以往的改革条件正在积聚,一种变革的新形态正等待出台。 展开更多
关键词 高等学校改革 学术自由 学术权力 大学章程 大学自治
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湾区高等教育的形成与发展--基于粤港澳大湾区与旧金山湾区比较的视角 被引量：40
10
作者 卢晓中 卓泽林 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期90-98,共9页
湾区是一个兼具自然意义与社会意义的多维立体的整体性概念。大学-市场-政府关系的相关理论为两大湾区高等教育形成与发展的比较提供了分析框架。从高等教育形成过程、高等教育与科技创新的互动关系、高等教育多样性以及政府在高等教育... 湾区是一个兼具自然意义与社会意义的多维立体的整体性概念。大学-市场-政府关系的相关理论为两大湾区高等教育形成与发展的比较提供了分析框架。从高等教育形成过程、高等教育与科技创新的互动关系、高等教育多样性以及政府在高等教育发展中的角色四个维度比较分析得出,旧金山湾区与粤港澳大湾区有着各自不同的发展特征。如何在政府、市场、大学三者关系的协调中真正做到"以大学自主为主",这更考验着大学智慧。 展开更多
关键词 湾区高等教育 市场驱动 政府主导 大学自主 大学发展模式
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高校校规合法性审查的逻辑与路径——以最高人民法院的两则指导案例为切入点 被引量：39
11
作者 伏创宇 《法学家》 CSSCI 北大核心 2015年第6期127-142,177-178,共16页
虽然最高人民法院指导案例38号、39号都确认对高校校规的合法性审查,但未形成系统的逻辑与路径。合法性框架下的高校校规与国家立法的关系体现在两个方面,一是校规基于学术自治的法约束松绑,二是国家立法的框架保障功能。校规合法性审... 虽然最高人民法院指导案例38号、39号都确认对高校校规的合法性审查,但未形成系统的逻辑与路径。合法性框架下的高校校规与国家立法的关系体现在两个方面,一是校规基于学术自治的法约束松绑,二是国家立法的框架保障功能。校规合法性审查的司法实践偏向于从国家立法层面上寻求高校校规合法性的依据,既扭曲了校规与国家立法之间法律关系上的定位,也忽视了校规合法性审查依据的效力差异与适用前提。对校规的合法性审查应当构建"目的-规范-原则"的三阶层审查结构。 展开更多
关键词 校规 合法性审查 学术自治 法律原则
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高校校规:大学自治与国家监督间的张力 被引量：32
12
作者 张冉 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第6期91-98,共8页
在我国不断出现的高校与学生纠纷中,高校校规的规定经常成为争议的焦点。本文集中讨论了高校校规的法律性质和效力,认为我国现有法律法规中有关高校权利的规定是确认而不是创设了高校的校规制定权。高校校规在本质上属于大学的自治性规... 在我国不断出现的高校与学生纠纷中,高校校规的规定经常成为争议的焦点。本文集中讨论了高校校规的法律性质和效力,认为我国现有法律法规中有关高校权利的规定是确认而不是创设了高校的校规制定权。高校校规在本质上属于大学的自治性规范,但是出于对学生公民权的保护,高校校规也需要接受国家的监督。基于我国现有法律并结合典型案例,我国目前对高校校规进行监督主要有三种制度途径:备案制度、申诉或者复议程序、诉讼程序。文章进一步提出,国家在对高校校规进行监督的过程中需要处理好三对关系:合法性监督与合目的性监督;对学术性事务的监督与对行政性事务的监督;实体性监督与程序性监督。 展开更多
关键词 校规 大学自治 学生申诉 教育诉讼 国家监督
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创业型大学兴起与现代大学制度建设 被引量：30
13
作者 张应强 姜远谋 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第4期103-117,共15页
20世纪下半叶以来,随着大学使命由适应经济社会发展需要向引领经济社会发展方向转变,创业型大学应运而生。创业型大学是具有追求卓越、勇于创新和引领社会变革的精神气质的新型大学,既是现代大学制度的产物,又突破了现代大学制度框架,... 20世纪下半叶以来,随着大学使命由适应经济社会发展需要向引领经济社会发展方向转变,创业型大学应运而生。创业型大学是具有追求卓越、勇于创新和引领社会变革的精神气质的新型大学,既是现代大学制度的产物,又突破了现代大学制度框架,创新了现代大学制度。当前,我国正处于建设创新型国家、世界科技强国和高等教育强国的伟大进程中,建设创新型大学是关键性举措。应完善中国特色现代大学制度,发挥中国特色现代大学制度的优势,实现大学治理体系现代化,为建设创新型大学营造良好制度环境和条件。 展开更多
关键词 现代大学制度 大学自主权 创业型大学 创新型大学
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国家学位制度的现实考察与立法完善 被引量：30
14
作者 靳澜涛 《重庆高教研究》 CSSCI 2020年第2期91-103,共13页
国家学位制度与大学学位制度是根据学位颁发权力来源而划分出的两种截然不同的学位制度形态。尽管现行《学位条例》确立的是统一的国家学位制度,但鉴于生源质量、教学资源、培养水平等方面的区域和校际差异,不同高校学位授予的具体标准... 国家学位制度与大学学位制度是根据学位颁发权力来源而划分出的两种截然不同的学位制度形态。尽管现行《学位条例》确立的是统一的国家学位制度,但鉴于生源质量、教学资源、培养水平等方面的区域和校际差异,不同高校学位授予的具体标准千差万别,甚至作为大学自治的重要内容为部分司法判例所肯认。同时,学位管理的“放管服”改革也在不断深化,高校的自主权限不断扩大,导致国家学位制度在实施逻辑上呈现出大学学位制度的色彩。形式逻辑与实践逻辑的分野,折射出两种不同学位制度之间的内在张力,也决定了我国在学位法制建设中必须于二者之中作出审慎抉择。由国家学位制度迈向大学学位制度是学位形态发展的历史趋势,但鉴于我国目前高等教育发展不均衡不充分的现状,国家学位制度在学位质量保障、公平公正实现、管理秩序维护等方面的作用不容忽视,较为理性的做法是在坚持国家学位制度的前提下,适度吸纳大学学位制度的有益经验,在扬弃中实现两种学位制度张力的平衡。当前学位立法的重点在于:保障学位授予单位自主权,允许各个高校之间有差异的学位授予标准的存在;实现学位授权审核活动向行政许可的回归,由指标分配转向基本标准设置;弱化政府对学位授予工作的直接管理,支持社会组织参与学位认证、学位质量评估、学位信息提供和咨询等服务工作,逐渐适应公共权力由国家向社会转移的时代潮流。 展开更多
关键词 学位 学位制度 学位条例 国家学位 大学学位 大学自治
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大学章程制定中要认真对待学生参与权 被引量：29
15
作者 郭春发 孙霄兵 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期21-26,共6页
通过制定大学章程落实高校办学自主权,不仅要正确行使好学术权力,还要尊重学生的参与权。从参与主体看,高校学生参与权既是一种个体性权利,也是一种群体的权利;从权利内容看,学生参与权包括学术性事务与非学术性事务;从权利的层级看,学... 通过制定大学章程落实高校办学自主权,不仅要正确行使好学术权力,还要尊重学生的参与权。从参与主体看,高校学生参与权既是一种个体性权利,也是一种群体的权利;从权利内容看,学生参与权包括学术性事务与非学术性事务;从权利的层级看,学生参与权是通过宪法和普通法规定的各种权利。大学章程制定过程中要处理好高校自主管理权与学生参与权之间的冲突。高校要认真对待学生参与权,通过章程明确学生参与权的范围,拓展学生参与的渠道,促进高校教育改革和民主管理的健康发展。 展开更多
关键词 学生参与权 大学自治 大学章程 学术性事务
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“学术权力”与“行政权力”之争的行政法透视 被引量：21
16
作者 周光礼 叶必丰 《武汉大学学报（人文科学版）》 CSSCI 2004年第4期459-464,共6页
从行政法的角度看,"学术权力"与"行政权力"之争是一个在逻辑上不存在、在现实中缺乏依据的"假问题"。大学内部的权力并不能简单地化约为"学术权力"与"行政权力",如果说提出"学... 从行政法的角度看,"学术权力"与"行政权力"之争是一个在逻辑上不存在、在现实中缺乏依据的"假问题"。大学内部的权力并不能简单地化约为"学术权力"与"行政权力",如果说提出"学术权力"与"行政权力"的初衷是为了解决我国大学办学自主权及保护学者的合法权益问题,那么这种划分无益于问题的解决。分析大学内部的权力结构必须从两个方面着手:一是大学与政府权力关系的层面,一是大学内部权力关系层面。前者实际上是大学自治的问题,后者实际上就是权力在大学内部各组群之间的分配问题。组群大学的出现是现代大学制度建立的标志。 展开更多
关键词 学术权力 行政权力 行政法 大学自治 现代大学制度 办学自主权 权力结构
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高校学位授予标准的合法设定--兼论《学位条例》的修订 被引量：29
17
作者 杨铜铜 《东方法学》 CSSCI 北大核心 2020年第3期116-125,共10页
相较于国家学位授予标准,高校学位授予标准是大学自治权的延伸,其符合大学自治的核心内涵,具有彰显大学自治的规范依据,契合教育行政领域"放管服"改革的基本方向。以学术自由为核心的权利体系构成了高校学位授予标准设定的内... 相较于国家学位授予标准,高校学位授予标准是大学自治权的延伸,其符合大学自治的核心内涵,具有彰显大学自治的规范依据,契合教育行政领域"放管服"改革的基本方向。以学术自由为核心的权利体系构成了高校学位授予标准设定的内在边界,相关国家法律规范则为高校学位授予标准的设定划定外在边界。实践中,高校学位授予标准包含学术标准与非学术标准两种类型。学术标准的设定来源于学术自治,各高校可以在国家学位授予标准的基础上,在遵守比例原则的前提下设置更高标准。非学术标准的设定源自管理自治,应当遵循严格的法律保留,高校仅可以在国家学位授予标准之下进行细化。为实现国家监督与大学自治的平衡,《学位条例》的修订,应在保障高校学位授予标准设定自主性的同时,为其划定合法边界,增强相关条款的明确性与可操作性。 展开更多
关键词 高校学位授予标准 学术标准 非学术标准 《学位条例》修订 大学自治
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大学治理变迁的理论框架:从学术-政府-市场到大学-国家-社会 被引量：29
18
作者 李立国 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期1-9,共9页
大学知识生产与应用的逻辑变迁改变了大学的组织边界,但没有改变大学组织的自主性。大学治理不再单纯局限于学术权威,而应把大学组织作为一个治理整体,政府可以扩展为国家,市场可以扩展为社会,学术—政府—市场的三角模型可以拓展为大... 大学知识生产与应用的逻辑变迁改变了大学的组织边界,但没有改变大学组织的自主性。大学治理不再单纯局限于学术权威,而应把大学组织作为一个治理整体,政府可以扩展为国家,市场可以扩展为社会,学术—政府—市场的三角模型可以拓展为大学—国家—社会的三角模型。作为自主性组织的大学治理,在与国家、社会的互动中要保持适度的组织边界,通过制度供给与治理能力的良性互动,实现大学的“善治”。 展开更多
关键词 大学组织 国家 社会 自主性 治理
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论大学自治——兼析《高等教育法》中的“自主办学” 被引量：28
19
作者 湛中乐 尹婷 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第1期145-153,共9页
大学自治并非一套既定模式,而是在学术自由理念指导下,围绕一系列核心问题展开的制度安排。我国法律并未明确规定大学自治,但《高等教育法》规定了高等学校依法自主办学。搁置自主办学与大学自治在应然层面的表述差异,以研究现实问题解... 大学自治并非一套既定模式,而是在学术自由理念指导下,围绕一系列核心问题展开的制度安排。我国法律并未明确规定大学自治,但《高等教育法》规定了高等学校依法自主办学。搁置自主办学与大学自治在应然层面的表述差异,以研究现实问题解决之策的态度,从我国大学治理的实践出发,会发现现代大学自治的理论积累与实践经验,能够为我们改变目前高校自主办学规范地位不高、自主程度不足、指导原则不明的现状提供借鉴。 展开更多
关键词 大学自治 自主办学 学术自由 高等教育法
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论大学自治 被引量：22
20
作者 袁祖望 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2006年第6期16-21,共6页
大学并非天生享有自治的特权,而是办好大学的内在逻辑要求使然;大学自治并不意味摆脱政府的干预或控制,而是存在边界限制。政府给予大学相对自治权,更有利于实现国家的长远目标,更有利于创建世界一流大学和办出大学特色。大学自治还需... 大学并非天生享有自治的特权,而是办好大学的内在逻辑要求使然;大学自治并不意味摆脱政府的干预或控制,而是存在边界限制。政府给予大学相对自治权,更有利于实现国家的长远目标,更有利于创建世界一流大学和办出大学特色。大学自治还需伴随大学自律,校际竞争是实现大学自律的最佳途径或手段。 展开更多
关键词 大学自治 大学自律 校际竞争
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